11牛郎織女（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛郎織女（二）》，選自統(tǒng)編版語文五年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握神話故事的閱讀方法，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解《牛郎織女》這一經(jīng)典神話，體會(huì)人物情感，提升對神話傳說的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升學(xué)生對神話傳說的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)人物情感，學(xué)會(huì)從不同角度理解和分析文本。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力，提升學(xué)生的審美情趣和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對神話故事有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的閱讀方法，能夠識(shí)別神話故事中的主要角色和情節(jié)。同時(shí)，他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，對《牛郎織女》這個(gè)故事也有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對神話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對于具有傳奇色彩的故事特別感興趣。學(xué)生在閱讀能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解神話故事中的象征意義和深層情感時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色分析和情感體驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到情感表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。同時(shí)，對于一些較長的句子和復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生可能會(huì)感到閱讀和理解的難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解神話背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《牛郎織女》的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對故事的理解和感受。

3.利用多媒體展示神話傳說中的天文知識(shí)，如銀河的構(gòu)成和牛郎織女相會(huì)的季節(jié)，幫助學(xué)生建立對神話故事的文化認(rèn)知。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示《牛郎織女》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事背景和主要人物。

2.提問：你們還記得《牛郎織女》的故事嗎？有哪些特別的情節(jié)給你們留下了深刻印象？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事是如何反映我們民族的文化和價(jià)值觀的？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講述神話的起源和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)神話在文化傳承中的作用。

2.分析《牛郎織女》中的天文知識(shí)，如銀河的構(gòu)成和牛郎織女相會(huì)的季節(jié)，幫助學(xué)生建立對神話故事的文化認(rèn)知。

3.介紹故事中的人物關(guān)系和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感變化。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演牛郎、織女和其他角色，通過表演來體驗(yàn)人物的情感和故事情節(jié)。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)對《牛郎織女》的理解，畫出故事中的一個(gè)場景或人物，展示他們的創(chuàng)意和想象力。

3.編故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《牛郎織女》的故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論故事中的道德觀念，如忠誠、愛情、家庭價(jià)值觀等。

2.舉例回答：如果牛郎和織女在現(xiàn)代社會(huì)，他們可能會(huì)面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？

3.舉例回答：你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事對文化傳承的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，成為文化的傳承者。

備注：以上教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個(gè)中國古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

2.《中國民俗故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解與《牛郎織女》相關(guān)的民間傳說和習(xí)俗，如七夕節(jié)、鵲橋相會(huì)等。

3.《中國古代天文知識(shí)》：這本書介紹了中國古代的天文知識(shí)，如星座、歷法等，有助于學(xué)生理解《牛郎織女》中涉及的天文背景。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解《牛郎織女》在不同地區(qū)的民間傳說版本，比較它們之間的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探索神話故事中的象征意義，如牛郎織女相會(huì)的象征意義，以及這些象征意義在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的神話作品。

三、知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展內(nèi)容

1.中國古代神話故事中的天文知識(shí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)古代星座的劃分、歷法的計(jì)算方法等，了解中國古代天文學(xué)的成就。

2.中國古代神話故事中的地理知識(shí)：通過研究神話故事中的地理背景，學(xué)生可以了解中國古代的地理分布和自然環(huán)境。

3.中國古代神話故事中的文化內(nèi)涵：學(xué)生可以探討神話故事中體現(xiàn)的道德觀念、人生哲理和民族精神，提升自己的文化素養(yǎng)。

四、課后作業(yè)建議

1.撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》神話故事的讀后感，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓适轮腥宋锖颓楣?jié)的理解。

2.收集與《牛郎織女》相關(guān)的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡等，了解民間藝術(shù)與神話故事的關(guān)聯(lián)。

3.制作一份關(guān)于中國古代神話故事的PPT，向同學(xué)介紹你了解到的神話故事和文化知識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評價(jià)學(xué)生對神話故事的理解程度和表達(dá)能力。例如，學(xué)生在角色扮演中能否準(zhǔn)確傳達(dá)角色的情感，在討論中能否提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。例如，小組能否共同完成一個(gè)關(guān)于《牛郎織女》故事續(xù)寫的項(xiàng)目，展示他們對故事情節(jié)的拓展和對文化內(nèi)涵的深入理解。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份簡短的測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，測試學(xué)生是否能正確描述《牛郎織女》的故事情節(jié)，分析故事中的象征意義，以及解釋神話故事與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、PPT制作等，評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。例如，作業(yè)中是否展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和對知識(shí)的深入理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確表達(dá)。例如，對于積極參與討論的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)；對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以提供書面評價(jià)和額外的獎(jiǎng)勵(lì)。

具體評價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和參與度。例如，如果學(xué)生在討論中能夠提出與故事主題相關(guān)的問題，教師可以給予積極的評價(jià)。

-小組討論成果展示：教師通過小組展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。例如，如果小組成員能夠共同完成一個(gè)富有創(chuàng)意的故事續(xù)寫，并且能夠清晰地表達(dá)他們的想法，教師可以給予高度評價(jià)。

-隨堂測試：通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對神話故事的基本知識(shí)和分析能力的掌握情況。例如，如果學(xué)生能夠正確回答關(guān)于神話故事的問題，教師可以認(rèn)為他們對故事的理解是扎實(shí)的。

-課后作業(yè)反饋：教師通過批改作業(yè)，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。例如，如果學(xué)生在讀后感中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入分析故事中的主題，教師可以給予正面的評價(jià)。

-教師評價(jià)與反饋：教師應(yīng)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)在未來的活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；對于在討論中表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師可以提供額外的指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力。

總體而言，教學(xué)評價(jià)與反饋應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解在《牛郎織女（二）》這一課文中，有一個(gè)重點(diǎn)題型是關(guān)于神話故事中人物關(guān)系的分析。以下是對這一題型的典型例題講解，并補(bǔ)充了五個(gè)相關(guān)例題及其答案。

典型例題：

分析《牛郎織女》中牛郎和織女的人物關(guān)系，并簡要說明這種關(guān)系在故事中的意義。

答案：

牛郎和織女的人物關(guān)系是戀人關(guān)系。在故事中，他們因?yàn)橄喔翥y河而不能相見，這種關(guān)系體現(xiàn)了他們對愛情的執(zhí)著和對自由的渴望。他們的愛情故事成為了中國民間傳說中關(guān)于忠貞愛情的象征。

補(bǔ)充例題及答案：

1.例題：在《牛郎織女》中，牛郎織女相會(huì)的地點(diǎn)在哪里？為什么他們不能長久相聚？

答案：牛郎織女相會(huì)的地點(diǎn)是銀河之上的鵲橋。他們不能長久相聚是因?yàn)橥跄改锬锏淖钄r，她不允許他們違反天規(guī)。

2.例題：在《牛郎織女》中，王母娘娘為什么要阻止牛郎織女相聚？

答案：王母娘娘阻止牛郎織女相聚是因?yàn)樗J(rèn)為他們違反了天規(guī)，不應(yīng)私自下凡間。

3.例題：在《牛郎織女》中，牛郎是如何得到織女的？

答案：牛郎在牧牛時(shí)，偶然得到了織女遺落的一件衣物，通過這件衣物，牛郎得以與織女相識(shí)并相愛。

4.例題：在《牛郎織女》中，牛郎織女的故事給人們帶來了什么樣的啟示？

答案：牛郎織女的故事啟示人們要珍惜愛情，堅(jiān)持追求自由，同時(shí)也反映了人們對美好生活的向往。

5.例題：在《牛郎織女》中，如果牛郎織女在現(xiàn)代社會(huì)，他們可能會(huì)面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？

答案：在現(xiàn)代社會(huì)，牛郎織女可能會(huì)面臨現(xiàn)實(shí)生活中的各種壓力，如工作、家庭、經(jīng)濟(jì)等。他們需要學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持愛情的純潔和堅(jiān)定，同時(shí)也要面對現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女神話故事的基本情節(jié)

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