3植物與陽光教學設計-2025-2026學年小學科學二年級上冊（2024）青島版（五四制2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：青島版《科學》二年級上冊，第3課《植物與陽光》。

內容：本節(jié)課主要圍繞植物生長與陽光的關系展開，包括植物對陽光的需求、陽光對植物生長的影響以及植物如何利用陽光進行光合作用等。通過觀察植物在不同光照條件下的生長情況，引導學生認識陽光對植物生長的重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展觀察能力：通過觀察植物在不同光照下的變化，提升學生的觀察能力和細致入微的觀察習慣。

2.形成科學思維：通過分析陽光對植物生長的影響，培養(yǎng)學生的邏輯推理和科學思維方式。

3.強化探究意識：在實驗活動中，激發(fā)學生自主探究和合作學習的意識，培養(yǎng)科學探究能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.植物生長與陽光的關系：學生理解陽光對植物生長的重要性。

2.光合作用的概念：學生能夠初步了解光合作用的基本原理。

難點：

1.觀察和記錄植物在不同光照下的生長變化：學生可能難以準確觀察和記錄。

2.理解光合作用的復雜過程：學生對光合作用的概念和過程理解可能存在困難。

解決辦法：

1.設計簡單易行的觀察記錄表，引導學生逐步觀察并記錄植物的變化。

2.通過直觀的實驗演示，如使用不同顏色的濾光紙遮擋光源，幫助學生理解陽光對植物生長的具體影響。

3.結合圖片和視頻，簡化光合作用的概念，通過逐步引導，幫助學生構建對光合作用過程的基本理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》二年級上冊教材，包括《植物與陽光》的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備植物生長變化的圖片、光合作用原理的動畫視頻、植物生長周期圖表等。

3.實驗器材：準備透明塑料瓶、植物種子、光源、計時器等，用于觀察植物在不同光照條件下的生長。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保實驗區(qū)域安全整潔。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：以“今天我們要來探索植物的生長秘密，特別是陽光對植物生長的影響?！弊鳛殚_場白，激發(fā)學生的好奇心。接著，展示幾幅植物在不同光照條件下的圖片，引導學生思考陽光對植物的重要性。

2.新課講授

（1）介紹植物對陽光的需求

詳細內容：通過展示植物生長在不同光照條件下的圖片，講解植物對陽光的需求，強調陽光對植物生長的促進作用。

（2）講解光合作用的概念

詳細內容：以動畫視頻的形式，向學生介紹光合作用的概念，解釋植物如何利用陽光進行光合作用。

（3）分析陽光對植物生長的影響

詳細內容：結合實驗，分析陽光對植物生長的影響，如植物在不同光照條件下的生長速度、形態(tài)變化等。

3.實踐活動

（1）觀察實驗

詳細內容：分組進行實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，記錄數(shù)據(jù)。

（2）小組討論

詳細內容：每組分享觀察結果，討論陽光對植物生長的影響，提出自己的觀點。

（3）實驗報告

詳細內容：每組撰寫實驗報告，總結實驗過程、結果及分析。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）植物在不同光照條件下生長速度的差異

舉例回答：觀察到在強光條件下，植物生長速度較快，而在弱光條件下，植物生長速度較慢。

（2）陽光對植物形態(tài)的影響

舉例回答：在實驗中，發(fā)現(xiàn)植物在強光條件下葉片顏色較深，而在弱光條件下葉片顏色較淺。

（3）光合作用與植物生長的關系

舉例回答：通過實驗，得出結論：陽光是植物進行光合作用的重要條件，對植物生長具有促進作用。

5.總結回顧

內容：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調陽光對植物生長的重要性，以及光合作用的概念。六、知識點梳理1.植物對陽光的需求

-陽光是植物進行光合作用的必需條件。

-光合作用是植物將陽光能轉化為化學能的過程。

-不同植物對光照的需求不同，有的植物喜陽，有的喜陰。

2.光合作用的概念

-光合作用是植物通過葉綠體在光的作用下將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。

-公式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

-光合作用是植物生長和能量來源的基礎。

3.陽光對植物生長的影響

-陽光影響植物的生長速度和形態(tài)。

-陽光不足時，植物可能會生長緩慢，葉片顏色變淺，甚至發(fā)生徒長。

-陽光過多時，可能導致葉片灼傷，影響光合作用的效率。

4.光照與植物生長的關系

-植物通過葉綠體吸收陽光，進行光合作用，產生生長所需的能量。

-陽光強度和時間直接影響植物的光合作用效率和生長周期。

-不同的生長階段對光照的需求不同，如幼苗期需光量較少，成年期需光量較多。

5.實驗觀察與分析

-通過實驗觀察不同光照條件下植物的生長變化。

-記錄植物的生長速度、葉片顏色、形態(tài)變化等數(shù)據(jù)。

-分析實驗結果，得出陽光對植物生長影響的結論。

6.植物適應不同光照的能力

-一些植物能適應較弱的光照，稱為耐陰植物。

-一些植物需要充足的光照才能正常生長，稱為喜陽植物。

-植物通過調整生長策略來適應不同的光照條件。

7.光照對植物生理的影響

-陽光影響植物的水分運輸、養(yǎng)分吸收和生物化學過程。

-陽光不足可能導致植物體內水分平衡失調，影響生理功能。

-陽光過多可能引起植物體內產生過多的自由基，導致細胞損傷。

8.植物生長調節(jié)劑的作用

-在實驗中，可能需要使用生長調節(jié)劑來控制植物的生長。

-生長調節(jié)劑如植物生長素可以影響植物的光合作用和生長方向。

9.植物生長周期與光照的關系

-植物的生長周期受光照影響，如花期、果期等。

-通過控制光照時間，可以調整植物的生長周期。

10.陽光對農業(yè)生產的影響

-光照條件直接影響作物的產量和品質。

-在農業(yè)生產中，合理利用光照可以促進作物生長，提高產量。七、教學反思與總結今天上了《植物與陽光》這一課，感覺挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了植物在不同光照下的圖片來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。學生們看到植物在陽光下的變化，都挺興奮的，這也讓我意識到，圖片和視頻這樣的多媒體資源對激發(fā)學生的興趣非常有幫助。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，當講解光合作用的概念時，有些學生還是不太理解。我覺得可能是因為這個概念比較抽象，我可能需要更直觀的方式來講解。比如，我可以準備一些葉綠體模型的教具，讓學生親手操作，這樣可能更容易理解。

實踐活動部分，我讓學生們分組進行實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們都很積極地記錄數(shù)據(jù)，討論結果。不過，我也注意到，在實驗過程中，有些學生對于如何觀察和記錄數(shù)據(jù)還不是特別清楚。這讓我想到，在實驗前，我應該更詳細地講解實驗步驟和注意事項。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們提出了很多有趣的問題，比如“為什么植物在陽光下長得更快？”、“如果一直把植物放在黑暗中，會發(fā)生什么？”這些問題都挺有價值的，它們讓我意識到，學生們的思維很活躍，我們應該鼓勵他們提出問題，并引導他們尋找答案。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。不過，也有一些地方需要改進。比如，我在講解光合作用的概念時，可能需要更直觀的方法；在實驗指導上，要更加細致；在討論環(huán)節(jié)，要更好地引導學生提出問題和解決問題。

我相信，通過不斷的反思和總結，我們的教學會越來越有效，學生的科學素養(yǎng)也會得到更好的提升。八、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，提問學生“陽光對植物生長有哪些影響？”來檢驗他們對光合作用和光照條件的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、實驗操作的正確性和小組討論的互動情況。例如，觀察學生在實驗過程中是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：在課程結束后，進行簡短的測試來評估學生對知識的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋課程的主要知識點。

2.作業(yè)評價

-實驗報告：對學生的實驗報告進行詳細批改，評估他們是否能夠準確地記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果并得出結論。

-小組討論總結：評價學生在小組討論中的貢獻，包括他們提出的問題、提出的觀點以及與其他組員的合作情況。

-課后作業(yè)：批改學生的課后作業(yè)，如繪圖、寫作或小論文，以評估他們的知識鞏固和應用能力。

3.反饋與鼓勵

-及時反饋：對于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，提供及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)良好的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

-個別輔導：對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

4.評價工具與方法

-自我評價：鼓勵學生進行