TopicBYourFriends說課稿初中英語北師大版2013七年級上冊-北師大版2013課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：TopicBYourFriends，涉及介紹朋友、描述朋友特點等話題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學知識如介紹家庭成員、學校生活等相聯(lián)系，通過復習舊知識，引入新話題，幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使學生能夠在不同文化背景下，用英語介紹和描述朋友，增進對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習，鍛煉學生的聽說讀寫技能，提高語言表達的準確性和流暢性。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以及合作學習的意識。三、學情分析在七年級上冊的英語教學中，學生正處于從小學到初中的過渡階段，他們的英語學習基礎參差不齊。以下是對本節(jié)課學情的具體分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平存在差異，部分學生基礎較好，能夠熟練運用英語進行簡單的交流；而部分學生基礎較弱，對英語的語音、詞匯和語法掌握不足。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的英語語法和詞匯，對介紹自己和家人的話題有一定的了解。然而，對于描述朋友這一新話題，學生可能缺乏相關的詞匯和句型，需要通過本節(jié)課的學習來補充。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力都有待提高。在聽說方面，學生可能能夠進行簡單的對話，但在描述朋友這一復雜話題上，他們可能難以準確表達自己的想法。在讀寫方面，學生需要通過大量的練習來提高詞匯積累和句子構(gòu)建能力。

4.素質(zhì)方面：學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)出不同的素質(zhì)。部分學生積極參與課堂活動，樂于與同學交流；而部分學生可能較為內(nèi)向，不太愿意開口說英語。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣也有所不同。有的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動；有的學生則容易分心，需要教師更多的關注和引導。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。教師需要根據(jù)學生的實際水平，設計合適的教學活動，既要滿足基礎較好的學生的需求，也要關注基礎較弱的學生，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，以適應初中英語學習的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入新詞匯和句型，幫助學生理解描述朋友的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語描述自己的朋友，提高口語表達能力。

3.案例分析法：選取真實的案例，讓學生分析并模仿，加深對朋友描述的理解和運用。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.教學板書：通過板書展示關鍵詞匯和句型，幫助學生記憶，并作為課堂復習的參考。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化背景下的朋友照片，引導學生思考朋友的重要性和描述朋友的方式。

-回顧舊知：提出問題：“我們已經(jīng)學習了如何介紹自己和家人，那么如何介紹我們的朋友呢？”引導學生回顧之前學過的介紹方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解描述朋友的基本句型，如“Ihaveafriendwhois...”和“Myfriendis...”，并解釋關鍵詞匯。

-舉例說明：通過展示朋友的圖片或視頻，教師舉例說明如何用英語描述朋友的外貌、性格和興趣愛好。

-互動探究：教師提問：“如果你要介紹你的朋友，你會怎么說？”引導學生積極參與，用所學句型進行描述。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一位成員作為“我的朋友”，其他組員用英語描述這位朋友。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，給予必要的指導和幫助。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，一組扮演描述者，另一組扮演被描述者，用英語進行對話。

-游戲活動：設計一個“朋友描述接力”游戲，每組依次描述自己的朋友，要求用不同的句型和詞匯。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)描述朋友的基本句型和關鍵詞匯。

-強調(diào)課堂活動中的亮點，鼓勵學生課后繼續(xù)練習。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生課后用英語寫一篇短文，描述自己的一個朋友，包括外貌、性格和興趣愛好等方面。

-要求：作業(yè)要盡量用本節(jié)課學到的句型和詞匯，字數(shù)不少于100字。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，思考如何更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

-學生反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法和建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯資源：收集與朋友相關的詞匯，如friendship,hobby,characteristic,personality等，以及描述外貌、性格、興趣愛好的詞匯。

-句型資源：整理本節(jié)課學到的句型，如“Ihaveafriendwhois...”,“Myfriendis...”,“He/Sheis...”,“Theylike...”等，并擴展一些常用的描述句型。

-文化背景資源：介紹不同文化中朋友關系的差異，如西方文化中朋友間的直接表達，東方文化中的含蓄表達等。

-課外閱讀資源：推薦一些關于友誼的英文故事或文章，如《小王子》、《友誼的重量》等，幫助學生了解友誼的深層含義。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生課后收集與朋友相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，提高詞匯運用能力。

-句型應用：學生可以嘗試用本節(jié)課學到的句型描述自己的朋友，或創(chuàng)作一段關于友誼的小故事。

-文化對比：組織學生進行小組討論，比較不同文化中朋友關系的差異，增強跨文化交際意識。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于友誼的英文故事或文章，通過閱讀提高英語閱讀能力，同時深入理解友誼的內(nèi)涵。

-角色扮演：學生可以嘗試自己編寫一個關于友誼的劇本，并組織角色扮演活動，提高口語表達能力和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語交流，描述家庭成員的特點，增強英語口語交流能力。

-課堂展示：鼓勵學生將自己收集到的關于友誼的資料或故事在課堂上進行分享，提高學生的表達能力和自信心。

-社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)活動，如志愿者服務，通過實際活動體驗友誼的力量，并將所學知識應用于實踐。七、板書設計①重點知識點：

-描述朋友的基本句型結(jié)構(gòu)

-關鍵詞匯：friend,hobby,characteristic,personality

②重點詞匯：

-friend（朋友）

-hobby（愛好）

-characteristic（特點）

-personality（性格）

③重點句型：

-Ihaveafriendwhois...

-Myfriendis...

-He/Sheis...

-Theylike...八、教學反思教學反思

今天的英語課，我想和大家分享一下我的教學反思。首先，我想說的是，我非常高興看到同學們在課堂上積極參與，尤其是在描述朋友的話題上，大家表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，反思的過程也是自我提升的機會，以下是我對今天課堂的一些思考。

首先，我注意到同學們在描述朋友時，對于一些關鍵詞匯的運用還是不夠熟練。例如，“characteristic”和“personality”這兩個詞，有些同學在使用時有些混淆。我認為，這可能是因為我們在課堂上沒有足夠的時間來深入探討這些詞匯的細微差別。因此，我打算在接下來的教學中，增加對這些詞匯的對比和練習，幫助學生更好地理解和運用。

其次，我在課堂上使用了小組討論的方式，讓學生們通過交流來描述朋友。這個方法收到了不錯的效果，同學們在討論中不僅練習了口語，還學會了如何傾聽和尊重他人的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們的英語口語表達能力還不夠強，或者是對小組合作的形式不太適應。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多的口語練習機會，并指導學生如何更好地參與小組討論。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源，如圖片和視頻，似乎對激發(fā)學生的興趣起到了很好的作用。但是，我也意識到，過多的多媒體展示可能會分散學生的注意力，特別是在講解新知識時。因此，我需要在今后的教學中，找到多媒體展示與課堂教學內(nèi)容之間的平衡點，確保多媒體輔助教學能夠真正提升教學效果。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于今天所學的內(nèi)容還不太清楚。這可能是因為我在總結(jié)時，沒有用足夠簡