綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)教案范本一、教案背景與設(shè)計理念本教案旨在響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)綜合實踐活動課程的要求，以“校園里的植物朋友”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，親近自然，在真實的情境中綜合運用語文、科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識與技能，經(jīng)歷完整的探究過程。通過自主發(fā)現(xiàn)、合作探究、實踐創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、探究精神、審美情趣及綜合運用知識解決問題的能力，同時深化學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)同感與責(zé)任感。本設(shè)計注重學(xué)生的主體性體驗，強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)，鼓勵個性化表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識校園內(nèi)常見的幾種植物，了解其基本形態(tài)特征和生長習(xí)性。2.學(xué)習(xí)運用多種感官（眼看、手摸、鼻聞等）進(jìn)行觀察，并嘗試用文字、圖畫、數(shù)據(jù)等多種形式記錄觀察結(jié)果。3.初步掌握收集、整理和呈現(xiàn)信息的基本方法，如制作簡單的觀察筆記、手抄報或植物名片。4.學(xué)習(xí)與小組成員有效溝通、分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）過程與方法1.經(jīng)歷“提出問題——制定計劃——實地考察——整理分析——展示交流”的探究過程。2.在觀察、記錄、討論、創(chuàng)作等活動中，體驗合作學(xué)習(xí)和實踐操作的樂趣。3.通過小組匯報、成果展示等形式，提升表達(dá)與交流能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受植物的多樣性與生命力，培養(yǎng)愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識。2.激發(fā)對自然科學(xué)的好奇心和探究欲望，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3.在小組合作中學(xué)會傾聽與尊重，體驗共同成長的快樂，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。4.增進(jìn)對校園的了解和熱愛，培養(yǎng)主人翁意識。三、教學(xué)對象小學(xué)中年級（建議三、四年級）學(xué)生四、教學(xué)時長建議為若干課時（可根據(jù)實際情況靈活安排，包括課內(nèi)指導(dǎo)、課外實踐及成果展示時間）五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，并能將觀察到的內(nèi)容用多種方式準(zhǔn)確記錄下來。2.組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，共同完成探究任務(wù)。3.鼓勵學(xué)生將多學(xué)科知識綜合運用于實踐活動中。（二）教學(xué)難點1.如何激發(fā)學(xué)生持續(xù)的探究興趣，并引導(dǎo)他們深入思考，提出有價值的問題。2.如何在開放性的活動中，既保證學(xué)生的自主性，又能進(jìn)行有效的引導(dǎo)和調(diào)控。3.如何對學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行科學(xué)、全面的評價。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.提前勘察校園植物分布情況，選取具有代表性、安全性高的觀察區(qū)域和植物種類。2.準(zhǔn)備相關(guān)的植物圖鑒、科普視頻或圖片資料。3.設(shè)計并準(zhǔn)備觀察記錄表、小組任務(wù)分工表等。4.準(zhǔn)備繪畫工具（彩筆、畫紙）、相機(jī)（或?qū)W生自帶手機(jī)，需提前與家長溝通并強(qiáng)調(diào)安全使用）、放大鏡、小鏟子（用于疏松表土觀察根系，注意安全）等工具材料。5.布置教室展示區(qū)域。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)與植物相關(guān)的知識，初步了解觀察的基本方法。2.準(zhǔn)備筆記本、鉛筆、橡皮、彩色畫筆等個人學(xué)習(xí)用品。3.以小組為單位，討論并初步制定觀察計劃（教師可提供模板參考）。七、教學(xué)過程（一）活動一：啟動與規(guī)劃——我們的植物探秘之旅（1課時）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師展示校園內(nèi)不同季節(jié)植物的美麗圖片或短視頻，提問：“同學(xué)們，每天在校園里學(xué)習(xí)生活，你們有沒有留意過身邊這些默默陪伴我們的植物朋友？它們叫什么名字？有什么特別的地方？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對校園植物的已有認(rèn)知和疑問，從而引出本次綜合性學(xué)習(xí)主題——“校園里的植物朋友”。2.頭腦風(fēng)暴，提出問題*組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們提出想了解的關(guān)于校園植物的問題，如：“校園里有多少種植物？”“它們分別長在什么地方？”“哪些植物會開花？開什么樣的花？”“哪些植物的葉子四季常青？”等。*教師將學(xué)生提出的問題記錄在白板上，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理、分類和篩選，形成若干個可供探究的子課題。3.分組合作，制定計劃*根據(jù)學(xué)生的興趣和問題，將學(xué)生分成若干個探究小組（每組4-6人為宜）。*引導(dǎo)各小組選擇一個或幾個感興趣的子課題，討論并制定詳細(xì)的探究計劃。計劃應(yīng)包括：探究的具體問題、成員分工（如記錄員、攝影師、資料搜集員、繪畫員等）、需要的工具材料、計劃的觀察時間和地點、預(yù)期的成果形式等。*教師巡視指導(dǎo)，幫助各小組完善計劃，強(qiáng)調(diào)計劃的可行性和安全性。（二）活動二：探究與體驗——親近植物朋友（若干課時，課內(nèi)指導(dǎo)與課外實踐結(jié)合）1.方法指導(dǎo)，安全提示*教師簡要介紹觀察植物的基本方法：看（顏色、形狀、大?。?、摸（質(zhì)地、軟硬）、聞（氣味），并強(qiáng)調(diào)觀察時的注意事項，如：不要隨意采摘植物、不要傷害植物、注意腳下安全、不觸摸未知植物等。*演示觀察記錄表的填寫方法和使用工具的正確方式（如放大鏡的使用）。2.實地考察，細(xì)致觀察*各小組在教師的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下，按照既定計劃，前往校園內(nèi)的觀察區(qū)域。*學(xué)生運用多種感官對選定的植物進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄員及時將觀察到的信息（如植物名稱、生長環(huán)境、葉片形狀、花朵特征、氣味等）記錄在觀察表上，或用繪畫、拍照等方式記錄。*教師在各小組間巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度觀察，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)植物的獨特之處，并及時解答學(xué)生的疑問，或引導(dǎo)學(xué)生自行查找答案。*鼓勵學(xué)生采集少量落葉、花瓣（確保不破壞植物生長）作為標(biāo)本或創(chuàng)作素材（需提前告知并規(guī)范行為）。3.資料搜集，補(bǔ)充認(rèn)知*對于無法當(dāng)場解決的問題或需要深入了解的植物知識，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（在教師或家長指導(dǎo)下）、請教園丁師傅或科學(xué)老師等方式進(jìn)行資料搜集和整理。（三）活動三：整理與創(chuàng)作——我們的發(fā)現(xiàn)與成果（1-2課時）1.小組討論，梳理成果*各小組集中，將觀察記錄、搜集到的資料、拍攝的照片、繪畫作品等進(jìn)行匯總、整理和分析。*討論如何將探究成果以生動有趣的形式展現(xiàn)出來，如制作“植物名片”、“植物觀察日記”、“校園植物手抄報”、“植物分類圖鑒”、“我最喜歡的植物”演講稿等。2.分工合作，動手創(chuàng)作*小組成員根據(jù)自身特長和任務(wù)分工，開始著手準(zhǔn)備成果展示作品。*教師提供必要的材料支持和技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，突出小組特色。例如，語文能力強(qiáng)的同學(xué)可以負(fù)責(zé)文字撰寫，美術(shù)功底好的同學(xué)負(fù)責(zé)版面設(shè)計和繪畫，口才好的同學(xué)可以準(zhǔn)備口頭介紹等。（四）活動四：展示與交流——植物朋友分享會（1課時）1.成果展示，多元呈現(xiàn)*舉辦“校園植物朋友分享會”。各小組依次上臺，通過實物展示、PPT演示、表演、講解等多種形式，分享自己的探究過程、發(fā)現(xiàn)和成果。*例如，一組同學(xué)展示他們制作的精美“植物名片”，介紹幾種常見植物的特點；另一組同學(xué)朗讀他們富有童趣的“植物觀察日記”；還有的小組可能會帶來他們合作繪制的“校園植物地圖”。2.互動評價，共同成長*每個小組展示完畢后，其他同學(xué)可以提問、交流感受或提出建議。*教師引導(dǎo)學(xué)生從探究過程、合作精神、成果創(chuàng)意、表達(dá)清晰度等方面進(jìn)行互評和自評。*教師對各小組的努力和成果給予肯定和鼓勵性評價，指出優(yōu)點和可改進(jìn)之處。（五）活動五：總結(jié)與拓展——愛護(hù)我們的植物朋友（1課時）1.活動總結(jié)，提煉收獲*師生共同回顧本次“校園植物朋友”綜合性學(xué)習(xí)活動的全過程，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的心得體會、收獲與不足。*教師總結(jié)活動中的亮點，強(qiáng)調(diào)觀察、合作、探究、創(chuàng)新的重要性。2.情感升華，付諸行動*討論：“我們應(yīng)該如何愛護(hù)校園里的植物朋友？”*共同制定“校園植物保護(hù)公約”，或發(fā)起“領(lǐng)養(yǎng)一棵校園植物”、“制作植物保護(hù)警示牌”等實踐活動，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。3.拓展延伸，持續(xù)探究*鼓勵學(xué)生將探究興趣延伸到家庭、社區(qū)或公園的植物，長期觀察一種植物的生長變化，撰寫更詳細(xì)的觀察日記。*推薦相關(guān)的繪本、科普書籍或紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)植物知識。八、教學(xué)評價（一）評價原則1.過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生最終的展示成果，更要關(guān)注他們在活動過程中的參與度、探究精神、合作能力和方法運用。2.多元化評價主體：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、小組互評等多種方式。3.鼓勵性與發(fā)展性評價：以積極鼓勵為主，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，幫助他們認(rèn)識到自身的潛力和不足，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。（二）評價內(nèi)容與方式（可設(shè)計成簡單的評價表）1.參與態(tài)度：是否積極參與各項活動，是否有好奇心和探究欲。2.合作能力：是否能與小組成員有效溝通、分工協(xié)作，是否樂于幫助他人。3.探究方法：是否掌握基本的觀察方法，是否能主動搜集和整理資料。4.成果表現(xiàn)：成果是否具有創(chuàng)意性、完整性和準(zhǔn)確性，是否能清晰表達(dá)。5.反思與提升：是否能對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。九、教學(xué)反思（供教師課后填寫）1.本次綜合性學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方面做得較好，哪些方面有待改進(jìn)？2.學(xué)生在活動中的興趣點和難點在哪里？如何更好地激發(fā)和引導(dǎo)？3.活動過程中，小組合作的有效性如何？如何進(jìn)一步提高學(xué)生的合作效率？4.教學(xué)準(zhǔn)備是否充分？在材料、時間、空間安排上有何經(jīng)驗教訓(xùn)？5.評價方式是否恰當(dāng)有效？如何進(jìn)一步完善評價體系？6.對于主題的選擇、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，