3.7信息的交流傳播教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)單六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.7信息的交流傳播教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)單六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息交流傳播的基本原理和方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材，引導(dǎo)學(xué)生探究信息在不同媒介中的傳播特點(diǎn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解信息傳播的原理。

2.提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)估信息的可靠性和有效性。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)信息傳播過程提出質(zhì)疑和合理假設(shè)。

4.增強(qiáng)溝通合作能力，在小組討論中共同解決問題，分享觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解信息傳播的基本方式，包括口頭、書面和電子媒介。

②掌握信息傳播過程中可能遇到的問題，如信息失真、誤解等。

③學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法分析信息傳播的效率和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的信息傳播理論應(yīng)用于實(shí)際案例中，理解其復(fù)雜性。

②分析不同媒介對(duì)信息傳播速度和范圍的影響，以及這些因素如何影響信息的接收和理解。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效地溝通和協(xié)作，以解決信息傳播中的實(shí)際問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：教科書、電子書包（ePortfolio）。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、科普文章、視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列日常生活中的信息傳播案例，如手機(jī)短信、社交媒體等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息傳播的方式和重要性。提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾潍@取信息的？這些信息是如何傳播到你們手中的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）信息傳播的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解信息傳播的定義、要素和基本過程，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明信息傳播在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

（2）信息傳播的媒介

詳細(xì)內(nèi)容：介紹不同信息傳播媒介的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，如口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、電子傳播等，并引?dǎo)學(xué)生分析各種媒介在信息傳播中的作用。

（3）信息傳播的效果

詳細(xì)內(nèi)容：講解信息傳播效果的評(píng)估方法，如傳播速度、覆蓋范圍、受眾反應(yīng)等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的信息傳播角色，如信息發(fā)布者、信息接收者、信息中介等，模擬真實(shí)信息傳播過程。

（2）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：提供實(shí)際案例，如新聞報(bào)道、廣告宣傳等，讓學(xué)生分析案例中信息傳播的特點(diǎn)、效果和可能存在的問題。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生討論在信息傳播過程中如何提高信息的準(zhǔn)確性和可信度，以及如何應(yīng)對(duì)信息過載和誤導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）如何提高信息的準(zhǔn)確性和可信度？

學(xué)生可能回答：核實(shí)信息來源、多方求證、關(guān)注權(quán)威發(fā)布。

（2）如何應(yīng)對(duì)信息過載和誤導(dǎo)？

學(xué)生可能回答：篩選信息、培養(yǎng)批判性思維、關(guān)注官方渠道。

（3）信息傳播對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響有哪些？

學(xué)生可能回答：影響個(gè)人觀點(diǎn)、塑造社會(huì)輿論、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息傳播的重要性、媒介特點(diǎn)以及如何提高信息傳播效果。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如信息傳播過程中的問題、信息傳播媒介的優(yōu)缺點(diǎn)等?？偨Y(jié)時(shí)，教師可提出以下問題供學(xué)生思考：

-你認(rèn)為在信息傳播過程中，哪些因素會(huì)影響信息的準(zhǔn)確性和可信度？

-你認(rèn)為如何提高信息傳播效果？

-信息傳播對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些積極和消極的影響？

本節(jié)課用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息傳播的歷史與發(fā)展：介紹信息傳播的歷史演變，從古代的烽火臺(tái)到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)，探討不同時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)和影響。

-傳播學(xué)基本理論：簡(jiǎn)要介紹傳播學(xué)的基本理論，如拉斯韋爾五要素、施拉姆模式等，幫助學(xué)生建立對(duì)信息傳播更全面的認(rèn)識(shí)。

-媒介生態(tài)分析：分析不同媒介在信息傳播中的地位和作用，探討傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動(dòng)關(guān)系。

-信息倫理與法規(guī)：介紹信息傳播中的倫理問題和相關(guān)法律法規(guī)，如版權(quán)法、隱私權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息傳播觀念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《傳播學(xué)引論》、《媒介化社會(huì)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解信息傳播的理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》、《信息時(shí)代》等紀(jì)錄片，通過視覺呈現(xiàn)了解信息傳播的歷史和現(xiàn)狀。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園廣播、校報(bào)編輯、網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)營等實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

-關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前信息傳播領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，如網(wǎng)絡(luò)謠言、信息安全等，提高學(xué)生的社會(huì)敏感度和批判性思維能力。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)某一特定信息傳播現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，如社交媒體對(duì)青少年價(jià)值觀的影響等。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)傳播學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士交流，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-撰寫研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于信息傳播的研究報(bào)告，鍛煉學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-參與辯論賽：組織學(xué)生參與關(guān)于信息傳播的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯論技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)信息傳播的基本原理和媒介特點(diǎn)。

目的：幫助學(xué)生鞏固對(duì)信息傳播概念的理解，提高閱讀和總結(jié)能力。

2.設(shè)計(jì)一份信息傳播方案，針對(duì)學(xué)校即將舉辦的活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

目的：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)策劃和執(zhí)行能力。

3.收集并分析至少三個(gè)不同類型的信息傳播案例，撰寫簡(jiǎn)短的案例分析報(bào)告。

目的：提高學(xué)生的信息收集、分析和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.擬定一個(gè)關(guān)于信息傳播的討論話題，準(zhǔn)備一份發(fā)言提綱，并在課堂上進(jìn)行小組討論。

目的：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀總結(jié)作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確概括了課本內(nèi)容，是否有自己的理解和思考。對(duì)于不準(zhǔn)確或缺乏思考的總結(jié)，教師將提供詳細(xì)的批改意見，并指導(dǎo)學(xué)生重新閱讀相關(guān)章節(jié)，以加深理解。

2.對(duì)于信息傳播方案設(shè)計(jì)，教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、可行性和方案的完整性。對(duì)于方案中存在的問題，如目標(biāo)不明確、策略不合理等，教師將給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生重新構(gòu)思和完善方案。

3.對(duì)于案例分析報(bào)告，教師將檢查學(xué)生的分析深度、邏輯性和報(bào)告結(jié)構(gòu)。對(duì)于分析不夠深入或報(bào)告結(jié)構(gòu)混亂的情況，教師將指出具體問題，并提供參考的案例分析方法，幫助學(xué)生提高分析能力。

4.對(duì)于課堂討論發(fā)言提綱，教師將評(píng)估學(xué)生的準(zhǔn)備程度和表達(dá)能力。對(duì)于準(zhǔn)備不足或表達(dá)不清的情況，教師將提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)準(zhǔn)備，以提高下一次討論的表現(xiàn)。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時(shí)指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

-通過書面反饋，詳細(xì)記錄作業(yè)中的問題，并提供改進(jìn)建議。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。

-通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

反饋時(shí)間：

-作業(yè)提交后，教師將在一周內(nèi)完成批改和反饋。

-對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師將在第二次作業(yè)中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①信息傳播的基本概念

-信息傳播的定義

-信息傳播的要素

-信息傳播的基本過程

②信息傳播的媒介

-口頭傳播

-書面?zhèn)鞑?/p>

-電子傳播

-傳統(tǒng)媒體與新媒體

③信息傳播的效果

-傳播速度

-覆蓋范圍

-受眾反應(yīng)

-信息傳播效果評(píng)估方法

④信息傳播中的問題

-信息失真

-誤解

-信息過載

-信息倫理與法規(guī)

⑤信息傳播的應(yīng)用

-社會(huì)輿論

-教育培訓(xùn)

-商業(yè)營銷

-政府宣傳課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《信息社會(huì)：技術(shù)、倫理與政策》

簡(jiǎn)介：這本書探討了信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，包括信息傳播的倫理問題、政策制定以及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等，有助于學(xué)生深入了解信息傳播的社會(huì)背景和未來趨勢(shì)。

-視頻資源：《網(wǎng)絡(luò)信息傳播與網(wǎng)絡(luò)安全》

簡(jiǎn)介：該視頻通過案例分析和專家講解，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)安全問題和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生增強(qiáng)信息安全意識(shí)。

-科普文章：《社交媒體的力量》

簡(jiǎn)介：文章分析了社交媒體在信息傳播中的作用，包括其影響范圍、傳播速度以及對(duì)社會(huì)輿論的影響，有助于學(xué)生理解社交媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀材料或觀看視頻后，撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討以下問題：

①信息技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳播方式的影響。

②如何在信息傳播中確保信息的真實(shí)性和可靠性。

③社交媒體在信息傳播中的作用和挑戰(zhàn)。

④如何在信息時(shí)代培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)術(shù)語