三年級信息技術上冊2初識電腦朋友說課稿9閩教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術上冊2初識電腦朋友說課稿9閩教版設計思路本課《初識電腦朋友》以閩教版三年級信息技術上冊教材為依據(jù)，通過引導學生了解電腦的基本構造、功能和使用方法，激發(fā)學生對信息技術的興趣。課程設計注重實踐操作，通過實際操作電腦，讓學生掌握電腦的基本操作技能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教學過程中，結合生活實際，引導學生思考電腦在日常生活中的應用，提高學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。學生通過學習，將提升對電腦基本操作的理解和掌握，培養(yǎng)信息獲取、處理和交流的能力。同時，通過實際操作，鍛煉學生的動手實踐能力和問題解決能力，激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：電腦的基本操作，包括開機、關機、鼠標操作和鍵盤輸入。

-具體細節(jié)：教師需確保學生能夠正確理解并掌握電腦的基本開關機流程，熟練操作鼠標進行點選、拖動等動作，以及使用鍵盤輸入文字和基本指令。

2.教學難點

-難點內容：理解電腦硬件組成和工作原理，以及初步掌握簡單的電腦操作技巧。

-具體細節(jié)：對于三年級學生來說，理解電腦的內部構造和各個部分的功能是一個難點。例如，學生可能難以理解CPU、內存和硬盤等硬件的作用。此外，熟練進行鼠標和鍵盤的配合操作，以及解決簡單的使用問題，也是學生在實際操作中可能遇到的難點。教學資源-軟硬件資源：電腦、鼠標、鍵盤、投影儀

-課程平臺：閩教版信息技術教學平臺

-信息化資源：電腦操作教學視頻、基本操作步驟圖示

-教學手段：實物展示、演示操作、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道電腦是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”來引起學生的興趣。

-展示一些生活中常見的電腦使用場景，如上網(wǎng)、玩游戲、學習等，激發(fā)學生對電腦的好奇心。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來認識一下我們的電腦朋友。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹電腦的基本構造，包括主機、顯示器、鍵盤、鼠標等，通過實物展示或圖片讓學生直觀了解。

-講解電腦的開關機流程，演示操作步驟，并指導學生跟隨操作。

-教授鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖動等，通過實際操作讓學生掌握。

-教授鍵盤的基本操作，包括字母、數(shù)字和符號的輸入，通過練習讓學生熟悉鍵盤布局。

-講解電腦的基本功能，如文件管理、瀏覽網(wǎng)頁等，通過實際操作讓學生體驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行實際操作練習，如開機、關機、使用鼠標點擊圖標、輸入文字等。

-教師巡回指導，針對學生在操作中遇到的問題進行個別輔導。

-組織學生展示自己的操作成果，鼓勵學生互相學習，共同進步。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調電腦的基本操作和功能。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索電腦的更多功能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習：讓學生回家后嘗試用電腦完成一些簡單的任務，如查找資料、寫信等。

-鼓勵學生在家長的幫助下，學習使用電腦進行一些有趣的活動，如制作PPT、畫畫等。

-提醒學生注意保護視力，合理安排使用電腦的時間。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠正確說出電腦的基本構造，如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等。

-學生掌握了電腦的開關機流程，能夠獨立操作電腦進行開關機。

-學生熟悉了鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖動等。

-學生掌握了鍵盤的基本操作，能夠輸入字母、數(shù)字和符號。

2.技能提升

-學生能夠熟練使用鼠標進行點選、拖動等動作，提高了操作電腦的技能。

-學生能夠使用鍵盤進行文字輸入，提高了打字速度和準確性。

-學生能夠通過電腦進行簡單的文件管理，如打開、保存、關閉文件。

-學生能夠使用電腦瀏覽網(wǎng)頁，獲取信息，提高了信息檢索能力。

3.態(tài)度轉變

-學生對電腦有了更深入的了解，激發(fā)了他們對信息技術的興趣。

-學生認識到電腦在學習和生活中的重要作用，提高了使用電腦的積極性。

-學生在操作電腦過程中培養(yǎng)了耐心和細致的態(tài)度，提高了自我管理能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識

-學生通過實際操作，嘗試使用電腦進行一些有趣的活動，如制作PPT、畫畫等，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

-學生在合作學習中，學會了分享和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在探索電腦功能的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在課后練習中，能夠主動探索電腦的更多功能，提高了自主學習的意識。

5.價值觀培養(yǎng)

-學生認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生在操作電腦過程中，學會了尊重他人的知識產權，培養(yǎng)了誠信意識。

-學生在課堂討論中，學會了傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生在解決問題時，學會了面對困難不退縮，培養(yǎng)了堅韌不拔的品質。板書設計①電腦基本構造

-主機

-顯示器

-鍵盤

-鼠標

②電腦開關機流程

-開機：按下電源按鈕，等待啟動完成

-關機：點擊“開始”按鈕，選擇“關機”

③鼠標基本操作

-點擊：單指點擊鼠標左鍵

-雙擊：快速連續(xù)點擊鼠標左鍵兩次

-拖動：按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到目標位置

④鍵盤基本操作

-字母輸入：找到字母所在行，按相應鍵位

-數(shù)字和符號輸入：使用數(shù)字鍵區(qū)和符號鍵區(qū)

⑤電腦功能簡介

-文件管理

-網(wǎng)頁瀏覽

-辦公軟件使用

⑥學習要點

-正確操作電腦開關機

-熟練使用鼠標和鍵盤

-了解電腦基本功能

-安全使用電腦反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.趣味化教學：通過設置趣味性的教學任務，如“小小偵探”游戲，讓學生在游戲中學習電腦操作，提高學習興趣。

2.實踐操作為主：增加實際操作的時間，讓學生在動手實踐中掌握電腦操作技能，而不是僅僅停留在理論層面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作基礎參差不齊：由于學生家庭環(huán)境和使用電腦的機會不同，導致他們在操作基礎上有很大的差異，教學中需要更加細致的分層教學。

2.教學資源利用不足：雖然配備了現(xiàn)代化的教學設備，但在實際教學中，對于教學資源的利用還不夠充分，未能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生操作基礎的差異，設計不同難度的操作任務，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提升。

2.優(yōu)化教學資源：充分利用多媒體教學資源，如教學視頻、互動軟件等，豐富教學手段，提高課堂趣味性和互動性。

3.多元化評價：建