2024屆高考生物模擬試卷一、本模擬試卷的設(shè)計理念與特點(diǎn)本試卷在題型、題量、分值設(shè)置上力求貼近近年高考真題模式，確保訓(xùn)練的仿真度。在內(nèi)容選擇上，嚴(yán)格依據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及高考命題指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科核心概念、主干知識的考查，如細(xì)胞的生命歷程、代謝的基本規(guī)律、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與基本規(guī)律、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容仍占主導(dǎo)。同時，試卷突出學(xué)科特色，強(qiáng)化了對實驗與探究能力的考查。不僅設(shè)有專門的實驗題，還在選擇題和非選擇題中融入實驗設(shè)計思想、結(jié)果分析、誤差判斷等要素，引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)探究的過程與方法。情境化命題是本試卷的另一顯著特點(diǎn)，題目背景材料多源于生產(chǎn)生活實際、科技前沿進(jìn)展及社會熱點(diǎn)問題，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、人類健康等，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)生物學(xué)的實用價值和時代性。二、2024屆高考生物模擬試卷（示例）（一）選擇題：本題共若干小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。例1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）A.原核細(xì)胞沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用B.線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸C.核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，在真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都普遍存在D.液泡內(nèi)含有多種物質(zhì)，能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，所有植物細(xì)胞都有液泡*（本題旨在考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，以及主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。涉及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較，需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確掌握，并能辨析一些特殊案例，體現(xiàn)了對理解能力的考查。）*例2.植物激素對植物的生長發(fā)育具有顯著的調(diào)節(jié)作用。下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，錯誤的是（）A.生長素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植物生長B.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落C.乙烯利是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，其作用與乙烯相似，可促進(jìn)果實發(fā)育D.植物激素的合成受基因組控制，同時也受環(huán)境因素的影響*（本題圍繞植物激素的種類和作用展開，兼顧了植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，考查學(xué)生對植物生命活動調(diào)節(jié)知識的理解和應(yīng)用能力，同時滲透了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。）*（二）非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。必考題（共49分）例3.（10分）圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的部分過程示意圖，其中①～④表示生理過程，A～D表示物質(zhì)；圖乙表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（以CO?吸收量表示）的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲中，過程①的場所是，物質(zhì)B是。過程③④共同的產(chǎn)物是。（2）圖乙中，光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是。此時，光合作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率。（3）若適當(dāng)提高CO?濃度，圖乙中的B點(diǎn)將向（填“左”或“右”）移動。當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)后，限制光合作用速率進(jìn)一步增加的主要環(huán)境因素可能是。*（本題以圖示為信息載體，綜合考查光合作用和呼吸作用的過程、影響因素及兩者間的關(guān)系。要求學(xué)生具備識圖析圖能力，能從圖表中獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析和解答，體現(xiàn)了對獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力的考查。）*例4.（12分）某種雌雄異株植物的花色有紅色和白色兩種，由一對等位基因（A、a）控制。現(xiàn)有若干純合的紅花和白花植株，某研究小組進(jìn)行了如下實驗：實驗一：紅花雌株×白花雄株→F?全為紅花植株實驗二：F?紅花植株相互交配→F?中紅花植株：白花植株=3：1（所有植株均能存活）請回答下列問題：（1）根據(jù)實驗結(jié)果可判斷，花色中為顯性性狀，控制該性狀的基因位于（填“常”或“X”）染色體上，判斷依據(jù)是。（2）實驗二中，F(xiàn)?紅花植株的基因型有種，其中純合子所占的比例為。（3）若讓實驗二F?中的紅花雌株與白花雄株隨機(jī)交配，則子代的表現(xiàn)型及比例為。*（本題以經(jīng)典遺傳實驗為背景，考查基因的分離定律、顯隱性判斷、基因位置判斷以及概率計算等核心知識。要求學(xué)生具備邏輯推理能力和分析問題的能力，能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律解決實際問題。）*選考題（共15分。請考生從給出的2道題中任選一題作答。）*（此處略去選考題示例，選考題通常涉及選修模塊內(nèi)容，如生物技術(shù)實踐、現(xiàn)代生物科技專題等，命題思路同樣注重知識的應(yīng)用和實際問題的解決。）*三、試卷使用建議與復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)1.限時訓(xùn)練，全真模擬：考生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成整套試卷，營造真實的考試氛圍，以檢驗自己的答題速度和時間分配能力，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。2.規(guī)范作答，注重細(xì)節(jié)：在答題過程中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，特別是生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的使用。例如，“光合作用的場所是葉綠體”不能簡寫成“葉綠素”；遺傳圖解的書寫要規(guī)范等。細(xì)節(jié)往往決定成敗。3.深度剖析，查漏補(bǔ)缺：試卷完成后，不要僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，更要進(jìn)行深入的分析。對于錯題，要找出錯誤原因：是概念不清、審題失誤、知識遺忘，還是能力不足？建立錯題本，將典型錯誤進(jìn)行歸納整理，定期回顧，避免再犯類似錯誤。4.回歸教材，夯實基礎(chǔ)：模擬試卷的知識點(diǎn)均源于教材。在分析試卷的基礎(chǔ)上，要及時回歸教材，將模糊的概念、遺忘的知識點(diǎn)重新梳理，確?；A(chǔ)知識的扎實掌握。高考萬變不離其宗，教材是根本。5.關(guān)注素養(yǎng)，提升能力：高考生物越來越注重對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。在復(fù)習(xí)中，要不僅知其然，更要知其所以然。多思考知識間的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提升分析問題和解決問題的能力。6.總結(jié)反思，優(yōu)化策略：每次模擬后，都要總結(jié)答題技巧和復(fù)習(xí)方法。哪些題型是自己的強(qiáng)項，哪些是弱項？如何調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和答題策略以提高效率？通過不斷反思和調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性?？傊环莞哔|(zhì)量的模擬試卷是高考復(fù)習(xí)中不可或缺的工具。希望同學(xué)們