古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《浣溪沙》這首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)誦讀和解讀《浣溪沙》，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的感知和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的意境美和情感表達(dá)。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生感受古代詩(shī)詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀《浣溪沙》，掌握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

②引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

③幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境美，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞中隱含的文化背景和歷史內(nèi)涵。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

③引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞中的情感和哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升情感體驗(yàn)和思考能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩(shī)詞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

3.利用多媒體展示詩(shī)詞的背景圖片和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境和文化背景。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，深化對(duì)詩(shī)詞情感的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有最喜歡的古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如《廬山謠》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，如它是中華民族的文化瑰寶，是了解古代社會(huì)和文化的窗口，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻腳等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分，如詩(shī)的格律、詞牌等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《浣溪沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《浣溪沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《浣溪沙》這首詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詞的意境美和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在日常生活中運(yùn)用詩(shī)詞的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《浣溪沙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詞中描繪的景色、詞人的情感等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《浣溪沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、《浣溪沙》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀和解讀，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行釋義，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)解讀《浣溪沙》這首詞，提高了對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言釋義古詩(shī)詞，展現(xiàn)了將古文知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語(yǔ)言的能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《浣溪沙》及其背后的文化背景，對(duì)古代文學(xué)和歷史文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力。

3.詩(shī)詞鑒賞能力提高：學(xué)生在分析《浣溪沙》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從意象、韻律、情感等方面鑒賞詩(shī)詞，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞水平。

4.思維能力發(fā)展：學(xué)生在小組討論中，需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)分析問(wèn)題，提出解決方案，這有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

5.情感體驗(yàn)豐富：通過(guò)深入理解《浣溪沙》的情感表達(dá)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的喜怒哀樂(lè)，豐富了情感體驗(yàn)。

6.合作與交流能力提升：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這些都有助于提升學(xué)生的合作與交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)《浣溪沙》進(jìn)行解讀和釋義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究精神。

8.生活實(shí)際應(yīng)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《浣溪沙》的過(guò)程中，能夠?qū)⒃?shī)詞中的情感和哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升了在生活中運(yùn)用文學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.詩(shī)詞背誦

作業(yè)內(nèi)容：背誦《浣溪沙》全文。

答案示例：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

2.詩(shī)詞意象分析

作業(yè)內(nèi)容：分析《浣溪沙》中“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”兩句中的意象。

答案示例：這兩句中，“花落”和“燕歸”是意象。花落象征著時(shí)間的流逝和生命的無(wú)常，而燕歸則寓意著季節(jié)的更迭和生命的循環(huán)。

3.詩(shī)詞情感體驗(yàn)

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這兩句詞的理解。

答案示例：這兩句詞讓我想到了人生的無(wú)常和歲月的流轉(zhuǎn)?；浜脱鄽w都是自然界中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它們讓我感受到生命的脆弱和美好，也讓我意識(shí)到珍惜當(dāng)下、珍惜與親人朋友相處的時(shí)光的重要性。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試

作業(yè)內(nèi)容：嘗試模仿《浣溪沙》的格式，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案示例：

一曲清歌酒一杯，

舊時(shí)月色照樓臺(tái)。

春風(fēng)不度玉門關(guān)，

落花流水春去也，

燕子歸來(lái)巢未空。

5.詩(shī)詞知識(shí)拓展

作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解《浣溪沙》的作者晏殊及其生平事跡。

答案示例：晏殊是北宋時(shí)期的文學(xué)家，官至宰相。他的詩(shī)詞以婉約清新著稱，被后人譽(yù)為“婉約派”的代表人物。晏殊的生平事跡豐富，他的詩(shī)詞創(chuàng)作多反映了對(duì)生活的感悟和對(duì)友情的珍視。

6.詩(shī)詞與現(xiàn)代生活

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《浣溪沙》中的詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代生活的感悟。

答案示例：從《浣溪沙》中，我感悟到人生短暫，歲月如梭。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，珍惜與家人朋友的相處，把握每一個(gè)美好的瞬間。

7.詩(shī)詞翻譯練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：將《浣溪沙》全文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案示例：

一曲新的歌曲，喝一杯酒。

去年的天氣，舊的亭臺(tái)。

夕陽(yáng)西下，何時(shí)才能回來(lái)？

無(wú)可奈何地看著花兒凋謝，

像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一樣，燕子又回來(lái)了。

在小園中香氣彌漫的小路上，我獨(dú)自徘徊。板書設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞《浣溪沙》

①詩(shī)名：《浣溪沙》

②作者：晏殊

③朝代：北宋

2.詩(shī)詞內(nèi)容

①一曲新詞酒一杯

②去年天氣舊亭臺(tái)

③夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

④無(wú)可奈何花落去

⑤似曾相識(shí)燕歸來(lái)

⑥小園香徑獨(dú)徘徊

3.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)

①詞牌：浣溪沙

②格律：平仄押韻

③詩(shī)句：七言絕句

4.詩(shī)詞意象

①夕陽(yáng)

②花落

③燕歸

5.詩(shī)詞情感

①無(wú)奈

②懷舊

③思念教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確誦讀《浣溪沙》。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在課堂展示時(shí)，能夠清晰、流暢地介紹自己的分析結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組對(duì)《浣溪沙》的分析深入，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和思考。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)詞中的意象和情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提出了具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《浣溪沙》的理解程度和詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于詩(shī)詞內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在詩(shī)詞意象的分析上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成詩(shī)詞背誦、意象分析和情感體驗(yàn)的作業(yè)，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-個(gè)別學(xué)生在詩(shī)詞翻譯練習(xí)上存在困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)