《乘加、乘減》教案教學內容乘加、乘減;練習十二。(教材第58、第59頁)教學目標1.使學生會計算乘加、乘減,讓學生體會解決實際問題應該用不同的方法。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作能力。3.注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。重點難點重難點:會計算乘加、乘減,會解決乘加、乘減的實際問題。教具學具課件。教學過程一問題情境師:同學們,看游樂場里的木馬那兒,多熱鬧啊!(課件出示教材第58頁情景圖)師:從畫面上,你們都看到了什么?(學生自由回答)生1:我看到有的一組木馬上坐著3個人,有的木馬上坐著2個人。生2:坐著3個人的木馬有3組,坐著2個人的木馬有1組?！瓗?同學們觀察得真仔細,說得也很準確?！驹O計意圖:首先呈現(xiàn)一幅生動有趣的游樂場畫面情景圖,把學生帶入寬松、愉快的氛圍,使學生迅速進入最佳的學習狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會】二自主探究師:根據(jù)這個畫面,你能想到哪些與數(shù)學有關的問題?生:一共坐了多少人?師:問得真好,老師也不知道。大家快想一想,該怎樣列式計算呢?想好了在小組里交流一下。組織學生匯報,重點說說想法。生1:我這樣算,3×3+2=11。我看見坐著3個人的木馬有3組,也就是3個3,所以是3×3,再加上還有1組木馬坐著2個人,所以是3×3+2=11。生2:我覺得還可以這樣算,3×4-1=11。如果每組木馬都坐著3個人,那么4組木馬就表示有4個3,也就是3×4。實際上有1組木馬坐著2個人,多算了1人,所以要減1,也就是3×4-1=11。如果教學過程中沒有出現(xiàn)這兩種解法中的任何一種,教師應適時引導學生分析,重點明確思路,然后由學生嘗試解答。學生計算時若列分步算式,教師可以適當引導,使學生明白分步計算與綜合算式其實是一樣的道理?！驹O計意圖:通過小組交流,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。鼓勵學生說想法,意在幫助學生理清思路,真正弄懂每一步的計算意義】師:你學會了嗎?咱們一起來看看教材第58頁的“做一做”,看誰做得又對又快。學生嘗試自己解答,教師巡視,個別指導。組織學生交流,第1小題可以是3×4+1=13,也可以是3×5-2=13。兩種答案都予以肯定,關鍵是引導學生說清想法,明確認識每一步的計算意義。第2小題學生完成之后,組織交流匯報,關鍵是理清運算順序。三總結提升師:今天的學習你有什么收獲呢?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?板書設計乘加、乘減3+3+3+2=11(人)3+3+3+3-1=11(人)3×3+2=11(人) 3×4-1=11(人)教學反思1.讓學生結合圖來展示自己的真實想法,具體、形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學生提供參與數(shù)學活動的空間和時間,讓學生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流,獲得成功的體驗。2.教學過程以學生為主體,尊重學生的思維方式。以激發(fā)學生的興趣和求知欲為主線,為學生創(chuàng)設情感,提供資源,讓學生在不斷地體驗中發(fā)展能力,在多元評價中共同提高。課堂作業(yè)新設計A類算一算,看誰算得又對又快。2×3-1=3×4+2=2×4+4=4×4+5=4×4-2= 5×3-3= 4×5-4= 3×3+3=(考查知識點:乘加、乘減的運算;能力要求:正確計算乘加、乘減)B類你能在里填上“+”“-”或“×”嗎?2×64=2×45+5+5+1=5×44(考查知識點:乘加、乘減運算;能力要求:運用乘加、乘減解決相關問題)參考答案課堂作業(yè)新設計A類:514122114 12 16 12B類:--教材習題第58頁“做一做”1.3×4+1=13或4×3+1=133×5-2=13或5×3-2=132.16330121716第59頁“練習十二”1.1020251020252.4×3=12(棵)3.3324802104.(1)4×5+4=24(人)(2)4×4+1=17(人)5.5×4+3=235×4+2=2223>22,左邊圖形中■的個數(shù)多。課后闖關(時間:40分鐘滿分:100分)一、我會填。(22分)1.把乘法口訣填完整。二()一十六六()五六()一()得四四()二十四()六十八2.在○里填上“+”“-”或“×”。4○3=12○5=105○6=302○6=15○37○8=156○4=248○5=34○6=20○43.送小蝸?；丶?。5×2○115×5○5+23×4○152+2○2×24×4○163+3○3×4二、我會選。(將正確答案的序號填在括號里)(10分)1.5個6的和用算式可表示為()。①5+6②6×5③5+5+5+5+5+52.2個4再加上3個4是()。①1個4②4個4③5個43.擺4個,需要()塊板。①4②35③244.積是20的算式是()。①3×6②5×4③5×65.求一共有多少個,算式正確的是()。①3×3②3×4③3×3+2三、我會判。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(10分)1.6×5+4的結果與6×6-2的結果相等。()2.6+6寫成乘法算式是6×6。()3.計算2×5和5×2用的是同一口訣。()4.兩個乘數(shù)都是5,積是10。()5.3+3+3+4可以寫成3×3+4。()四、我會算。(30分)1.直接寫得數(shù)。4×6+10=6×5+5=4×5-9=3×6-18=6×5+6=6×6-6=2.開心連一連。3.()里最大能填幾?()×6<263×()<115×()<246×()<374.在里填上相同的數(shù),使它們的和等于中間的數(shù)。五、照樣子畫一畫。(8分)六、我會解答。(20分)1.同學們分3組做游戲,每組5人,一共有多少人?(4分)2.軍軍、紅紅、輝輝每人從糖果盒里拿了6顆糖,盒子里還剩下45顆糖。(5分)3.(6分)(1)一共有幾間房子?(3分)(2)一共能住多少只兔子?(3分)4.有一根木頭要鋸成4段,每鋸一次需要5分,鋸完這根木頭要花多長時間?(5分)答案：一、1.五三十六三十四六三2.-×××-+×-×+3.<><==<二、1.②2.③3.③4.②5.③三、1.√2.×3.√4.×5.√四、1.343511036302.略3.43464.5