第五課獨輪手推車教學設(shè)計-2025-2026學年小學勞動五年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第五課獨輪手推車教學設(shè)計-2025-2026學年小學勞動五年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）

本課主要教授學生制作獨輪手推車的基本技能，包括材料選擇、工具使用、組裝過程等。課程內(nèi)容與課本《勞動》教材緊密相連，旨在培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學生的勞動素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生已具備一定的動手操作能力，對簡單的工具使用有一定了解，但獨輪手推車的制作涉及更多細節(jié)和技巧，如材料的選擇、切割、組裝等，學生可能需要重新學習和鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對勞動實踐類課程普遍感興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)造。在能力方面，部分學生可能具備較強的空間想象力和動手能力，而部分學生可能在這方面較為薄弱。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的，也有偏好理論學習的，需要教師根據(jù)不同風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在制作獨輪手推車時可能遇到的困難包括材料選擇不當、工具使用不當、組裝過程中細節(jié)處理不到位等。此外，部分學生可能因為缺乏耐心或動手能力不足而感到挑戰(zhàn)。教師需關(guān)注這些困難，提供適當指導和幫助，確保學生順利完成學習任務(wù)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備獨輪手推車制作的相關(guān)圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解制作過程。

3.實驗器材：準備木材、螺絲、錘子、鋸子等制作獨輪手推車的工具和材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺布置好工作區(qū)域，確保學生操作安全。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同類型的獨輪車圖片，詢問學生是否見過或使用過，引發(fā)學生對獨輪車的興趣。

2.提出問題：引導學生思考獨輪車的制作原理和材料選擇，激發(fā)他們的求知欲。

3.小組討論：讓學生分組討論，分享自己對獨輪車的了解和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：掌握獨輪手推車的制作步驟、材料選擇和工具使用。

2.教學重點：獨輪手推車的制作技巧和安全性注意事項。

3.講解步驟：

a.介紹獨輪手推車的制作材料（木材、螺絲、錘子、鋸子等）和工具。

b.講解獨輪手推車的制作步驟，包括材料切割、組裝、調(diào)整等。

c.強調(diào)制作過程中的安全性，如正確使用工具、保持操作區(qū)域整潔等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實際操作：學生分組進行獨輪手推車的制作，教師巡回指導，解答疑問。

2.交流分享：每組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對新知識的掌握程度。

2.學生回答：學生積極回答問題，鞏固所學知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：學生分組進行獨輪手推車的制作，教師引導小組內(nèi)部合作，共同解決問題。

2.教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答，幫助學生提高動手能力。

六、教學拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：獨輪手推車在生活中的應(yīng)用和意義。

2.拓展活動：讓學生設(shè)計一款新型的獨輪手推車，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.介紹制作材料（3分鐘）

b.講解制作步驟（7分鐘）

c.強調(diào)安全性（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握獨輪手推車的制作步驟，包括材料的選擇、切割、組裝和調(diào)整等基本技能。他們能夠正確使用工具，如錘子、鋸子等，并在實踐中提高動手操作能力。

2.知識理解：學生對獨輪手推車的制作原理和材料選擇有了深入的理解。他們能夠解釋獨輪手推車的結(jié)構(gòu)特點，以及不同材料在制作過程中的作用和影響。

3.安全意識：學生在制作過程中，通過教師的指導和自身的實踐，培養(yǎng)了安全意識。他們學會了正確使用工具，注意操作安全，避免發(fā)生意外傷害。

4.創(chuàng)新思維：本節(jié)課鼓勵學生設(shè)計新型獨輪手推車，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。學生在設(shè)計過程中，運用所學知識，提出獨特的創(chuàng)意和改進方案。

5.團隊合作：通過小組合作完成獨輪手推車的制作，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.勞動素養(yǎng)：通過實際操作，學生體驗到了勞動的樂趣和成就感，提高了勞動素養(yǎng)。他們學會了珍惜勞動成果，培養(yǎng)了良好的勞動習慣。

7.情感態(tài)度：學生在制作過程中，體驗到了解決問題的樂趣，增強了自信心。他們對待學習的態(tài)度更加積極，愿意面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試。

8.終身學習：本節(jié)課的學習不僅讓學生掌握了獨輪手推車的制作技能，還激發(fā)了他們對勞動實踐的興趣。他們意識到學習是一個持續(xù)的過程，愿意在課后繼續(xù)探索和學習相關(guān)技能。

9.評價能力：學生在展示自己的作品時，學會了如何評價他人的作品。他們能夠從設(shè)計、制作和實用性等方面提出合理的評價，提高了評價能力。

10.交流溝通：在小組合作和展示過程中，學生學會了與他人交流溝通。他們能夠清晰表達自己的想法，傾聽他人的意見，并在交流中不斷改進自己的設(shè)計。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《勞動者的智慧——獨輪車的起源與發(fā)展》。通過閱讀這篇材料，學生可以了解獨輪車的歷史演變，以及不同地區(qū)獨輪車的特色和用途。

b.視頻資源：《獨輪車制作過程》。這是一段展示獨輪車制作過程的視頻，學生可以通過觀看視頻，學習到獨輪車的制作技巧和注意事項。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《勞動者的智慧——獨輪車的起源與發(fā)展》，了解獨輪車的歷史和文化背景。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的疑問和感想，為課堂討論做準備。

-學生可以與家長或同學分享閱讀心得，增進對獨輪車的認識。

b.視頻資源要求：

-學生觀看《獨輪車制作過程》視頻，注意觀察制作過程中的細節(jié)和技巧。

-視頻觀看后，學生可以嘗試自己總結(jié)獨輪車制作的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學生可以將自己的總結(jié)與視頻內(nèi)容進行對比，加深對獨輪車制作過程的理解。

3.教師指導與幫助：

a.教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于勞動工具的歷史書籍或文章，以豐富學生的知識面。

b.對于學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供及時的解答和指導。

c.教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

d.教師可以鼓勵學生嘗試自己動手制作簡單的獨輪車模型，將理論知識與實踐相結(jié)合。

e.教師可以引導學生思考獨輪車在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，以及如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合。八、板書設(shè)計①獨輪手推車制作步驟

-材料選擇

-切割

-組裝

-調(diào)整

②工具與材料

-錘子

-螺絲

-鋸子

-木材

③制作技巧

-安全使用工具

-正確組裝零件

-注意材料比例

④安全注意事項

-操作區(qū)域保持整潔

-使用工具時要專注

-避免手指和工具接觸

⑤獨輪手推車特點

-結(jié)構(gòu)簡單

-輕便靈活

-適應(yīng)性強

⑥實踐拓展

-設(shè)計新型獨輪手推車

-分析獨輪車在生活中的應(yīng)用

-探索獨輪車與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了獨輪手推車的制作，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示獨輪車的圖片和提問，學生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于獨輪車的制作充滿了好奇，這為接下來的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于材料的選擇和工具的使用掌握得比較快。他們對如何切割木材、如何組裝零件等步驟都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在講解安全注意事項時，我發(fā)現(xiàn)一些學生還是不夠重視。他們可能覺得這些注意事項是多余的，但實際上，安全是制作過程中非常重要的一環(huán)。因此，我需要在今后的教學中更加注重安全意識的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的動手能力得到了鍛煉。他們分組合作，互相幫助，共同完成了獨輪手推車的制作。在這個過程中，我看到了他們的進步，也看到了他們的合作精神。但是，也有一些學生在操作過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明我在講解時可能沒有講清楚，或者他們在理解上存在偏差。所以，我需要在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解，確保學生能夠正確理解并掌握。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。大部分學生能夠回答出我的問題，但也有少數(shù)學生回答得不夠準確。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，進行有針對性的教學。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題，并與他們進行討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中能夠更好地理解知識，也能夠提出一些有創(chuàng)意的問題。這讓我覺得，課堂互動是非常重要的，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高他們的思維能力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了閱讀材料和視頻資源，希望學生們能夠利用課后時間進行自主學習和拓展。我期待他們在課后能夠有