七年級拓展活動(dòng)式主題班會預(yù)防校園欺凌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級拓展活動(dòng)式主題班會預(yù)防校園欺凌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防校園欺凌，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級道德與法治教材中“法律保護(hù)我們的人身權(quán)利”章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人身權(quán)利的相關(guān)知識，為本節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.法治意識，通過了解校園欺凌的法律后果，增強(qiáng)學(xué)生對法律的尊重和遵守；2.道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人；3.自我保護(hù)能力，幫助學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的技巧，提高自我保護(hù)意識；4.社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其成為維護(hù)校園和諧的重要力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式；2.掌握預(yù)防校園欺凌的有效方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)知深度；2.學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀理解校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何識別和應(yīng)對校園欺凌。同時(shí)，邀請法律專家或心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行講座，提供專業(yè)指導(dǎo)。通過模擬法庭和情景劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用預(yù)防校園欺凌的策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校班級管理系統(tǒng)、在線教育資源平臺

-信息化資源：預(yù)防校園欺凌相關(guān)的視頻資料、法律知識PPT、心理輔導(dǎo)手冊

-教學(xué)手段：案例分析法、角色扮演、小組討論、模擬法庭教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于校園欺凌的定義、案例和相關(guān)法律知識的資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過校園欺凌嗎？如果是，你是如何處理的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報(bào)告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何識別欺凌行為，以及如何尋求幫助。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻（如校園欺凌的真實(shí)案例）的方式，引出“預(yù)防校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解法律對校園欺凌的制裁。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。如，模擬欺凌事件，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“預(yù)防校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的反思文章。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義

-校園欺凌是指在校園內(nèi)，一方或多方學(xué)生故意對另一方或多方學(xué)生實(shí)施身體、心理、言語等方面的傷害行為。

-欺凌行為可以是持續(xù)的，也可以是偶然發(fā)生的。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式

-身體欺凌：如打、推、踢、抓、咬等。

-心理欺凌：如嘲諷、威脅、孤立、散播謠言等。

-言語欺凌：如侮辱、貶低、威脅等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：如發(fā)布惡意信息、侮辱性圖片或視頻等。

3.校園欺凌的危害

-對受害者：影響身心健康，可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、抑郁、焦慮等。

-對欺凌者：可能導(dǎo)致道德觀念扭曲，影響人際關(guān)系。

-對學(xué)校：破壞校園和諧，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.預(yù)防校園欺凌的措施

-加強(qiáng)教育：通過課堂教學(xué)、主題班會、家長會等形式，普及校園欺凌知識，提高學(xué)生的防范意識。

-建立制度：制定校園欺凌預(yù)防和處理制度，明確責(zé)任人和處理流程。

-強(qiáng)化管理：加強(qiáng)校園安全管理，確保學(xué)生的人身安全。

-培養(yǎng)良好人際關(guān)系：教育學(xué)生尊重他人，關(guān)愛同學(xué)，營造和諧校園氛圍。

5.應(yīng)對校園欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識：了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，學(xué)會識別和應(yīng)對。

-保持冷靜：遇到欺凌行為時(shí)，保持冷靜，避免情緒失控。

-尋求幫助：向老師、家長或同學(xué)尋求幫助，及時(shí)報(bào)告欺凌事件。

-學(xué)會溝通：與欺凌者進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的立場和感受。

-法律維權(quán)：在必要時(shí)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

6.校園欺凌的法律責(zé)任

-根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國治安管理處罰法》等相關(guān)法律法規(guī)，對校園欺凌行為進(jìn)行處罰。

-對情節(jié)嚴(yán)重、造成嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。

7.校園欺凌的預(yù)防與處理流程

-接到報(bào)告：學(xué)校相關(guān)部門接到校園欺凌報(bào)告后，立即進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

-處理措施：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，采取相應(yīng)的處理措施，如警告、記過、留校察看等。

-整改措施：對校園欺凌事件進(jìn)行整改，加強(qiáng)預(yù)防教育，完善相關(guān)制度。

-跟蹤調(diào)查：對校園欺凌事件進(jìn)行跟蹤調(diào)查，確保整改措施落實(shí)到位。

8.校園欺凌的心理輔導(dǎo)

-對受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其恢復(fù)心理健康。

-對欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其改正錯(cuò)誤，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

9.校園欺凌的社會責(zé)任

-學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任，為青少年健康成長營造良好的環(huán)境。

10.校園欺凌的宣傳教育

-通過多種渠道開展校園欺凌宣傳教育活動(dòng)，提高全社會對校園欺凌問題的認(rèn)識。課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學(xué)生對校園欺凌定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施的理解程度。

-提問內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式和封閉式相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-評估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、問題解決能力等。

-針對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.小組合作評價(jià)

-在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和問題解決能力。

-評估學(xué)生是否能夠尊重他人意見，是否能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-針對小組合作中的不足，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題、簡答題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

5.課堂反饋

-在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于不足之處提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，營造良好的課堂氛圍。

6.課后作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括知識掌握、技能應(yīng)用、問題解決等方面。

-針對作業(yè)中的問題，給予詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)生自評和互評

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.教學(xué)反思

-教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

-分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解校園欺凌的相關(guān)知識時(shí)，結(jié)合真實(shí)的案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害和預(yù)防方法。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者、欺凌者和旁觀者的角色，增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)。

2.學(xué)生心理輔導(dǎo)不足：針對校園欺凌事件，我們主要從法律和道德層面進(jìn)行教育，但對學(xué)生心理輔導(dǎo)的關(guān)注度不夠，可能導(dǎo)致學(xué)生在面對欺凌時(shí)無法有效應(yīng)對。

3.校企合作不夠緊密：在預(yù)防校園欺凌的教育中，我們可以邀請法律專家、心理輔導(dǎo)師等專業(yè)人士參與，但目前校企合作還不夠緊密，資源共享有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽、知識競賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：在校園欺凌教育中，我將加強(qiáng)與心理輔導(dǎo)師的合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的心理素質(zhì)。

3.深化校企合作：積極與法律、心理等領(lǐng)域的專家合作，邀請他們參與課堂教學(xué)，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更全面的教育資源。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)措施，我相信我們的校園欺凌預(yù)防教育將更加有效，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義

-校園欺凌：在校園內(nèi)，一方或多方學(xué)生故意對另一方或多方學(xué)生實(shí)施身體、心理、言語等方面的傷害行為。

②校園欺凌的表現(xiàn)形式

-身體欺凌：打、推、踢、抓、咬等。

-心理欺凌：嘲諷、威脅、孤立、散播謠言等。

-言語欺凌：侮辱、貶低、威脅等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：發(fā)布惡意信息、侮辱性圖片或視頻等。

③校園欺凌的危害

-對受害者：心理創(chuàng)傷、抑郁、焦慮等。

-對欺凌者：道德觀念扭曲，影響人際關(guān)系。

-對學(xué)校：破壞校園和諧，影響教學(xué)質(zhì)量。

④預(yù)防校園欺凌的措施

-加強(qiáng)教育：普及校園欺凌知識，提高防范意識。

-建立制度：制定校園欺凌預(yù)防和處理制度。

-強(qiáng)化管理：加強(qiáng)校園安全管理。

-培養(yǎng)良好人際關(guān)系：尊重他人，關(guān)愛同學(xué)。

⑤應(yīng)對校園欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識：識別和應(yīng)對欺凌行為。

-保持冷靜：避免情緒失控。

-尋求幫助：向老師、家長或同學(xué)