小學(xué)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試要點復(fù)習(xí)作為小學(xué)美術(shù)教育工作者，深入理解并掌握新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“新課標(biāo)”）是開展教學(xué)工作的基石，亦是應(yīng)對各類專業(yè)考核的關(guān)鍵。本文旨在梳理新課標(biāo)核心要點，為同仁們提供一份系統(tǒng)且實用的復(fù)習(xí)指南，助力大家在考試中從容應(yīng)對，更在教學(xué)實踐中精準(zhǔn)施策。一、核心理念與課程性質(zhì)：把握方向，明確定位新課標(biāo)的靈魂在于其核心理念，這是理解所有后續(xù)內(nèi)容的出發(fā)點。復(fù)習(xí)時需深刻領(lǐng)會“以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”的總要求。具體而言，要把握以下幾點：1.素養(yǎng)導(dǎo)向：新課標(biāo)首次明確提出美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，即“圖像識讀”、“美術(shù)表現(xiàn)”、“審美判斷”、“創(chuàng)意實踐”和“文化理解”。這五大素養(yǎng)并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的有機整體，貫穿于美術(shù)教學(xué)的全過程。復(fù)習(xí)時，務(wù)必理解每個素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在小學(xué)階段的具體表現(xiàn)。2.學(xué)生為本：強調(diào)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體差異，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.綜合育人：美術(shù)課程不僅是技能傳授，更承載著文化傳承、價值引領(lǐng)和人格塑造的功能。要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的人文性、審美性、實踐性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.文化自信：課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生增強民族自豪感和文化認(rèn)同感，同時尊重世界多元文化。課程性質(zhì)方面，需牢記美術(shù)課程是以視覺形象為載體，以審美教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的必修課程，具有人文性、實踐性、審美性和創(chuàng)造性。二、課程目標(biāo)：素養(yǎng)引領(lǐng)，多維發(fā)展新課標(biāo)的課程目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)展開，分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。1.總目標(biāo)：通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：*形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，能夠運用美術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)與交流。*發(fā)展感知能力、形象思維能力、審美判斷能力和初步的創(chuàng)造能力。*理解美術(shù)與自然、社會、文化的關(guān)系，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)。*養(yǎng)成對美術(shù)的持久興趣，健全人格，陶冶情操，提高生活品質(zhì)。2.學(xué)段目標(biāo)：小學(xué)階段分為1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段。復(fù)習(xí)時，需關(guān)注各學(xué)段在核心素養(yǎng)五個方面的具體要求和表現(xiàn)特征，理解其螺旋式上升的設(shè)計思路。例如，低年級更側(cè)重感官體驗和大膽表現(xiàn)，中高年級則逐步增加知識技能的系統(tǒng)性和探究性。三、課程內(nèi)容：領(lǐng)域整合，主題引領(lǐng)新課標(biāo)將課程內(nèi)容劃分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這四個領(lǐng)域并非割裂，而是相互聯(lián)系、相互滲透。1.造型·表現(xiàn)：這是基礎(chǔ)且重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)運用多種媒材和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想。復(fù)習(xí)時要關(guān)注不同學(xué)段對工具材料的運用、造型方法的掌握以及表現(xiàn)能力的要求。例如，低年級的“玩中學(xué)”，中高年級對形式原理的初步運用。2.設(shè)計·應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計與生活的關(guān)系，運用設(shè)計原理和方法進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作。需關(guān)注其生活化、實用性和創(chuàng)造性特點，以及對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。3.欣賞·評述：培養(yǎng)學(xué)生對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞與評述能力。重點在于引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、判斷美，并學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、文字或其他方式表達(dá)自己的見解。需關(guān)注中外優(yōu)秀美術(shù)作品、民族民間美術(shù)以及生活中的美術(shù)現(xiàn)象。4.綜合·探索：這是新課標(biāo)的亮點之一，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、美術(shù)與生活的聯(lián)系、以及探究性學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識，圍繞特定主題進(jìn)行綜合性的美術(shù)活動，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和實踐能力。復(fù)習(xí)課程內(nèi)容時，要特別注意新課標(biāo)的“主題式”教學(xué)導(dǎo)向，即內(nèi)容的組織可以圍繞一定的文化主題或?qū)W習(xí)情境展開，使各領(lǐng)域內(nèi)容相互交融，提升學(xué)習(xí)的綜合性和趣味性。四、學(xué)業(yè)質(zhì)量：標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，科學(xué)評價學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，是核心素養(yǎng)落實的具體體現(xiàn)。新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量提出了階段性的描述，為教學(xué)評價提供了依據(jù)。復(fù)習(xí)時應(yīng)理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，知道不同學(xué)段學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解方面應(yīng)達(dá)到的水平。這部分內(nèi)容通常會與教學(xué)評價結(jié)合考查。五、教學(xué)實施建議：策略支撐，有效落地新課標(biāo)的教學(xué)實施建議是指導(dǎo)教學(xué)實踐的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)時應(yīng)重點關(guān)注以下幾點：1.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向：將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，注重情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動。2.優(yōu)化教學(xué)方式：倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。3.豐富教學(xué)資源：有效利用校內(nèi)校外各種資源，如圖書館、博物館、美術(shù)館、自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓展學(xué)生的美術(shù)視野。4.關(guān)注個體差異：尊重學(xué)生的個性和興趣，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持和發(fā)展空間。5.強化實踐體驗：保證學(xué)生有充足的實踐操作時間，鼓勵學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”。六、評價建議：多元發(fā)展，促進(jìn)成長新課標(biāo)的評價理念強調(diào)發(fā)展性評價和多元化評價，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。1.評價內(nèi)容多元化：不僅關(guān)注知識技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，如學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗、創(chuàng)意能力、合作精神等。2.評價方式多樣化：結(jié)合觀察、作品展示、課堂提問、成長記錄袋、訪談、問卷等多種方式進(jìn)行綜合評價。3.評價主體多元化：鼓勵學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合，必要時可引入家長和社會人士的評價。4.評價過程動態(tài)化：注重形成性評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，及時給予反饋和指導(dǎo)，而不僅僅是終結(jié)性評價。5.評價結(jié)果運用：評價結(jié)果應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)改進(jìn)和教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)相長。七、復(fù)習(xí)策略與建議1.研讀課標(biāo)原文：這是最根本、最重要的復(fù)習(xí)方法。逐字逐句研讀，理解其精神實質(zhì)和具體要求，形成整體認(rèn)知。2.梳理知識框架：將上述要點進(jìn)行歸納整理，形成知識體系，如思維導(dǎo)圖，使知識點條理化、系統(tǒng)化，便于記憶和理解。3.抓住核心概念：重點掌握“核心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量”、“主題式教學(xué)”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等核心概念的內(nèi)涵。4.結(jié)合實例理解：將課標(biāo)要求與具體的教學(xué)案例相結(jié)合，思考如何在實際教學(xué)中落實，這樣能更深刻地理解課標(biāo)精神。5.關(guān)注變化亮點：對比舊課標(biāo)，找出新課標(biāo)的主要變化和創(chuàng)新點，這些往往是考查的重點。6.適當(dāng)模擬練習(xí)：通過做一些模擬試題或往年真題，檢驗復(fù)習(xí)效果，熟悉考試題型和考查方式，查漏補缺。結(jié)語小學(xué)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握是一個持續(xù)深化的過程