兩顆小星星教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂人音版五線譜六年級下冊-人音版（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：兩顆小星星教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《兩顆小星星》這首歌曲，提升學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的敏感度。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，鍛煉學(xué)生的音樂表達能力和團隊合作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，了解歌曲背后的故事，增強對音樂文化的認識和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的音樂作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識讀五線譜，特別是高音譜號和低音譜號的使用，確保學(xué)生能夠準確找到音符在五線譜上的位置。

②演唱《兩顆小星星》時，能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，包括切分音的掌握和歌曲情感的傳達。

③學(xué)生能夠理解并運用歌曲中的裝飾音，如倚音和顫音，增強歌曲的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對五線譜中高音區(qū)的音高辨識和唱準，因為六年級學(xué)生可能剛開始接觸高音區(qū)的音符。

②在歌曲演唱中，學(xué)生能夠自然地處理歌曲中的升降調(diào)和變音記號，避免生硬和錯誤的音準。

③學(xué)生在集體演唱時，能夠協(xié)調(diào)好音色和音量，達到和諧統(tǒng)一的演唱效果。

④學(xué)生在表演中能夠?qū)⒏枨那楦腥谌氡硌荩ㄟ^表情和動作展現(xiàn)歌曲的意境。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版六年級下冊音樂教材，包括《兩顆小星星》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與五線譜相關(guān)的圖片和圖表，以及《兩顆小星星》的音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)和示范演唱。

3.實驗器材：準備五線譜紙、音符模具等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)五線譜的構(gòu)成和音符的唱法。

4.教室布置：布置一個安靜的教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組練習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《兩顆小星星》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們聽到了什么？歌曲給你帶來了什么樣的感受？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歌曲《兩顆小星星》旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讓我們感受到了友誼的美好。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示五線譜，引導(dǎo)學(xué)生認識高音譜號和低音譜號，講解音符的唱法。

2.通過圖片和圖表展示五線譜的構(gòu)成，讓學(xué)生了解音符、休止符、升降調(diào)等基本樂理知識。

3.演唱《兩顆小星星》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的節(jié)奏和旋律，講解切分音和裝飾音的運用。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一位同學(xué)演唱，其他同學(xué)伴奏。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯誤，強調(diào)音準和節(jié)奏的重要性。

3.學(xué)生交換角色，進行輪唱練習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些樂理知識？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了五線譜、音符、休止符、升降調(diào)等基本樂理知識。

3.教師提問：如何將所學(xué)知識運用到實際演唱中？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在演唱時要注重音準、節(jié)奏和音樂表現(xiàn)力。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，演唱《兩顆小星星》，其他學(xué)生為其伴奏。

2.教師給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《兩顆小星星》的變奏版本，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行即興創(chuàng)作。

2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

3.教師選取優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲。

教學(xué)過程用時共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的發(fā)展歷史，特別是五線譜的起源和演變，幫助學(xué)生了解音樂文化的深厚底蘊。

-《音樂家的故事》：介紹幾位著名音樂家的生平和作品，激發(fā)學(xué)生對音樂家的興趣，以及他們對音樂的熱愛。

-《音樂與生活》：探討音樂在日常生活中的應(yīng)用，如音樂療法、音樂教育等，讓學(xué)生認識到音樂的價值和意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，結(jié)合《兩顆小星星》的旋律進行變奏，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以查找關(guān)于五線譜的知識，學(xué)習(xí)不同音階的構(gòu)成和音樂理論，加深對音樂知識的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)不同樂器的演奏技巧，如鋼琴、吉他、小提琴等，了解它們在音樂創(chuàng)作和演奏中的作用。

-研究不同音樂風(fēng)格的特點，如古典、爵士、搖滾等，了解它們的歷史背景和發(fā)展過程。

-探討音樂與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)形式的關(guān)系，如音樂劇、歌劇等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找更多關(guān)于音樂的知識，如音樂理論、音樂史等。

-學(xué)生可以參與音樂比賽或展示，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際表演，提高自己的舞臺表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以嘗試制作音樂相關(guān)的手工藝品，如音樂盒、音符書簽等，將音樂與生活相結(jié)合。典型例題講解1.例題：請將以下音符按照高音譜號和低音譜號的位置排列，并標(biāo)注出它們的音名。

-例題音符：EGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABCD教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，了解學(xué)生對五線譜音符的認識和理解程度，例如：“誰能告訴我這個音符是什么音？”

-觀察學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能準確找到音符的位置，是否能正確演唱旋律。

-進行小測驗，如隨機抽取學(xué)生演唱歌曲片段，檢查學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況。

-通過課堂討論，觀察學(xué)生的參與度和表達能力，如是否能正確回答問題，是否能與其他同學(xué)進行有效的溝通。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括五線譜練習(xí)、歌曲演唱和音樂創(chuàng)作等。

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的進步和存在的問題，對學(xué)生的努力給予肯定，對錯誤進行耐心糾正。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如：“你的進步很大，繼續(xù)保持！”或“這個部分還需要多練習(xí)，相信你能做得更好?！?/p>

-定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心和成就感。

3.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，如：“你覺得自己在今