1.2.1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位年級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間2課時(shí)課題第1節(jié)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（第1課時(shí)）教材分析教材地位與作用：本節(jié)課選自濟(jì)南版2024七年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》第一單元第二章第一節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)奇妙的生命現(xiàn)象之后，深入探究生物體結(jié)構(gòu)層次的開篇內(nèi)容。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命活動(dòng)、生物體的層次結(jié)構(gòu)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。知識(shí)體系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用方法、臨時(shí)裝片的制作步驟，以及動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，為構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地制作臨時(shí)裝片，并且能夠針對(duì)觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面初步分析原因。使用顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞，說出動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，比較并歸納動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地制作臨時(shí)裝片，并且能夠針對(duì)觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面初步分析原因。（二）教學(xué)難點(diǎn)使用顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞，說出動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，比較并歸納動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入展示1665年英國(guó)科學(xué)家羅伯特?胡克觀察軟木塞切片的歷史圖片和相關(guān)資料，講述他發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的過程。提出問題：“羅伯特?胡克觀察到的‘小格子’是什么？為什么這個(gè)發(fā)現(xiàn)如此重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞與生物體的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽科學(xué)家的故事，觀察圖片，積極思考教師提出的問題，發(fā)表自己的初步見解。設(shè)計(jì)意圖：通過科學(xué)史導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的歷程，感受科學(xué)探究的魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀思考生物體的結(jié)構(gòu)，自然引出本節(jié)課的主題。新知探究探點(diǎn)一：新知探究——觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧掀骶撸?分鐘）教師活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片、識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)并比較異同、初步學(xué)會(huì)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。展示實(shí)驗(yàn)材料器具：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等，介紹各2.分組實(shí)驗(yàn)——制作臨時(shí)裝片（15分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分為甲、乙兩組，甲組觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，乙組觀察人體口腔上皮細(xì)胞。詳細(xì)講解并示范甲組臨時(shí)裝片的制作步驟：擦：用干凈紗布擦拭載玻片和蓋玻片。滴：在載玻片中央滴一滴清水。撕：從洋蔥鱗片葉內(nèi)表面撕取一塊薄膜。展：將薄膜放在水滴中展平。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使其一側(cè)先接觸液滴，然后緩緩放平，講解避免產(chǎn)生氣泡的技巧。染：在蓋玻片一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)23次。指導(dǎo)乙組學(xué)生按照類似步驟制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，強(qiáng)調(diào)滴加生理鹽水的目的（維持細(xì)胞正常形態(tài)），以及刮取口腔上皮細(xì)胞的方法和注意事項(xiàng)（用溫開水漱口，輕輕刮取口腔側(cè)壁）。巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正學(xué)生在制作過程中的錯(cuò)誤操作，如蓋蓋玻片方法不當(dāng)、材料未展平或涂抹不均等。3.觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)并繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（8分鐘）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，按照顯微鏡的使用方法進(jìn)行觀察。提醒學(xué)生先使用低倍物鏡觀察，找到物像后，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。展示正確的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖示例，講解繪制要求：用3H鉛筆，以點(diǎn)、線為主，圖形大小比例適當(dāng)，標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱等。巡視學(xué)生的觀察和繪圖情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。問題討論與總結(jié)（10分鐘）1.問題討論（5分鐘）教師活動(dòng)：提出問題1：“制作臨時(shí)裝片主要包括哪幾個(gè)步驟？甲組和乙組制作步驟有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)裝片制作步驟。提出問題2：“如果顯微鏡下觀察到的圖像不清晰，可能的原因有哪些？”組織學(xué)生從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面進(jìn)行分析討論。提出問題3：“列表比較洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同?！币龑?dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧掀骶叩慕榻B，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求，了解所需的材料器具，為實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：甲組學(xué)生按照教師的示范和講解，依次完成洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作。乙組學(xué)生注意滴加生理鹽水和刮取細(xì)胞的操作，完成口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作。在制作過程中，相互交流，遇到問題及時(shí)向教師請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。強(qiáng)調(diào)不同材料裝片制作的差異，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)：使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，尋找清晰的細(xì)胞物像。選擇視野中最清晰的一個(gè)細(xì)胞，按照要求繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注各部分結(jié)構(gòu)的名稱。觀察結(jié)束后，小組內(nèi)交流觀察結(jié)果和繪圖情況。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生使用顯微鏡觀察生物標(biāo)本的能力，讓學(xué)生通過觀察直觀地認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖能夠鍛煉學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力和空間想象能力，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題1，總結(jié)裝片制作的一般步驟，比較甲、乙兩組制作步驟的差異。分組討論問題2，從多個(gè)角度分析圖像不清晰的原因，并發(fā)表小組意見。完成問題3的表格，比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。設(shè)計(jì)意圖：通過問題討論，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)臨時(shí)裝片制作步驟、顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生的合作交流能力。課堂小結(jié)1.臨時(shí)裝片制作步驟：擦→滴→撕/刮→展/涂→蓋→染→吸2.動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)1.臨時(shí)裝片制作步驟：擦→滴→撕/刮→展/涂→蓋→染→吸2.動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核葉綠體課后作業(yè)1.下圖是“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分步驟,正確的操作順序是(B)。A.③④①②B.③④②①C.④③①②D.④③②①2.下圖是用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片看到的視野，導(dǎo)致這一結(jié)果的操作可能是（B）A.涂抹不均B.蓋蓋玻片不當(dāng)C.染色不均D.放大倍數(shù)過大3.如下圖，回答問題(1)左圖是____植物_____細(xì)胞，右圖是_動(dòng)物____細(xì)胞。(2)圖中(B)__細(xì)胞膜____、(D)__細(xì)胞質(zhì)____、(C)__細(xì)胞核___是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)，遺傳信息在_細(xì)胞核___中。(3)左圖中A_細(xì)胞壁__、E__液泡__和葉綠體是該細(xì)胞所特有的。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過科學(xué)史導(dǎo)入、分組實(shí)驗(yàn)、問題討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生積極參與，能夠按照步驟制作臨時(shí)裝片并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生