2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第1課科學(xué)社會主義的奠基人馬克思（1）教學(xué)說課稿新人教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第1課科學(xué)社會主義的奠基人馬克思（1）教學(xué)說課稿新人教版選修4設(shè)計(jì)思路本課以“科學(xué)社會主義的奠基人馬克思”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過分析馬克思的生平和主要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思的偉大思想，激發(fā)學(xué)生對馬克思主義的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)馬克思的生平和思想，學(xué)生能夠形成對馬克思主義的科學(xué)認(rèn)識，提升運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力，增強(qiáng)對社會主義道路的認(rèn)同感和自豪感，同時培養(yǎng)批判性思維和全球視野。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對世界充滿好奇。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對近現(xiàn)代史有一定的了解，但對于馬克思主義理論的認(rèn)識可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀和解讀史料，但運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能對抽象的理論知識感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的動力；同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，學(xué)生對馬克思主義理論的了解可能存在偏差。因此，本節(jié)課需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們正確理解馬克思主義的核心思想，并通過實(shí)踐活動提高他們的歷史分析能力和批判性思維能力。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性，同時結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)馬克思的生平和思想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新人教版選修4的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如馬克思的畫像、著作節(jié)選、歷史背景介紹等。

3.教學(xué)輔助：制作課堂活動手冊，包含討論問題、思考題等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)馬克思的生平和主要著作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞馬克思的生平和貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“馬克思是如何提出剩余價值理論的？”、“馬克思對資本主義社會有何批判？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬克思的生平和主要思想。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解馬克思的生平和思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放馬克思的生平簡介視頻，引出“科學(xué)社會主義的奠基人馬克思”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解其歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析馬克思如何批判資本主義社會，以及他的思想對后世的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“馬克思的思想與當(dāng)代有何關(guān)聯(lián)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》及其歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思思想對當(dāng)代啟示的短文。

提供拓展資源：提供與馬克思思想相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，深入了解馬克思的思想。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）馬克思的《資本論》摘要：學(xué)生可以閱讀《資本論》的部分章節(jié)摘要，了解馬克思對資本主義經(jīng)濟(jì)體系的深刻分析，特別是關(guān)于剩余價值理論的闡述。

（2）恩格斯的《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》節(jié)選：通過閱讀恩格斯的這部作品，學(xué)生可以了解馬克思主義理論的發(fā)展歷程，以及科學(xué)社會主義的基本原理。

（3）列寧的《國家與革命》摘要：列寧的這部著作是馬克思主義關(guān)于國家與革命理論的代表作，學(xué)生可以通過閱讀摘要，了解馬克思主義在俄國革命中的應(yīng)用。

（4）毛澤東的《新民主主義論》：作為馬克思主義在中國的發(fā)展，這篇論文闡述了新民主主義革命的理論，對于理解馬克思主義在中國的實(shí)際應(yīng)用具有重要意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）馬克思生平研究：學(xué)生可以自主查找資料，了解馬克思的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷、政治活動等，撰寫一篇關(guān)于馬克思生平的報(bào)告。

（2）馬克思主義在當(dāng)代的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思主義理論在當(dāng)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義，例如，探討馬克思主義如何指導(dǎo)當(dāng)代社會的發(fā)展，以及如何解決當(dāng)前的社會問題。

（3）比較研究：鼓勵學(xué)生比較馬克思與同時代其他思想家的理論，如自由主義、保守主義等，分析馬克思主義的獨(dú)特性和時代背景。

（4）歷史事件分析：選擇馬克思生活時代的某個歷史事件，如巴黎公社、俄國革命等，分析馬克思的理論如何影響這些事件的發(fā)展。

（5）當(dāng)代社會主義國家研究：選擇一個或多個當(dāng)代社會主義國家，如古巴、越南、中國等，研究這些國家的社會主義理論與實(shí)踐，以及馬克思理論在這些國家的應(yīng)用和發(fā)展。

（6）學(xué)術(shù)討論會：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論會，就馬克思理論中的某個問題進(jìn)行深入探討，如“剩余價值理論在當(dāng)代的意義”、“馬克思主義與全球化”等。

（7）社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、圖書館，或者參與社區(qū)服務(wù)，通過實(shí)踐體驗(yàn)馬克思主義理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①馬克思的生平與貢獻(xiàn)

-馬克思的出生背景和早年經(jīng)歷

-馬克思的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義理論的形成

-馬克思對資本主義社會的批判和社會主義的構(gòu)想

②馬克思主義理論的核心內(nèi)容

-歷史唯物主義的基本原理

-剩余價值理論及其對資本主義剝削的分析

-階級斗爭和無產(chǎn)階級革命的理論

③馬克思主義對世界歷史的影響

-馬克思主義對19世紀(jì)末20世紀(jì)初國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的影響

-馬克思主義在俄國革命和社會主義建設(shè)中的應(yīng)用

-馬克思主義對當(dāng)代社會主義理論和實(shí)踐的影響反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我們可以采用案例分析法，通過分析馬克思生平中的具體事件，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、國際工人運(yùn)動的興起等，讓學(xué)生更直觀地理解馬克思主義理論的發(fā)展和應(yīng)用。

2.互動式教學(xué)：引入互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬歷史場景中體驗(yàn)馬克思主義理論的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解馬克思主義理論時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了理論在實(shí)際歷史事件中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于對理論知識的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式可能過于依賴考試，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解馬克思主義理論時，不僅要講解基本原理，還要結(jié)合具體歷史事件，如俄國革命、中國革命等，讓學(xué)生了解馬克思主義理論在不同歷史時期的運(yùn)用和發(fā)展。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：除了考試評價，還可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)