第8課二十四節(jié)氣教學設計小學綜合實踐活動長春版六年級下冊-長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課二十四節(jié)氣教學設計小學綜合實踐活動長春版六年級下冊-長春版設計意圖本節(jié)課通過學習長春版六年級下冊《綜合實踐活動》中的“二十四節(jié)氣”，旨在引導學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)氣的知識，感受節(jié)氣變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和實踐能力，同時提高學生對家鄉(xiāng)節(jié)氣文化的認識和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握二十四節(jié)氣的名稱及其順序；

②簡述每個節(jié)氣的特點和對應的自然現(xiàn)象；

③能夠根據(jù)節(jié)氣的不同，推測和討論當?shù)貧夂蚝娃r(nóng)事活動的變化。

2.教學難點，

①理解二十四節(jié)氣與太陽運行的關系，以及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響；

②掌握節(jié)氣轉(zhuǎn)換時氣候變化的具體表現(xiàn)，如溫度、降水等；

③運用所學知識，進行節(jié)氣相關文化活動的創(chuàng)意實踐，如制作節(jié)氣手抄報、設計節(jié)氣主題活動等。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

課程平臺：學校教學網(wǎng)絡平臺、班級微信群。

信息化資源：二十四節(jié)氣相關的圖片、視頻資料、電子書籍。

教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、實地觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“二十四節(jié)氣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出哪些節(jié)氣？它們分別有什么特點？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“二十四節(jié)氣”的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“二十四節(jié)氣”的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述“立春”的故事，引出“二十四節(jié)氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“立春”到“大寒”每個節(jié)氣的特點和對應的自然現(xiàn)象，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)所學知識，討論“立春”時節(jié)的農(nóng)事活動和氣候特征。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么立春后天氣會變暖？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對節(jié)氣的理解和觀察。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“二十四節(jié)氣”的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“二十四節(jié)氣”的知識點，掌握節(jié)氣變化對農(nóng)事活動的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于“二十四節(jié)氣”的手抄報制作作業(yè)，要求學生結合所學知識，設計具有創(chuàng)意的手抄報。

提供拓展資源：提供與“二十四節(jié)氣”相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的手抄報制作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“二十四節(jié)氣”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-二十四節(jié)氣起源與發(fā)展：介紹二十四節(jié)氣的起源，講述古代天文學家如何觀察太陽運行和地球公轉(zhuǎn)，總結出二十四節(jié)氣。同時，可以介紹不同朝代對節(jié)氣的重視程度及其在農(nóng)業(yè)、生活、文化中的體現(xiàn)。

-節(jié)氣與自然現(xiàn)象：探討不同節(jié)氣對應的自然現(xiàn)象，如“驚蟄”時春雷始鳴，百蟲驚醒；“夏至”時太陽直射北回歸線，白晝最長，黑夜最短。這些現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活有何影響。

-節(jié)氣與民俗活動：介紹與節(jié)氣相關的傳統(tǒng)民俗活動，如立春時的“咬春”、清明節(jié)的掃墓、端午節(jié)的賽龍舟等。這些活動體現(xiàn)了我國豐富的民間文化和地域特色。

-節(jié)氣與飲食文化：探討不同節(jié)氣對應的飲食文化，如立春時的春餅、立夏的粽子、冬至的餃子等。這些飲食文化與節(jié)氣有何關聯(lián)，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)飲食文化的智慧。

-節(jié)氣與養(yǎng)生：介紹不同節(jié)氣對應的養(yǎng)生知識，如立春時的養(yǎng)生要點、夏至時的避暑方法等。這些養(yǎng)生知識有助于提高學生的健康意識。

-地方特色節(jié)氣：介紹我國不同地區(qū)的特色節(jié)氣，如云南的“潑水節(jié)”、內(nèi)蒙古的“那達慕大會”等。這些特色節(jié)氣體現(xiàn)了我國地域文化的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國二十四節(jié)氣》、《歲時記》等書籍，深入了解二十四節(jié)氣的歷史、文化和實際應用。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《二十四節(jié)氣》等紀錄片，直觀感受節(jié)氣變化的奇妙和傳統(tǒng)民俗的魅力。

-參觀博物館：組織學生參觀氣象博物館、民俗博物館等，了解二十四節(jié)氣的相關知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-調(diào)查研究：引導學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的節(jié)氣習俗，了解當?shù)嘏c節(jié)氣相關的傳統(tǒng)活動，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

-制作節(jié)氣手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于二十四節(jié)氣的手抄報，展示節(jié)氣的特點和習俗，培養(yǎng)學生的審美能力和團隊協(xié)作能力。

-開展節(jié)氣主題活動：組織學生開展節(jié)氣主題活動，如“立春種植”、“夏至避暑”等，讓學生在實踐中體驗節(jié)氣文化的魅力。

-創(chuàng)作節(jié)氣詩歌：鼓勵學生以節(jié)氣為題材，創(chuàng)作詩歌，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學習節(jié)氣養(yǎng)生：引導學生學習不同節(jié)氣的養(yǎng)生知識，提高學生的健康意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-研究地方特色節(jié)氣：讓學生了解自己家鄉(xiāng)的特色節(jié)氣，感受地域文化的獨特魅力，增強民族自豪感。典型例題講解1.例題：

春分時節(jié)，太陽直射赤道，全球晝夜平分。這一天，某地測得正午太陽高度角為75°。請計算該地的緯度。

答案：

由于春分時太陽直射赤道，太陽高度角與緯度的關系是正切關系，即tan(緯度)=太陽高度角/90°。

因此，緯度=arctan(太陽高度角/90°)。

將太陽高度角75°代入計算，得到緯度約為37.5°。

2.例題：

冬至時，北半球某地正午太陽高度角為30°。請計算該地與北極圈的距離。

答案：

冬至時，北極圈內(nèi)的太陽高度角為0°，而該地正午太陽高度角為30°，說明該地位于北極圈以南。

由于太陽高度角與緯度的關系是正切關系，可以得出緯度差=90°-30°=60°。

因此，該地與北極圈的距離約為60°緯度。

3.例題：

夏至時，某地正午太陽高度角為45°。請計算該地與赤道的距離。

答案：

夏至時，太陽直射北回歸線，該地正午太陽高度角為45°，說明該地位于北回歸線以北。

由于太陽高度角與緯度的關系是正切關系，可以得出緯度差=45°。

因此，該地與赤道的距離約為45°緯度。

4.例題：

某地位于北緯40°，請問該地春分時和秋分時的日出時間。

答案：

春分時，全球晝夜平分，日出時間為當?shù)貥藴蕰r間6:00。

秋分時，全球晝夜平分，日出時間同樣為當?shù)貥藴蕰r間6:00。

5.例題：

某地位于北緯30°，夏至時正午太陽高度角為60°。請計算該地夏至時的日出時間和日落時間。

答案：

由于夏至時太陽直射北回歸線，該地正午太陽高度角為60°，說明該地位于北回歸線以南。

日出時間=12:00-(90°-緯度)/15°。

日落時間=12:00+(90°-緯度)/15°。

將緯度30°代入計算，得到日出時間為6:00，日落時間為18:00。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對“二十四節(jié)氣”這一節(jié)課的反思與改進。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在“二十四節(jié)氣”的教學中，我嘗試通過故事、圖片、視頻等多種形式來吸引學生的興趣。但反思下來，我覺得還可以進一步豐富教學手段，比如加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習節(jié)氣知識，這樣既能提高學生的參與度，也能讓課堂更加生動有趣。

其次，我在講解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活習俗的關系時，發(fā)現(xiàn)有些學生對此不太感興趣。這可能是因為學生對這方面的知識了解較少，或者覺得這些內(nèi)容與自己的生活距離較遠。因此，我計劃在未來的教學中，結合學生的實際生活經(jīng)驗，設計一些貼近生活的案例，讓學生能夠更好地理解節(jié)氣與生活的聯(lián)系。

再者，我在課堂上布置了手抄報制作作業(yè)，目的是讓學生通過實踐加深對節(jié)氣知識的理解。但是，從作業(yè)完成情況來看，部分學生的作品質(zhì)量并不高。這說明我在作業(yè)設計上可能存在一些問題，比如難度過大或者指導不夠具體。未來，我會更加細致地設計作業(yè)，并提供更詳細的指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

此外，我注意到在講解節(jié)氣與天文現(xiàn)象的關系時，學生的接受程度參差不齊。有些學生能夠迅速理解，而有些學生則顯得有些困惑。這可能是因為這部分內(nèi)容涉及一些天文知識，對于沒有接觸過的學生來說，理解起來有一定難度。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些天文知識的鋪墊，或者通過動畫、模型等方式，讓學生更直觀地理解這些概念。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能全面評估學生對節(jié)氣知識的掌握程度。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。在“二十四節(jié)氣”這一節(jié)課的教學中，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我會繼續(xù)學