Unit2Myfriends1．能夠理解我們因為各種原因交到不同的朋友，但朋友之間總是互相幫助的，并且反思如何選擇朋友。2．能夠運用所學(xué)語言對人物的名字、外貌和性格特征等基本信息進行描述，能就這一話題在情境中進行詢問并作答。3．利用主題分類法及圖片來識別和梳理描述人物外貌和性格的詞匯，了解個體的不同特征，運用所學(xué)詞匯介紹自己的朋友和朋友間的活動。4．能夠聽、說、讀、寫含有字母組合“sh”的單詞，并在四線三格中正確書寫。5．完成制作一本朋友書的項目活動，對單元整體學(xué)習(xí)情況進行評價。計劃6～7課時單元導(dǎo)航單元課題：Myfriends主題范疇：人與社會單元問題：Whatmakesyourfriendsdifferent?必學(xué)板塊PartA問題A：Whoareyourfriends?Let'stalk&Sayanddraw第一課時Let'slearn&Listenandchant第二課時Let'sspell第三課時PartB問題B：Howdowechooseourfriends?Let'stalk&Talkaboutyourbestfriend第四課時Let'slearn&Look，chooseandsay第五課時Readandwrite第六課時選學(xué)板塊PartC項目活動第七課時Project：MakeabookaboutyourfriendSelf-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評Readingtime拓展閱讀

第一課時PartALet'stalk&Sayanddrawkind.He、認讀句型“What'syourfriend'sname?HisnameisZhangPeng.”“He'stallandstrong.”“He'salsokind.Heoftenhelpsme.”，并運用句型對朋友的情況進行詢問、介紹與回答。2．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫等方式初步了解一些有關(guān)人物外貌或性格特征的詞匯，理解對話大意，了解如何用英語介紹朋友的基本信息。1．掌握一些描述朋友特征的英文表達，并在情境中靈活運用，就朋友的信息與他人進行簡單的交流。2．學(xué)習(xí)“HisnameisZhangPeng.”的表達，掌握形容詞性物主代詞his的用法。3．掌握一般現(xiàn)在時的用法。教師準備本課時相關(guān)多媒體課件和ZhangPeng的人物卡。一、導(dǎo)入新課從開篇頁引入單元主題：教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，引出friends一詞。讓學(xué)生觀察開篇頁的情景圖，猜測人物的關(guān)系，詢問圖中的人物有什么不同，允許學(xué)生用中文表達。教師詢問“Whoareyourfriends？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出單元主題“Myfriends”。然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出朋友們都各有不同。二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，引入情景“Theyaretalkingaboutfriends.”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和特征。2．教師詢問圖片中人物“Aretheyfriends?Why？”，然后播放該部分的配套動畫，請學(xué)生觀看動畫回答問題。教師從學(xué)生的回答中引出help，引發(fā)學(xué)生思考，朋友之間會互相幫助。3．再次呈現(xiàn)插圖，插入空白對話框，請學(xué)生猜測對話內(nèi)容。教師播放課件的對話錄音，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音來獲取錄音信息，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型。教師呈現(xiàn)對話文本，板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、跟讀和分析句型，了解對話大意，并進行模仿跟讀。strong.HengPeng的人物卡，讓學(xué)生說出基本的外貌特征“tallandstrong”“shorthair”，帶領(lǐng)學(xué)生對ZhangPeng進行外貌特征的描述“He'stallandstrong.Hehasshorthair.”。教師請學(xué)生模仿角色，進行對話表演。S1：What'syourfriend'sname?S2Peng.LookPeng.Look!He'stallandstrong.Hehasshorthair.三、趣味操練你畫我猜：教師請一名同學(xué)在黑板上畫出一位同學(xué)的畫像，另一名同學(xué)根據(jù)圖畫提供的信息，用所學(xué)句型進行特征描述，然后猜出所畫人物的姓名。He's/She's…He/Shehas…It's……四、達標測評仿照John的方式向媽媽介紹你的朋友。Hisnameis．He's．He'salso．Heoften．五、課堂評價能夠就朋友這一話題和他人進行簡單的交流。六、課外活動1．聽錄音，模仿Let'stalk的對話，進行朗讀。2．小小講解員：畫一畫你的朋友，并向家人簡單介紹一下吧。His/Hernameis…He's/She's…He/Shehas…在教學(xué)過程中，教師根據(jù)授課內(nèi)容進行提問，可以引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。授課過程中，教師可以運用生活照片或?qū)W生自己的圖畫來進行教學(xué)，使所學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，與學(xué)生自己相關(guān)聯(lián)，讓語言服務(wù)于生活，讓語言技能在學(xué)生的日?；顒又械靡詰?yīng)用、鞏固與提高。第二課時PartALet'slearn&Listenandchant1．能夠結(jié)合圖片、錄音等，了解一些描述人物基本特征的表達。2．能夠聽、說、認讀tallandstrong，shortandthin,kind，quiet，long/shorthair等描述人物特征的單詞和短語。3．能夠運用句型“Ihaveafriend.Shehas…”和“Whoisshe？Hernameis…”對朋友的基本信息進行介紹、詢問與作答。1．掌握一些描述人物基本信息的表達，并在情境中靈活運用所學(xué)語言，就朋友的基本信息進行簡單的交流。2．掌握形容詞性物主代詞her的用法。1．教師準備本課時相關(guān)多媒體課件、幾組不同特征的人物卡片和一段10s的游戲音樂。2．每位學(xué)生準備一張自己朋友的照片。一、導(dǎo)入新課檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師檢查上一節(jié)課后布置的作業(yè)，請學(xué)生展示自己朋友的照片，師生進行口語練習(xí)。T：What'syourfriend'sname?S1：ZhangPeng.Look!He'stallandstrong.Hehasshorthair.T：What'syourfriend'sname?S2：…二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)出Let'slearn的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，嘗試對人物的基本信息進行簡單的描述。2．教師呈現(xiàn)該部分的錄音和文本，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合人物圖片學(xué)習(xí)描述特征的詞匯tallandstrong，shortandthin，kind，quiet，long/shorthair，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。3．教師請學(xué)生模仿Let'slearn的對話，進行口語對話練習(xí)。S1：Ihaveafriend.She/Hehas…and…S2：Whoisshe/he?S1：Her/Hisnameis…4．教師播放Listenandchant部分的歌謠，學(xué)生跟唱歌謠并圈出人物的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生用Let'slearn部分所學(xué)的詞匯替換圈出的信息，改編歌謠。教師給予評價和鼓勵。Tom/Emmais…He's/She'sshortandthin/quietandkind……三、趣味操練1．找組員：將四組特征詞匯卡tall、short，strong、thin,kind、quiet，longhair、shorthair分給八名同學(xué)，在10s游戲音樂開始時，學(xué)生大聲讀出自己的卡片來尋找組員，在音樂結(jié)束前，找到與自己卡片上詞匯類別相同的組員，且在老師跟前說出卡片上單詞的意思。2．Sayyousayme：請學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，對身邊的同學(xué)進行描述，也可分組進行口語操練。Ihaveafriend.Her/Hisnameis…/…ismyfriend.She/Hehas…She's/He's…四、達標測評看圖，仿照示例寫出下列朋友的外貌特征。五、課堂評價能夠說出本課時所學(xué)的有關(guān)描述人物特征的英文詞匯，并能運用所學(xué)句型對朋友的基本信息進行簡單的描述。六、課外活動1．聽錄音，跟讀Let'slearn的單詞、短語和句子，并學(xué)唱Listenandchant部分的歌謠。2．畫一畫你最好的朋友，并運用所學(xué)詞匯和句型向你的爸爸媽媽介紹一下吧。Ihaveafriend.Her/Hisnameis…She/Hehas…She's/He's…語言的學(xué)習(xí)也要注意溫故知新。學(xué)生應(yīng)不斷復(fù)習(xí)鞏固，將所學(xué)知識運用于日常生活中。在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以對已學(xué)知識點進行檢查，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。在鞏固舊知的同時，為開展新課作好預(yù)熱和準備活動。第三課時PartALet'sspell1．能夠聽、說、讀、寫含有字母組合sh的單詞shell，share，shoo，fish，能夠借助圖片了解故事的大意。2．能夠通過聽語篇錄音或模仿跟讀，觀察總結(jié)字母組合sh在幾組單詞English、fish，share、she，ship、shop中的發(fā)音，能夠跟讀并能在四線三格中正確地書寫。能聽懂、會說含有字母組合sh的單詞，掌握字母組合sh的發(fā)音規(guī)則。1．教師準備本課時相關(guān)的課件和含有字母組合sh的單詞卡片。2．學(xué)生帶來上一單元ch語音課后要求完成的含有字母組合ch的單詞匯總卡。一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出含有字母組合ch的單詞卡，以搶答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母組合ch的發(fā)音規(guī)則。2．ch單詞接力大PK：請學(xué)生拿出含有字母組合ch的單詞匯總卡，分組派出成員把匯總的單詞寫在黑板上，小組其他成員可接力補充，最后老師請上臺的學(xué)生把自己寫的單詞大聲讀出來。二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)該板塊活動的故事插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片猜測故事大意。教師播放第一幅圖的錄音，同時呈現(xiàn)故事文本，解釋“Ihavenoshell.Canweshare？”，讓學(xué)生理解圖文的大意，認識到朋友之間會彼此幫助。帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注單詞shell，share，將單詞中的字母組合sh標紅，然后以同種方式呈現(xiàn)文本中所有含有字母組合sh的單詞shell，share，shoo，fish，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞，找到規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，感知字母組合sh的發(fā)音。2．教師播放該板塊第二部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音完成排序，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，感知字母組合sh在單詞中的發(fā)音。幫助學(xué)生掌握字母組合sh在English，fish，share，she，ship，shop中的發(fā)音，并講解詞義，最后總結(jié)發(fā)音規(guī)則。3．教師播放該板塊第三部分的錄音，讓學(xué)生完成填空，教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線三格，規(guī)范板書句子，講解句意，核對答案，然后讓學(xué)生讀一讀，并在練習(xí)本上書寫一遍。4．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本部分的故事，讓學(xué)生說一說小故事的大道理。教師歸納總結(jié)，真正的朋友，雖然特征各不相同，但能彼此幫助。三、趣味操練火車接龍：讓學(xué)生按順序輪流讀三組單詞，教師進行糾音。第一名學(xué)生讀第一個單詞，然后下一名學(xué)生接著讀下一個單詞。第一組單詞讀完后，教師對讀錯的發(fā)音進行糾正，然后后面的同學(xué)開始第二組接龍，看哪輛小火車讀對單詞最多，決出接龍最長的小火車。四、達標測評請拼讀下列單詞。shellsharesheshipEnglishfish五、課堂評價能夠認讀和書寫含有字母組合sh的單詞。六、課外活動1．聽錄音，跟讀Let'sspell的單詞和句子。2．找出其他的包含字母組合sh的單詞，并嘗試拼讀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感知字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生從單詞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對所學(xué)的語音進行歸納總結(jié)，并及時糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握語音部分的內(nèi)容。第四課時PartBLet'stalk&Talkaboutyourbestfriend1．能夠聽懂、會說“Who'syourbestfriend?ChenJie.She'sfunny.Sheoftenmakesmesmile.”，并在語境中靈活地運用。2．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫、理解對話大意，認識到朋友之間會互相幫助，思考我們應(yīng)如何選擇自己的朋友。1．能夠在語境中正確地運用所學(xué)語言，就朋友的特征和朋友間的互助這一話題，用英語完成簡單的交流。2．掌握一般現(xiàn)在時的用法。1．教師準備本課時相關(guān)的多媒體課件。2．學(xué)生準備課后完成的好朋友畫像。一、導(dǎo)入新課1．師生復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)好朋友畫像進行對話練習(xí)，引出friend。T：Who'syourfriend?S：Her/Hisnameis…She's/He's…She/Hehas…2．生生互檢，口語練習(xí)：教師讓同桌之間模仿A部分Let'stalk的句式，進行口語練習(xí)。教師巡視，且適當提供幫助或給予正面反饋。二、呈現(xiàn)新課1．教師提問“Howdowechooseourfriends？”，并板書該問題，引出B部分的主題，讓學(xué)生思考如何選擇好朋友，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2．教師先呈現(xiàn)B部分Let'stalk的插圖，讓學(xué)生觀察插圖中人物的特征、行為和關(guān)系，猜測對話內(nèi)容。然后教師播放該部分的配套錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。然后教師逐句梳理對話，講解核心句型，幫助學(xué)生理解對話大意。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)選朋友的標準。3．操練并表演對話：教師播放Let'stalk的錄音，請學(xué)生模仿對話的語音語調(diào)進行跟讀，然后讓學(xué)生組隊練習(xí)，分角色表演對話，教師進行指導(dǎo)糾正。4．鞏固拓展：教師請學(xué)生利用所學(xué)知識談一談自己的朋友。通過口語練習(xí)，復(fù)習(xí)tall，thin，longhair，drawpictureswithme，helpmewith…等表達。三、趣味操練Truefriendsornot：教師在多媒體課件上播放一些人物相處的情境圖，讓小朋友判斷他們是否是朋友關(guān)系，并說出自己的理由。四、達標測評連詞成句，寫在橫線上。1．best,your，is,friend,Who(？)_________________________________________________________2．often,smile，me，She,makes(.)_________________________________________________________3．is,He,kind，very(.)_________________________________________________________4．has,Lily,hair,long(.)_________________________________________________________五、課堂評價能在實際情景中運用所學(xué)語言就朋友這一話題進行簡單的交流。六、課外活動畫一畫，寫一寫，完成一張Mybestfriend的小海報。Ｋ教師要善于提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題對學(xué)生進行引導(dǎo)。在傳授知識的同時，幫助學(xué)生建立正確的擇友觀。第五課時PartBLet'slearn&Look，chooseandsay1．能夠聽懂、會說詞組readbooks，helpmewith…，playgames和playfootball。2．能夠掌握動詞第三人稱單數(shù)的用法。1.掌握朋友相處的一些表達，并在語境中正確地運用，能夠簡單描述自己交友的原因。2．掌握一般現(xiàn)在時中動詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。教師準備本課時相關(guān)的多媒體課件和一些朋友之間相處的畫面。一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出上節(jié)課完成的“Mybestfriend”海報，提問“Who'syourbestfriend？”，讓學(xué)生用所給詞匯進行口語練習(xí)。T：Who'syourbestfriend?S：…eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(has)))eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(is)))eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(often)))S：…二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面內(nèi)容。然后教師播放配套的動畫錄音，引導(dǎo)學(xué)生驗證自己的猜測，教師在此過程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生詞read，Chinese，play，game，football。2．教師板書句子“Hereads/helps…Weplay…”，講解句意。引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)和時態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。3．教師呈現(xiàn)Look，chooseandsay部分的圖片，請學(xué)生描述圖片所示的人物活動，如readbooks，playgames，playfootball，help等。然后，展示此部分的題目，讓學(xué)生圈出動詞，完成該部分的練習(xí)。三、趣味操練看圖創(chuàng)編：教師出示幾張人物活動圖，請學(xué)生任選一張圖，模仿Look，chooseandsay部分，進行改編。如：Ilike…Myfriendlikes…Idrawpictures/cook/…Myfrienddrawspictures/watersthegrass/…withme.四、達標測評用所給單詞的正確形式填空。Igames.ZhangPenggameswithme.Wegamestogether.(play)五、課堂評價1．能掌握動詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。2．能用所學(xué)句型描述朋友之間的日常相處。六、課外活動1．聽錄音，朗讀Let'slearn部分的句子。2．畫一畫，寫一寫，做一本好朋友活動畫冊，在圖片下記錄你和最好的朋友之間的日?；顒?。英語的學(xué)習(xí)要注重詞匯的積累與運用。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會了一些表達方式后，要引導(dǎo)學(xué)生運用積累的詞匯對句子和對話進行改編，讓學(xué)生在創(chuàng)編中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，在知識的靈活運用中提升語言技能。第六課時PartBReadandwrite1．能夠讀懂Readandwrite部分的語篇內(nèi)容，通過閱讀對好朋友的介紹，了解好朋友相處的模式。能夠借此形式形成正確的擇友觀。2．通過對比語篇核心詞的活動，認讀有關(guān)好朋友的特征和日常交往的動詞短語。1．熟練掌握句型“LiuJiais…Shehas…h(huán)air.Sheoften…”，并在交際中正確地運用。2．讀懂語篇大意，形成正確的價值觀。1．教師準備本課時相關(guān)的多媒體課件。2．學(xué)生準備上節(jié)課完成的好朋友活動畫冊。一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出人物特征卡，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯kind,tall,longhair等。2．檢查操練：教師讓學(xué)生拿出好朋友活動畫冊，對描述朋友間活動的句型進行復(fù)習(xí)。二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)語篇的人物插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講述人物的關(guān)系，引出“Mybestfriend”。2．教師播放該部分的課件和錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，逐步梳理語篇中句子的意思和核心句型，讓學(xué)生理解語篇的內(nèi)容。3．教師再次播放該部分的錄音，讓學(xué)生再次跟讀語篇中的句子，并在語篇中圈出有關(guān)朋友特征的描述和活動的信息，引導(dǎo)學(xué)生完成Readandpare和Chooseandwrite部分的練習(xí)。4．教師提問“Whataboutyourbestfriend？”，請學(xué)生回答，并講述自己的理由。三、趣味操練Sayyousayme：請學(xué)生兩兩一組，交流彼此的特征和愛好，然后運用所學(xué)句型描述對方的特征和愛好?！璱s…She/Hehas…She/Heoften…She/Helikes…四、達標測評根據(jù)Readandwrite的語篇內(nèi)容填空。Sarahhashair.ShelikesＷ．LiuJiaisSarah'sＷ．Theylikeandoften.五、課堂評價能夠讀懂本課時的語篇內(nèi)容，能對語篇中的人物進行描述。六、課外活動閱讀Readandwrite部分的語篇內(nèi)容，并模仿語篇介紹一下你最好的朋友和你們的日常交往，注意寫一寫你和好朋友之間的相同點和不同之處。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是整個英語教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使得英語閱讀內(nèi)容更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過提問、討論和互動活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語篇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第七課時PartC1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的介紹朋友基本信息的單詞、短語和句型，檢查學(xué)生對本單