25、三個(gè)數(shù)的加減教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版教材“25、三個(gè)數(shù)的加減”展開。以實(shí)際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解并掌握三個(gè)數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過動(dòng)手操作和合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和掌握三個(gè)數(shù)的加減法計(jì)算順序和規(guī)則；

②能夠熟練地進(jìn)行三個(gè)數(shù)的加減法計(jì)算，并能進(jìn)行簡單的驗(yàn)算；

③能夠?qū)⑷齻€(gè)數(shù)的加減法應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握三個(gè)數(shù)相加時(shí)的加法交換律和結(jié)合律；

②在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算；

③將三個(gè)數(shù)的加減法與已有的兩位數(shù)加減法知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的計(jì)算體系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，利用實(shí)物或教具展示三個(gè)數(shù)的加減法過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“加減法接力”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用PPT展示加減法動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“三個(gè)數(shù)的加減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將三個(gè)數(shù)相加？能否改變加數(shù)的順序？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三個(gè)數(shù)的加減法基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三個(gè)數(shù)的加減法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如“三個(gè)蘋果加上兩個(gè)蘋果”的故事，引出三個(gè)數(shù)的加減法課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三個(gè)數(shù)相加的步驟，如先加前兩個(gè)數(shù)，再加上第三個(gè)數(shù)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)三個(gè)數(shù)的加減法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問題，如“為什么先加前兩個(gè)數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“加減法接力”游戲，體驗(yàn)三個(gè)數(shù)的加減法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三個(gè)數(shù)的加減法步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三個(gè)數(shù)的加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三個(gè)數(shù)的加減法步驟，掌握計(jì)算方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些三個(gè)數(shù)的加減法練習(xí)題，如“5+3+2”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三個(gè)數(shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)的認(rèn)識(shí)》相關(guān)圖書：推薦一些適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)故事》、《有趣的數(shù)學(xué)問題》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)數(shù)學(xué)軟件：介紹一些適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的互動(dòng)數(shù)學(xué)軟件，如《數(shù)學(xué)樂園》、《趣味數(shù)學(xué)》等，這些軟件通過游戲化的方式，幫助學(xué)生鞏固加減法的基礎(chǔ)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字連連看”等，這些游戲能夠讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過講述這些故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家長輔導(dǎo)：家長可以與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)游戲”，通過這個(gè)游戲，孩子可以在家長的引導(dǎo)下，提高加減法的計(jì)算速度和技巧。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、糖果等，進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，讓孩子在操作中理解加減法的概念。

-數(shù)數(shù)活動(dòng)：每天進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)，如數(shù)樓梯、數(shù)樹葉等，讓孩子在日常生活中不斷練習(xí)數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)建立一個(gè)數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由交流數(shù)學(xué)問題，分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，通過競賽，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-數(shù)學(xué)手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作數(shù)學(xué)教具，如自制加減法計(jì)算器、數(shù)學(xué)圖形模型等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①三個(gè)數(shù)的加減法

②加法交換律

③加法結(jié)合律

④驗(yàn)算方法

②重點(diǎn)詞句：

①“三個(gè)數(shù)的加減法”指的是將三個(gè)數(shù)進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。

②“加法交換律”是指加法運(yùn)算中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

③“加法結(jié)合律”是指加法運(yùn)算中，先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者先加后兩個(gè)數(shù)，再加第一個(gè)數(shù)，和不變。

④“驗(yàn)算方法”是指通過另一種方法或工具來檢查計(jì)算結(jié)果的正確性。

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①引入：通過生活中的實(shí)例引入三個(gè)數(shù)的加減法，如“三個(gè)蘋果加兩個(gè)蘋果”。

②講解：講解三個(gè)數(shù)的加減法計(jì)算步驟，包括加法交換律和結(jié)合律。

③練習(xí)：通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，包括實(shí)際操作和驗(yàn)算。

④應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

⑤反饋：教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過以下方式實(shí)施提問評(píng)價(jià)：

①提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如“你認(rèn)為三個(gè)數(shù)的加減法有什么規(guī)律？”

②針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

③通過提問了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要手段。教師可以通過以下方式實(shí)施觀察評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度等。

②觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)情況，如小組合作、討論等。

③通過觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是對(duì)測試評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①設(shè)計(jì)針對(duì)性的測試題，如填空題、選擇題、計(jì)算題等。

②測試過程中，關(guān)注學(xué)生的答題速度和正確率。

③測試結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是對(duì)課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）小組討論評(píng)價(jià)

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)：

①觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言情況，如是否積極、是否有建設(shè)性意見等。

②評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

③通過小組討論評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（2）角色扮演評(píng)價(jià)

教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)：

①觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠融入角色、是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息等。

②評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)情境調(diào)整自己的行為，展示自己的應(yīng)變能力。

③通過角色扮演評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.課堂反饋評(píng)價(jià)

課堂反饋是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)課堂反饋評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）即時(shí)反饋

教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)給予肯定或糾正，確保學(xué)生正確理解知識(shí)。

（2）延時(shí)反饋

對(duì)于一些較為復(fù)雜的問題，教師可以在課后給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（3）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

①學(xué)習(xí)態(tài)度：是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。

②學(xué)習(xí)效果：對(duì)知識(shí)的掌握程度、解決問題的能力等。

③學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固等。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版“25、三個(gè)數(shù)的加減”這一章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，包括計(jì)算題、應(yīng)用題等題型，旨在幫助學(xué)生鞏固加減法的基本運(yùn)算。

1.計(jì)算題

-5+3+2=______

-8+4-2=______

-7-3+5=______

-6+2-1=______

-9+5-4=______

答案：10；9；9；7；10

2.應(yīng)用題

-小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，然后小明又吃掉了2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-小紅有8個(gè)鉛筆，她給了小華4個(gè)鉛筆，然后小華又給了小明2個(gè)鉛筆，最后小明又有多少個(gè)鉛筆？

-小剛有7本書，他借給了小麗3本書，然后小麗又借給了小強(qiáng)2本書，小剛現(xiàn)在還剩下多少本書？

-小明有9個(gè)氣球，他放掉了5個(gè)氣球，然后又買回了4個(gè)氣球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

-小麗有6個(gè)糖果，她吃了2個(gè)糖果，然后媽媽又給了她3個(gè)糖果，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

答案：6個(gè)蘋果；5個(gè)鉛筆；2本書；8個(gè)氣球；7個(gè)糖果

3.連加連減題

-7+2-1=______，然后再加上3=______

-4+5-3=______，然后再減去2=______

-6-4+2=______，然后再減去1=______

-8+3-5=______，然后再加上1=______

-9-2+4=______，然后再減去3=______

答案：8；11；6；3；4；5；6；8

4.實(shí)物操作題

-假設(shè)你有10個(gè)橘子，你給了朋友5個(gè)橘子，然后你又從朋友那里借了3個(gè)橘子，現(xiàn)在你有多少個(gè)橘子？

-你有7個(gè)球，你扔掉了2個(gè)球，然后又撿起了3個(gè)球，你現(xiàn)在有多少個(gè)球？

-小明有8個(gè)玩具，他送給了小華2個(gè)玩具，然后小華又送給了小明1個(gè)玩具，小明現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

-小麗有6支鉛筆，她用掉了3支鉛筆，然后媽媽又給了她4支鉛筆，小麗現(xiàn)在有多少支鉛筆？

-小剛有9個(gè)蘋果，他吃掉了4個(gè)蘋果，然后又買回了5個(gè)蘋果，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：6個(gè)橘子；8個(gè)球；7個(gè)玩具；7支鉛筆；10個(gè)蘋果

5.創(chuàng)意題

-如果你有10個(gè)水果，你給了朋友3個(gè)水果，然后你又從朋友那里借了2個(gè)水果，最后你又給了小剛1個(gè)水果，你最后