高考語文新課標(biāo)真題解析2024作為一名長期關(guān)注并研究高考語文命題趨勢的教育工作者，每年的高考真題都是我們洞察教育改革方向、理解核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的重要窗口。2024年高考語文新課標(biāo)卷，在延續(xù)近年來命題整體風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化了對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的考查，題型設(shè)計(jì)更趨靈活，選材視野更為開闊，對一線教學(xué)和學(xué)生備考都具有重要的指引意義。本文將從整體印象、模塊解析及備考建議三個(gè)層面，對2024年高考語文新課標(biāo)真題進(jìn)行深入剖析，力求為廣大師生提供有益的參考。一、整體印象：穩(wěn)中有進(jìn)，素養(yǎng)為先，彰顯時(shí)代精神與人文關(guān)懷拿到2024年新課標(biāo)語文試卷，第一感覺是“熟悉中的新意”。所謂“熟悉”，是指試卷的整體結(jié)構(gòu)、題型分布以及核心考點(diǎn)與前幾年保持了較高的穩(wěn)定性，讓考生能夠迅速適應(yīng)，正常發(fā)揮。例如，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用、寫作四大板塊的格局未變，分值設(shè)置也基本延續(xù)了以往的慣例。這種“穩(wěn)”，體現(xiàn)了高考命題的嚴(yán)肅性和連續(xù)性，有利于基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)過渡。而“新意”則更為突出地體現(xiàn)在對“核心素養(yǎng)”的深度考查和對“時(shí)代精神”的敏銳捕捉上。試卷選材更加注重思想性、文化性與時(shí)代性的統(tǒng)一，無論是論述類文本對國家發(fā)展、科技進(jìn)步、文化傳承等議題的探討，還是文學(xué)類文本對人性光輝、社會變遷的細(xì)膩描繪，亦或是古詩文閱讀中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的挖掘，都傳遞出積極向上的價(jià)值導(dǎo)向和深厚的人文底蘊(yùn)。命題者不再滿足于對孤立知識點(diǎn)的考查，而是更側(cè)重考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，以及透過文字洞察本質(zhì)、進(jìn)行邏輯思辨和審美鑒賞的高階思維能力。二、分模塊解析：聚焦能力，突出應(yīng)用，考查語文核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)（一）現(xiàn)代文閱讀：深化思辨能力，拓展認(rèn)知邊界現(xiàn)代文閱讀依舊是考查的重點(diǎn)，其選材的廣度和深度進(jìn)一步得到拓展。1.論述類文本閱讀：選材往往聚焦于當(dāng)下社會熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)前沿或文化反思等議題，文本邏輯性強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明。2024年的論述類文本在保持這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，似乎更加強(qiáng)調(diào)對文本論證結(jié)構(gòu)的把握和作者觀點(diǎn)態(tài)度的深層分析。題目設(shè)置上，除了常規(guī)的信息篩選與整合、理解重要概念和句子含義外，對“根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理推斷”以及“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”的考查力度有所加強(qiáng)。這要求考生不僅要“讀懂”，更要“讀透”，能夠理清行文脈絡(luò)，辨別觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，甚至對文本的論證邏輯進(jìn)行一定的評價(jià)。2.實(shí)用類文本閱讀：通常以多則材料組合的形式呈現(xiàn)，涉及科普說明、新聞報(bào)道、調(diào)查研究等。其考查的重點(diǎn)在于快速獲取有效信息、概括主要內(nèi)容、比較不同材料的異同以及分析材料的價(jià)值和影響。今年的實(shí)用類文本可能在材料的關(guān)聯(lián)性和情境的復(fù)雜性上有所提升，要求考生具備更強(qiáng)的信息整合能力和實(shí)際應(yīng)用意識，能夠?qū)⑽谋拘畔⑴c生活實(shí)際相聯(lián)系，解決具體問題。3.文學(xué)類文本閱讀：小說、散文仍是主流。選材更傾向于那些具有深厚人文內(nèi)涵、語言富有張力、能夠引發(fā)讀者情感共鳴和思考的作品?？疾辄c(diǎn)不僅包括對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境氛圍的分析，更側(cè)重于對作品主題意蘊(yùn)、藝術(shù)特色以及作者情感態(tài)度的體悟與鑒賞。題目設(shè)計(jì)也更具開放性和探究性，鼓勵考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，但這種解讀必須建立在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)之上，避免脫離文本的過度發(fā)揮。備考啟示：現(xiàn)代文閱讀能力的提升非一日之功?？忌鷳?yīng)廣泛閱讀，不僅限于文學(xué)作品，還要關(guān)注時(shí)事評論、科普文章等，拓展知識面和閱讀視野。在閱讀過程中，要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、提煉關(guān)鍵信息的習(xí)慣，學(xué)習(xí)分析文本結(jié)構(gòu)和論證方法。同時(shí)，要進(jìn)行有針對性的題目訓(xùn)練，總結(jié)各類題型的解題思路和方法，但切忌陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)注重反思和歸納。（二）古詩文閱讀：傳承文化根脈，提升理解與遷移能力古詩文閱讀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，也是難點(diǎn)所在。1.文言文閱讀：選材依然以史傳文為主，兼顧其他文體。重點(diǎn)考查常見文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，以及特殊句式的理解。翻譯題注重對關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞及句式的準(zhǔn)確把握，要求“信、達(dá)、雅”。2024年的文言文閱讀可能在對文本內(nèi)容的理解和分析上提出更高要求，例如對人物形象的概括、對事件原因和結(jié)果的分析、對作者觀點(diǎn)評價(jià)的把握等。這需要考生在積累文言知識的同時(shí)，提高文言文的閱讀理解能力，能夠借助語境推斷詞義，疏通文意。2.古代詩歌閱讀：選材范圍廣泛，名家非名篇與非名家佳作并存?？疾辄c(diǎn)主要包括詩句含義的理解、意象的把握、情感的體悟、手法的賞析以及語言風(fēng)格的品味。今年的詩歌鑒賞題可能會更注重引導(dǎo)考生“入情入境”，從詩歌的語言出發(fā)，感受詩歌的意境美和情感美。題目設(shè)置可能會更靈活，鼓勵考生多角度、有創(chuàng)意地解讀詩歌，但答案必須言之有據(jù)，不能主觀臆斷。備考啟示：古詩文學(xué)習(xí)要注重積累，包括常見實(shí)詞、虛詞、文化常識等。文言文閱讀要堅(jiān)持“以本為本”，吃透課本中的經(jīng)典篇目，掌握基本的閱讀方法。對于古代詩歌，要多讀多背，培養(yǎng)語感，體會不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)和常見的意象、典故。在做題時(shí)，要仔細(xì)審題，明確考點(diǎn)，規(guī)范答題語言，做到“要點(diǎn)清晰，分析具體”。（三）語言文字運(yùn)用：強(qiáng)化語境意識，注重實(shí)際應(yīng)用能力語言文字運(yùn)用題貼近生活，考查考生在具體語言環(huán)境中正確、規(guī)范、得體地運(yùn)用語言文字的能力。這一部分題型靈活多變，涉及字音字形、詞語辨析、病句修改、句式變換、標(biāo)點(diǎn)符號、語言表達(dá)簡明連貫得體等多個(gè)方面。2024年的語言文字運(yùn)用題可能會進(jìn)一步強(qiáng)化語境的真實(shí)性和任務(wù)的驅(qū)動性，將多個(gè)知識點(diǎn)融入一個(gè)具體的語言情境中進(jìn)行綜合考查。例如，通過一段有語病或表達(dá)不規(guī)范的文字，要求考生進(jìn)行修改、潤色，并根據(jù)新的語境補(bǔ)寫句子等。這不僅考查考生的知識儲備，更考查其靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。備考啟示：語言文字運(yùn)用能力的提升在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累和規(guī)范使用。考生要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，注意字的音、形、義。要在具體的語境中學(xué)習(xí)詞語，理解其含義和用法。對于病句、標(biāo)點(diǎn)等，要掌握基本的類型和辨析方法。同時(shí)，要關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高語言的敏感度和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（四）寫作：立足時(shí)代，關(guān)注生活，激發(fā)獨(dú)立思考與表達(dá)能力寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，也是最能展現(xiàn)考生個(gè)性與思想的部分。2024年的作文題目，預(yù)計(jì)仍將延續(xù)“材料作文”的形式，提供一段或多段材料，引導(dǎo)考生思考。材料可能會涉及個(gè)人成長、社會發(fā)展、文化傳承、時(shí)代使命、科技倫理、人生價(jià)值等宏大而又貼近現(xiàn)實(shí)的主題。其特點(diǎn)是開放性與限制性并存，既給考生留下了廣闊的思考空間，又要求考生緊密結(jié)合材料進(jìn)行立意。今年的作文命題可能會更加強(qiáng)調(diào)“情境性”和“任務(wù)驅(qū)動性”，鼓勵考生將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，發(fā)表自己的獨(dú)到見解。題目可能會引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人和事，思考時(shí)代發(fā)展的脈搏，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，對文體特征的要求可能會更加明確，無論是議論文還是記敘文，都需要有清晰的中心、完整的結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。備考啟示：寫作能力的提升需要長期的積累和反復(fù)的練筆?？忌P(guān)注社會熱點(diǎn)，閱讀時(shí)事評論，積累素材，開闊視野。要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，對各種現(xiàn)象能夠進(jìn)行獨(dú)立的分析和判斷。在寫作訓(xùn)練中，要注意審題立意的準(zhǔn)確性，結(jié)構(gòu)安排的邏輯性，論證的充分性（議論文）或敘事的生動性（記敘文）。同時(shí)，要錘煉語言，力求表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。書寫工整美觀也是得分的重要因素。三、備考建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)綜合來看，2024年高考語文新課標(biāo)卷進(jìn)一步彰顯了“立德樹人”的根本任務(wù)和“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的命題理念。針對這一趨勢，考生在備考過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是語文學(xué)習(xí)的根本，也是高考命題的重要來源。要認(rèn)真研讀課本，理解課文內(nèi)容，掌握必備的古詩文、現(xiàn)代文知識，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。2.廣泛閱讀，拓展視野：閱讀是提升語文能力的關(guān)鍵。要廣泛涉獵不同體裁、不同題材的作品，積累知識，培養(yǎng)語感，提升閱讀理解能力和思辨能力。3.強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練和套題演練，熟悉題型特點(diǎn)，掌握解題方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確率。但要避免盲目刷題，注重反思總結(jié)。4.關(guān)注生活，勤于思考：語文與生活息息相關(guān)。要將語文學(xué)習(xí)融入生活，關(guān)注社會，體驗(yàn)人生，勤于觀察，善于思考