8.3金屬資源的利用和保護(hù)（第二課時）說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)，讓學(xué)生了解金屬資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識金屬資源的重要性，掌握金屬資源保護(hù)和利用的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過實際案例分析和課堂活動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對自然資源的認(rèn)識，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析金屬資源利用與保護(hù)問題的科學(xué)思維。

3.強化學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的實踐能力。

4.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在金屬資源利用和保護(hù)方面提出新思路。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、金屬活動性順序等，能夠識別常見金屬及其化合物，對金屬資源有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗和現(xiàn)象通常表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論分析和討論來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對金屬資源的利用和保護(hù)可能缺乏實際感知，難以將理論知識與實際問題相結(jié)合。此外，對于金屬資源保護(hù)措施的理解可能存在抽象性，學(xué)生在分析問題時可能缺乏系統(tǒng)性和全面性。同時，學(xué)生在實驗操作中可能遇到安全問題和實驗誤差，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版九年級化學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬資源分布圖、金屬資源利用保護(hù)措施圖表、相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備金屬樣品、酸堿指示劑、實驗瓶等，確保實驗操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于金屬資源開采、利用和保護(hù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源在我們生活中的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源是如何被開采的？在開采和利用過程中可能會遇到哪些問題？如何保護(hù)金屬資源？

講授新課（20分鐘）

1.金屬資源的分布：介紹世界和中國金屬資源的分布情況，讓學(xué)生了解金屬資源的豐富性和分布不均性。

2.金屬資源的開采：講解金屬資源的開采方法，如露天采礦、地下采礦等，強調(diào)開采過程中的環(huán)保措施。

3.金屬資源的利用：介紹金屬在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到金屬資源的廣泛用途。

4.金屬資源的保護(hù)：講解金屬資源保護(hù)的方法，如回收利用、替代品開發(fā)等，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：給出幾道關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬資源保護(hù)的實際案例，分享各自的觀點和見解。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：金屬資源的開采對環(huán)境有哪些影響？

2.提問：如何實現(xiàn)金屬資源的循環(huán)利用？

3.提問：如何在日常生活中節(jié)約金屬資源？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：請學(xué)生代表展示小組討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

2.實驗演示：進(jìn)行金屬資源回收利用實驗，讓學(xué)生親身體驗金屬資源的保護(hù)過程。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬金屬資源保護(hù)宣傳員，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.引入“綠色化學(xué)”理念：講解綠色化學(xué)的基本概念，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)在金屬資源利用和保護(hù)中的應(yīng)用。

2.探討金屬資源保護(hù)的新技術(shù)：介紹新型環(huán)保材料、可降解材料等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：在日常生活中如何踐行金屬資源保護(hù)的理念。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源的世界分布圖，展示不同國家和地區(qū)的金屬資源豐富程度。

-金屬資源種類及其應(yīng)用領(lǐng)域的介紹，如鋼鐵、鋁、銅等金屬在不同行業(yè)中的應(yīng)用。

-金屬資源開采和加工過程中的環(huán)保措施案例，如尾礦處理、廢水處理等。

-金屬資源回收利用的技術(shù)和方法，如廢金屬回收、電子廢物處理等。

-金屬資源保護(hù)的國際法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解金屬資源的歷史發(fā)展和未來趨勢。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀金屬礦山、冶煉廠或金屬制品工廠，增強對金屬資源利用和保護(hù)的實際認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、廢品回收等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，了解金屬資源保護(hù)的國際合作項目和案例研究。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，探討金屬資源保護(hù)的新技術(shù)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊合作精神。

-安排學(xué)生撰寫關(guān)于金屬資源保護(hù)的小論文或報告，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生從國際視角探討金屬資源保護(hù)的國際合作問題。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，分享金屬資源保護(hù)的前沿知識和實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外金屬資源保護(hù)的新聞報道，了解最新的政策動態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“金屬資源的利用和保護(hù)”，我覺得整體上學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示金屬資源開采、利用和保護(hù)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對金屬資源的重要性有了更直觀的認(rèn)識。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生們理解金屬資源的分布、開采、利用和保護(hù)等方面的知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于金屬資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用比較感興趣，這讓我感到很高興。但是，在講解金屬資源保護(hù)的方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于具體的環(huán)保措施理解起來有些困難。這可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，需要更多的實踐案例來支撐。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，這讓我感到欣慰。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對金屬資源保護(hù)的理解還不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“金屬資源的開采對環(huán)境有哪些影響？”、“如何實現(xiàn)金屬資源的循環(huán)利用？”等。這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。從學(xué)生的回答來看，他們的思考深度和廣度都有所提升。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生展示小組討論成果，并進(jìn)行實驗演示，讓學(xué)生親身體驗金屬資源的保護(hù)過程。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實踐中學(xué)會了如何解決問題。

比如，我在講解金屬資源保護(hù)的方法時，可能沒有結(jié)合更多的實際案例，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，說明我在引導(dǎo)學(xué)生參與討論方面的方法還需要改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以結(jié)合實際案例或視頻，讓學(xué)生更直觀地理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度。

3.在