1.2原始的農(nóng)耕生活說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：1.2原始的農(nóng)耕生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)和影響。

2.提升學(xué)生唯物史觀，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化傳承意識(shí)，了解中國農(nóng)業(yè)文明的起源和發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕的基本知識(shí)，如簡單的農(nóng)作物種植、農(nóng)具使用等。然而，對(duì)于原始農(nóng)耕生活的全面了解和深入分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的歷史概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和故事來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的具體細(xì)節(jié)和生活方式可能難以想象，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)可能會(huì)感到抽象。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和批判性思維方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解原始農(nóng)耕生活的歷史背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代農(nóng)民的生活，體驗(yàn)農(nóng)耕勞動(dòng)的艱辛和樂趣，增強(qiáng)對(duì)歷史情境的理解。

3.利用多媒體展示原始農(nóng)耕工具和農(nóng)作物的圖片，幫助學(xué)生直觀感受農(nóng)耕生活的變遷。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過收集資料、分析案例等方式，提高歷史研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪古代農(nóng)耕生活的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中看到什么？古代人的生活與我們有什么不同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探索古代的農(nóng)耕生活，了解我們的祖先是如何在土地上勞作的。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展，重點(diǎn)介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變、主要農(nóng)作物和耕作方式。

-通過PPT展示不同時(shí)期的農(nóng)具圖片，講解其名稱、功能和演變過程。

-講解水稻、小麥等主要農(nóng)作物的種植技術(shù)，以及古代的耕作方式，如耕牛拉犁、人力耕作等。

-舉例說明古代農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了人口增長、社會(huì)分工等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“古代農(nóng)耕生活有哪些困難和挑戰(zhàn)？”

-小組匯報(bào)：每組選派代表向全班分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試使用古代農(nóng)具，如鋤頭、犁等，體驗(yàn)農(nóng)耕勞動(dòng)的艱辛。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)和歷史意義。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)原始農(nóng)耕生活有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“原始農(nóng)耕生活是人類社會(huì)發(fā)展的重要基石，它為我們的文明進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“古代農(nóng)耕生活”為主題，寫一篇短文，描述自己對(duì)于古代農(nóng)耕生活的理解和感悟。

-提醒學(xué)生注意寫作時(shí)的格式和語言表達(dá)，要求下周課堂上分享自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步了解中國古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展過程以及其主要特征，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變、主要農(nóng)作物的種植技術(shù)、耕作方式等。他們對(duì)古代農(nóng)耕生活的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析古代農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，理解農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

3.文化傳承意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)耕生活，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到中國農(nóng)業(yè)文明的悠久歷史和獨(dú)特魅力，對(duì)中華文明的起源和發(fā)展有了更深的理解。

4.合作與交流能力：在小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流分享，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐操作能力：通過嘗試使用古代農(nóng)具，學(xué)生親身體驗(yàn)了農(nóng)耕勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用農(nóng)具，了解了古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

6.邏輯推理能力：在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們?cè)诜治龉糯r(nóng)耕生活的影響時(shí)，能夠進(jìn)行合理的推理和判斷。

7.研究能力：在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要查閱資料，撰寫短文。這一過程培養(yǎng)了他們的研究能力，使他們學(xué)會(huì)了如何收集、整理和運(yùn)用信息。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)耕生活，學(xué)生感受到了勞動(dòng)人民的辛勤付出和智慧結(jié)晶，培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感。七、板書設(shè)計(jì)①原始農(nóng)耕生活概述

-農(nóng)耕生活起源

-主要農(nóng)作物：水稻、小麥

-耕作方式：耕牛拉犁、人力耕作

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具演變

-石器時(shí)代農(nóng)具：石鋤、石犁

-青銅時(shí)代農(nóng)具：青銅犁、青銅鋤

-鐵器時(shí)代農(nóng)具：鐵犁、鐵鋤

③農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響

-人口增長

-社會(huì)分工

-城市興起

④農(nóng)業(yè)文明特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代社會(huì)中的地位

-農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展與傳承八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在講解原始農(nóng)耕生活時(shí)，我嘗試將抽象的歷史知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過介紹古代的農(nóng)具和農(nóng)作物，讓學(xué)生思考這些元素在現(xiàn)代社會(huì)中的影響和延續(xù)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚或者對(duì)課堂參與有一定的抵觸情緒。

2.教學(xué)深度：在講解農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)歷史背景的介紹不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)布置和評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)通過提問和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度的問題，我打算在備課過程中更加注重歷史背景的介紹，并結(jié)合