初中英語非謂語動詞辨析與應(yīng)用訓(xùn)練在初中英語語法體系中，非謂語動詞無疑是一塊頗具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。它形式多樣，功能豐富，既不同于謂語動詞那樣直接作句子的核心謂語，又在句中扮演著不可或缺的角色，如定語、狀語、賓語等。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)時，常對不定式、動名詞以及分詞的用法感到困惑，容易混淆它們在句中的功能和意義。本文旨在結(jié)合初中階段的學(xué)習(xí)重點，對非謂語動詞的核心形式進(jìn)行梳理，辨析其主要用法，并通過實例引導(dǎo)同學(xué)們掌握其應(yīng)用技巧，以期在實際解題和語言運用中做到游刃有余。一、非謂語動詞概述：認(rèn)識“不做謂語的動詞”首先我們要明確，什么是非謂語動詞？簡而言之，非謂語動詞就是在句子中不能獨立充當(dāng)謂語的動詞形式。它們保留了動詞的部分特征，如可以帶有賓語或狀語，但其主要功能是充當(dāng)除謂語外的其他句子成分。初中階段，我們接觸到的非謂語動詞主要有三種基本形式：不定式（todo）、動名詞（doing）和分詞（現(xiàn)在分詞doing和過去分詞done）。理解非謂語動詞的關(guān)鍵在于把握“非謂語”這一核心。一個簡單句通常只有一個謂語動詞（除非有并列謂語），當(dāng)句中需要表達(dá)多個動作含義時，除了通過連詞連接句子外，更多時候需要借助非謂語動詞來實現(xiàn)，使句子結(jié)構(gòu)更緊湊，表達(dá)更簡潔。二、核心形式與功能辨析（一）動詞不定式（todo）：多功能的“行動派”不定式由“to+動詞原形”構(gòu)成（有時可以不帶to，即“不帶to的不定式”，常見于使役動詞和感官動詞后，如letsb.do,seesb.do）。它在句中具有名詞、形容詞和副詞的特征，因此可以擔(dān)任多種成分。1.作主語：表示具體的、一次性的或?qū)淼膭幼鳌?TolearnEnglishwellisimportant.（學(xué)好英語很重要。）*【注意】為避免句子頭重腳輕，常用it作形式主語，將真正的主語不定式后置。*ItisimportanttolearnEnglishwell.2.作賓語：常跟在某些動詞后，如want,hope,decide,try,forget,remember,like,love等。*Shewantstobeateacher.（她想成為一名教師。）*Hedecidedtostudyharder.（他決定更努力學(xué)習(xí)。）3.作賓語補(bǔ)足語：用于某些動詞后，補(bǔ)充說明賓語的動作或狀態(tài)。*Mymotherasksmetocleanmyroom.（媽媽讓我打掃房間。）*Weoftenhearhersinginthemorning.（我們經(jīng)常聽到她早上唱歌。）（不帶to的不定式）4.作定語：通常放在被修飾的名詞或代詞之后，表示“要做的”（主動）或“將被做的”（被動）。*Ihavealotofhomeworktodo.（我有很多作業(yè)要做。）*Heislookingforaroomtolivein.（他正在找一個房間住。）5.作狀語：可表示目的、原因、結(jié)果等。*Igetupearlytocatchthefirstbus.（目的狀語：我早起是為了趕上第一班車。）*Shewassurprisedtoseehimthere.（原因狀語：看到他在那里，她很驚訝。）（二）動名詞（doing）：兼具動作與名詞特性動名詞由“動詞原形+ing”構(gòu)成，其形式與現(xiàn)在分詞相同，但功能上更接近名詞，主要在句中充當(dāng)名詞性成分。1.作主語：表示抽象的、習(xí)慣性的動作或泛指的概念。*Swimmingisgoodforhealth.（游泳對健康有益。）*Readingaloudinthemorninghelpsimprovepronunciation.（早上朗讀有助于提高發(fā)音。）2.作賓語：常跟在某些動詞（如enjoy,finish,practice,mind,avoid,suggest,keep,consider等）或介詞后。*Sheenjoyslisteningtomusic.（她喜歡聽音樂。）*Heisgoodatplayingbasketball.（他擅長打籃球。）（介詞at后接動名詞）3.作表語：說明主語的性質(zhì)或內(nèi)容，此時與主語位置可以互換。*Hishobbyiscollectingstamps.=Collectingstampsishishobby.（他的愛好是集郵。）4.作定語：通常放在被修飾的名詞前，表示該名詞的用途或性質(zhì)。*Thereisaswimmingpoolinourschool.（我們學(xué)校有一個游泳池。）（表示用途，“用來游泳的”）*areadingroom（閱覽室）（三）分詞：描繪狀態(tài)與伴隨（現(xiàn)在分詞doing/過去分詞done）分詞包括現(xiàn)在分詞和過去分詞，在句中主要作定語、狀語、表語和賓語補(bǔ)足語，具有形容詞和副詞的特征。兩者的核心區(qū)別在于：現(xiàn)在分詞表示主動和進(jìn)行；過去分詞表示被動和完成。1.現(xiàn)在分詞(doing)*作定語：表示被修飾名詞所具有的主動或正在進(jìn)行的特征。*asmilinggirl（一個微笑的女孩）（主動，女孩發(fā)出微笑的動作）*therisingsun（正在升起的太陽）（進(jìn)行）*作狀語：可表示時間、原因、條件、伴隨、結(jié)果等，其邏輯主語通常是句子的主語，且與主語之間是主動關(guān)系。*Walkinginthepark,Imetanoldfriend.（時間/伴隨狀語：在公園散步時，我遇到了一位老朋友。）（I與walk是主動關(guān)系）*Beingill,hedidn'tgotoschool.（原因狀語：因為生病了，他沒去上學(xué)。）*作表語：表示主語的特征或狀態(tài)，意為“令人……的”。*Thestoryisveryinteresting.（這個故事很有趣。）*作賓語補(bǔ)足語：表示賓語正在進(jìn)行的動作，與賓語之間是主動關(guān)系。*Isawthemplayingfootballontheplayground.（我看見他們正在操場上踢足球。）2.過去分詞(done)*作定語：表示被修飾名詞所具有的被動或完成的特征。*abrokencup（一個破碎的杯子）（完成，杯子已經(jīng)碎了）*thedevelopedcountries（發(fā)達(dá)國家）（完成，已經(jīng)發(fā)展了的）*arespectedteacher（一位受人尊敬的老師）（被動，老師被尊敬）*作狀語：其邏輯主語通常是句子的主語，且與主語之間是被動關(guān)系。*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（從山上看，這座城市很美。）（thecity與see是被動關(guān)系，“城市被看”）*Encouragedbyhisparents,heworkedevenharder.（受到父母的鼓勵，他學(xué)習(xí)更努力了。）（he與encourage是被動關(guān)系）*作表語：表示主語的狀態(tài)或感受，意為“感到……的”或“處于……狀態(tài)的”。*Iaminterestedinthisbook.（我對這本書感興趣。）（感到……的）*Thedoorisclosed.（門是關(guān)著的。）（處于……狀態(tài)）*作賓語補(bǔ)足語：表示賓語所承受的動作，與賓語之間是被動關(guān)系。*Weshouldkeepourclassroomcleaned.（我們應(yīng)該保持教室干凈。）（classroom與clean是被動關(guān)系，“教室被打掃干凈”）*Hefoundhisbikestolen.（他發(fā)現(xiàn)他的自行車被偷了。）三、常見考點與應(yīng)用技巧1.不定式與動名詞作賓語的辨析：許多動詞后只能接不定式作賓語，如want,hope,decide,refuse,afford,plan等；有些動詞后只能接動名詞作賓語，如enjoy,finish,practice,mind,avoid,suggest,keep,miss等；還有些動詞（如remember,forget,stop,try,like,love等）后接不定式和動名詞意義有所不同。*remembertodosth.（記得去做某事，事情未做）*rememberdoingsth.（記得做過某事，事情已做）*stoptodosth.（停下來去做另一件事）*stopdoingsth.（停止正在做的事情）2.感官動詞和使役動詞后的非謂語動詞：*感官動詞(see,hear,watch,notice,feel等)+sb.+dosth.（強(qiáng)調(diào)動作的全過程或經(jīng)常發(fā)生）*感官動詞+sb.+doingsth.（強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行）*使役動詞(make,let,have)+sb.+dosth.（不帶to的不定式，被動語態(tài)時要還原to:bemadetodo）3.“疑問詞+不定式”結(jié)構(gòu)：此結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個名詞性從句，可在句中作主語、賓語或表語。*Idon'tknowwhattodonext.（作賓語，相當(dāng)于whatIshoulddo）*Howtosolvetheproblemisabigchallenge.（作主語，相當(dāng)于Howweshouldsolvetheproblem）4.獨立主格結(jié)構(gòu)：當(dāng)分詞的邏輯主語與句子的主語不一致時，需要在分詞前加上它自己的邏輯主語，構(gòu)成“名詞/代詞+分詞”的獨立主格結(jié)構(gòu)，在句中作狀語。*Weatherpermitting,wewillgoforapicnictomorrow.（如果天氣允許，我們明天去野餐。）（Weather是permitting的邏輯主語）四、實戰(zhàn)演練與常見誤區(qū)剖析例1：用所給動詞的適當(dāng)形式填空。1.Shedecided______(study)abroadnextyear.(tostudy-decidetodo)2.Ienjoy______(read)Englishnovels.(reading-enjoydoing)3.Theteachertoldus______(notbe)lateagain.(nottobe-tellsb.nottodo)4.______(walk)alongthestreet,shefoundawalletontheground.(Walking-現(xiàn)在分詞作狀語，主動關(guān)系)5.Thebook______(write)byLuXunisverypopular.(written-過去分詞作定語，被動關(guān)系)常見誤區(qū)剖析：*誤用：Hesuggestedtogotherebybus.*正用：Hesuggestedgoingtherebybus.(suggest后接動名詞)*誤用：Iamlookingforwardtoseeyousoon.*正用：Iamlookingforwardtoseeingyousoon.(to是介詞，后接動名詞)*誤用：Thegirlisinterestedindance.*正用：Thegirlisinterestedindancing.(in是介詞，后接動名詞)*誤用：Seenhermother,thebabystoppedcrying.*正用：Seeinghermother,thebabystoppedcrying.(邏輯主語baby與see是主動關(guān)系，用現(xiàn)在分詞)五、總結(jié)與提升建議非謂語動詞的掌握并非一蹴而就，需要在理解其基本概念、形式和功能的基礎(chǔ)上，通過大量的閱讀積累和針對性練習(xí)來鞏固。建議同學(xué)們：1.構(gòu)建知