小學低年級科學課程教案匯編前言小學低年級科學教育是兒童科學素養(yǎng)啟蒙的關鍵階段。本匯編旨在為小學一、二年級教師提供一套貼近兒童生活、趣味性強、可操作性高的科學課程教案。這些教案以培養(yǎng)兒童的觀察能力、動手能力和初步的探究精神為核心，引導他們關注身邊的自然現象和科學奧秘，激發(fā)對科學的好奇心與求知欲。匯編中的每一個教案都經過精心設計，力求符合低年級兒童的認知特點和學習規(guī)律，希望能為一線教學提供有益的參考。教案一：我們的小手一、課題名稱我們的小手二、適用年級一年級三、課時建議1課時四、教學目標1.知識與技能：認識手的基本結構（手心、手背、手指、指甲），知道手有很多重要的功能。2.過程與方法：通過觀察、觸摸、操作等活動，感知手的特征和作用。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗手的重要性，養(yǎng)成勤洗手、愛護小手的良好習慣，樂于用小手進行創(chuàng)造。五、教學重點與難點*重點：認識手的基本結構和功能。*難點：理解手的不同部位有不同的作用，以及手是我們身體重要的“工具”。六、教學準備*教師準備：放大鏡若干、各種質地的物品（如羽毛、砂紙、積木、棉花）、顏料、白紙、關于手的圖片或視頻。*學生準備：每人一面小鏡子（可選）、干凈的小手帕。七、教學過程1.導入新課（激發(fā)興趣）*教師活動：“小朋友們，我們來猜一個謎語：‘兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！虏率鞘裁?？”（引導學生說出“手”）*教師活動：“對啦，就是我們的小手！今天，我們就一起來認識一下我們這雙神奇的小手，好不好？”2.認識小手（探究發(fā)現）*觀察小手：*教師活動：“請小朋友們伸出自己的小手，仔細看一看，你的小手是什么樣子的？有幾個手指？”（引導學生觀察并說出手指數量，認識大拇指、食指、中指、無名指、小指）*教師活動：“再看看手心和手背有什么不一樣呢？”（引導學生觀察手心紋路、手背關節(jié)等）*教師活動：“用小鏡子照一照，或者互相看一看，我們的手指尖上有什么？”（引導學生發(fā)現指紋）*觸摸體驗：*教師活動：“老師這里有一些東西，請小朋友們閉上眼睛，用小手摸一摸，感覺一下它們是什么樣的？”（分發(fā)不同質地的物品，如羽毛、砂紙、積木、棉花等）*學生活動：閉眼觸摸，描述感受（軟的、硬的、光滑的、粗糙的、涼的等）。*教師小結：“我們的小手能感覺到不同東西的樣子，真靈敏！”3.小手本領大（體驗感悟）*教師活動：“我們的小手除了能看、能摸，還能做什么呢？”（引導學生自由發(fā)言，如寫字、畫畫、拿東西、穿衣服、拍球等）*動手游戲：*“手指操”：做簡單的手指游戲，活動手指。*“小手畫一畫”：提供顏料和白紙，讓學生用手指或手掌印畫，體驗手的創(chuàng)造力。*教師小結：“我們的小手本領可真大，能做這么多事情，它真是我們的好朋友！”4.愛護我們的小手（情感教育）*教師活動：“小手這么重要，我們應該怎樣保護它呢？”（引導學生討論，如勤洗手、不玩危險的東西、不咬指甲等）*教師活動：“我們來學習正確的洗手方法，做個講衛(wèi)生的好孩子。”（可播放洗手步驟圖片或視頻，帶領學生做洗手動作）5.課堂總結*教師活動：“今天我們認識了自己的小手，知道了小手有哪些部分，還知道了小手有很多本領。我們要好好愛護它，讓它幫我們做更多有意義的事情！”八、拓展延伸*回家后，用小手幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情。*和爸爸媽媽一起觀察不同人的指紋，看看是不是都不一樣。教案二：神奇的種子一、課題名稱神奇的種子二、適用年級二年級三、課時建議1-2課時（含后續(xù)觀察）四、教學目標1.知識與技能：認識幾種常見植物的種子，知道種子是植物生命的開始，了解種子萌發(fā)需要水和適宜的溫度（簡單認知）。2.過程與方法：通過觀察、比較、動手操作（種植）等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受種子的神奇和生命的力量，培養(yǎng)愛護植物、尊重生命的情感，激發(fā)對植物生長的探究興趣。五、教學重點與難點*重點：認識常見種子的外形特征，知道種子能發(fā)芽長成新的植物。*難點：初步理解種子萌發(fā)需要一定的條件（水、空氣、適宜溫度，本課側重水和溫度的簡單對比）。六、教學準備*教師準備：各種植物的種子（如黃豆、綠豆、紅豆、花生、葵花籽、南瓜籽等）、透明杯子或塑料盒、棉花或紙巾、水、標簽、放大鏡、關于種子萌發(fā)和生長的圖片或視頻。*學生準備：每人一小包常見的種子（如綠豆）、透明小杯子或小塑料盒。七、教學過程1.導入新課（情境引入）*教師活動：“春天來了，萬物復蘇。農民伯伯開始播種，很多植物都是從一顆小小的種子慢慢長大的。今天，老師帶來了一些‘小客人’，它們就藏在這些小袋子里，想不想看看它們是誰？”*學生活動：打開課前準備的種子包，初步觀察。2.觀察種子（感知特征）*看一看，說一說：*教師活動：“請小朋友們仔細看看你手中的種子，它是什么顏色的？什么形狀的？大小怎么樣？”*學生活動：用眼睛觀察，小組內交流自己種子的特點。*摸一摸，比一比：*教師活動：“用手摸一摸，感覺怎么樣？和小組里其他小朋友的種子比一比，有什么不一樣？”*學生活動：觸摸種子，比較不同種子的大小、形狀、光滑度等。*放大鏡下的秘密：*教師活動：“如果我們用放大鏡來看種子，會不會發(fā)現更多有趣的秘密呢？”（分發(fā)放大鏡）*學生活動：用放大鏡觀察種子的細微結構。*教師小結：“原來不同的種子，它們的顏色、形狀、大小都不一樣，真是太有趣了！”3.種子的旅行（拓展認知）*教師活動：“這些小小的種子是怎么來到我們身邊的呢？它們是怎樣傳播到四面八方，生根發(fā)芽的呢？”（可結合圖片或小故事，簡單介紹幾種種子的傳播方式，如蒲公英靠風、蒼耳靠動物、椰子靠水等，激發(fā)學生興趣）4.種子發(fā)芽實驗（動手實踐）*教師活動：“種子有這么多秘密，最神奇的是它還能長成一棵新的植物。你們想不想親手種一種子，看著它發(fā)芽長大呢？”*設計實驗：*教師活動：“我們來做個小實驗。老師這里有綠豆種子，我們要讓它發(fā)芽，需要準備什么呢？”（引導學生說出需要杯子、水、棉花等）*教師講解并示范種植步驟：在透明杯子底部鋪上濕潤的棉花或紙巾，放入幾粒綠豆，再在上面蓋一層濕潤的棉花或紙巾，放在溫暖的地方。*（可選對比實驗）設置一組無水的種子，或放在寒冷地方的種子，引導學生思考種子發(fā)芽是否需要水和適宜的溫度。*學生活動：分組或獨立完成種子種植，貼上標簽（姓名、日期）。*教師活動：“種子種下了，我們每天都要去看看它，給它澆點水，把它的變化記錄下來，好嗎？”5.課堂總結與展望*教師活動：“今天我們認識了各種各樣的種子，還親手種下了屬于自己的種子。相信在大家的細心照顧下，小種子一定會慢慢發(fā)芽，長出嫩綠的葉子。讓我們一起期待吧！”八、拓展延伸*種子生長日記：鼓勵學生用文字、圖畫或照片的形式，記錄種子每天的生長變化。*尋找更多種子：課后和爸爸媽媽一起到公園、田野或家里的廚房，尋找更多不同的種子，觀察它們的特點。*品嘗種子食品：認識一些可以食用的種子，如花生、瓜子、豆類等，了解它們的營養(yǎng)價值。教案三：小動物的家一、課題名稱小動物的家二、適用年級一年級三、課時建議1課時四、教學目標1.知識與技能：知道幾種常見小動物（如小鳥、小魚、螞蟻、蚯蚓）的生活環(huán)境（家），初步了解動物的生活習性與環(huán)境的關系。2.過程與方法：通過觀察圖片、視頻，參與討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)觀察能力和初步的分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受動物與環(huán)境的密切聯系，萌發(fā)愛護小動物、保護動物家園的情感。五、教學重點與難點*重點：了解幾種常見小動物的“家”在哪里。*難點：初步理解小動物的家為什么不一樣，以及我們應該怎樣保護它們的家。六、教學準備*教師準備：各種小動物（小鳥、小魚、螞蟻、蚯蚓、松鼠、兔子等）及其生活環(huán)境的圖片或視頻資料、相關動物頭飾（可選）。*學生準備：課前和家長一起觀察身邊的小動物及其可能的家。七、教學過程1.導入新課（故事激趣）*教師活動：“春天來了，陽光明媚，一只可愛的小鳥在森林里飛呀飛，它在尋找什么呢？哦，原來它在尋找自己的家。小朋友們，你們知道小動物們都住在哪里嗎？它們的家是什么樣子的呢？”2.認識小動物的家（探究發(fā)現）*小鳥的家：*教師出示小鳥和鳥巢的圖片或視頻?！斑@是誰？它的家在哪里？”（引導學生說出小鳥的家在樹上，是鳥巢）“鳥巢是用什么做的？”（樹枝、干草等）*小魚的家：*教師出示小魚和魚缸/池塘的圖片或視頻?！斑@是誰？它的家在哪里？”（水里，池塘、小河、大海、魚缸）“小魚離開水會怎么樣？”*螞蟻的家：*教師出示螞蟻和蟻穴的圖片或視頻?！斑@是誰？它們的家在哪里呢？”（引導學生觀察圖片，說出螞蟻的家在土里/墻角邊，叫蟻穴）*蚯蚓的家：*教師出示蚯蚓和潮濕土壤的圖片或視頻?！膀球旧钤谀睦锬兀俊保ㄍ晾?，潮濕的泥土里）“如果把蚯蚓放在干燥的地方會怎么樣？”*其他動物的家：*教師根據準備的材料，簡要介紹松鼠（樹洞）、兔子（洞穴）等其他小動物的家。*教師小結：“小動物們的家真有趣，有的在天上，有的在水里，有的在地上，有的在土里，它們都是根據自己的生活習慣來選擇家的?！?.我給小動物找家（鞏固應用）*圖片配對游戲：將小動物圖片和它們相應的家的圖片打亂，讓學生分組進行配對連線。*角色扮演（可選）：請幾位學生戴上不同動物的頭飾，說說“我是XX，我的家在XX”，并找到相應的“家”（可用圖片代替）。4.保護小動物的家（情感升華）*教師活動：“小動物們的家對它們來說非常重要，就像我們的家對我們一樣。如果它們的家被破壞了，會怎么樣呢？”（引導學生討論，如小動物會無家可歸，會餓死等）*教師活動：“我們應該怎樣保護小動物的家呢？”（引導學生說出不亂砍樹木、不污染水源、不捕捉小動物、不破壞花草等）*教師小結：“小動物是我們的好朋友，我們要愛護它們，保護它們的家園，讓它們和我們一樣快樂地生活?！?.課堂總結*教師活動：“今天我們認識了好多小動物的家，知道了小鳥的家在樹上，小魚的家在水里……我們還知道了要保護它們的家。希望小朋友們都能成為愛護小動物的好孩子！”八、拓展延伸*畫一畫：畫出自己最喜歡的小動物和它的家。*找一找：在家長的帶領下，到公園或郊外，看看能不能找到小動物的家，但要注意不要打擾它們。*講故事：和爸爸媽媽一起讀一本關于小動物的繪本故事。教案四：有趣的磁鐵一、課題名稱有趣的磁鐵二、適用年級二年級三、課時建議1課時四、教學目標1.知識與技能：認識常見的磁鐵，知道磁鐵能吸鐵制品，能初步感知磁鐵有磁性，能吸住鐵，不能吸住所有東西。2.過程與方法：通過動手操作、觀察、比較等活動，探究磁鐵能吸哪些物體，不能吸哪些物體。3.情感態(tài)度與價值觀：對磁鐵產生好奇心和探究欲望，體驗科學探究的樂趣，樂于與同學合作交流。五、教學重點與難點*重點：認識磁鐵，知道磁鐵能吸鐵制品。*難點：通過實驗自主發(fā)現磁鐵的吸鐵性質，并能對實驗現象進行簡單描述。六、教學準備*教師準備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形、環(huán)形等）、各種供測試的小物體（鑰匙、鐵釘、回形針、鋁箔紙、紙片、塑料尺、橡皮、銅片、一元硬幣、五角硬幣等）、兩個相同的杯子、一根細線、一塊木板或紙板。*學生準備：每組一盒實驗材料（內含上述各種小物體若干）、一塊條形磁鐵、記錄紙（可用簡單表格）、鉛筆。七、教學過程1.魔術導入，激發(fā)興趣*教師活動：“小朋友們，今天老師要給大家變一個小魔術?？?，老師這里有一把鑰匙和一張紙。我把鑰匙放在紙下面，用這個‘神奇的小東西’（出示磁鐵）在紙上面移動，你們看，鑰匙怎么樣了？”（演示磁鐵隔著紙吸鑰匙）*學生觀察，產生好奇。*教師活動：“想知道這個‘神奇的小東西’是什么嗎？它就是——磁鐵！今天，我們就一起來研究這有趣的磁鐵?！保ò鍟n題）2.認識磁鐵（觀察感知）*教師活動：“請小朋友們拿出你們桌上的磁鐵，看一看，摸一摸，它是什么樣子的？有什么感覺？”*學生活動：觀察磁鐵的形狀、顏色，觸摸磁鐵。*教師出示不同形狀的磁鐵：“磁鐵有各種各樣的形狀，這是條形磁鐵，這是馬蹄形磁鐵（也叫U形磁鐵），這是圓形磁鐵……它們的名字大多和它們的形狀有關?！?.磁鐵能吸什么？（實驗探究）*提出問題：“磁鐵為什么這么神奇？它到底能吸住什么東西呢？桌上有很多小物件，你們想不想用磁鐵去試一試，看看它能吸住哪些，不