被動(dòng)語(yǔ)態(tài)導(dǎo)入課件PPT單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：XX目錄壹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)貳被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成叁被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用場(chǎng)景肆被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)方法伍被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤陸教學(xué)資源與輔助工具被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)第一章定義與用途被動(dòng)語(yǔ)態(tài)定義主語(yǔ)為動(dòng)作承受者被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用途強(qiáng)調(diào)承受者，隱去執(zhí)行者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)01基本結(jié)構(gòu)形式由“be動(dòng)詞+過(guò)去分詞”構(gòu)成02強(qiáng)調(diào)承受者主語(yǔ)是動(dòng)作承受者，執(zhí)行者可省略與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)比01語(yǔ)態(tài)差異主動(dòng)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，被動(dòng)突出承受。02句子結(jié)構(gòu)主動(dòng)：主+謂+賓；被動(dòng)：主+被+謂。03使用場(chǎng)景被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象或動(dòng)作執(zhí)行者不明確時(shí)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成第二章基本構(gòu)成形式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由be動(dòng)詞加動(dòng)詞過(guò)去分詞構(gòu)成。be動(dòng)詞加過(guò)去分詞01be動(dòng)詞需根據(jù)時(shí)態(tài)、人稱(chēng)變化，過(guò)去分詞不變。時(shí)態(tài)人稱(chēng)變化02各時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)結(jié)構(gòu)：have/has+been+done一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)結(jié)構(gòu)：am/is/are+done一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)結(jié)構(gòu)：was/were+done特殊動(dòng)詞的被動(dòng)形式如“讓”等，在被動(dòng)句中需明確動(dòng)作執(zhí)行者，轉(zhuǎn)換句式。使役動(dòng)詞如“感覺(jué)”等，變被動(dòng)時(shí)需調(diào)整結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者。感官動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用場(chǎng)景第三章客觀(guān)描述在科研領(lǐng)域，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于客觀(guān)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，避免主觀(guān)偏見(jiàn)?？茖W(xué)報(bào)告01新聞報(bào)道中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)事件本身，而非執(zhí)行者，保持報(bào)道客觀(guān)性。新聞報(bào)道02避免責(zé)任主體在官方聲明中常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以避免直接指出責(zé)任主體。官方通報(bào)科研論文中，為強(qiáng)調(diào)研究本身，常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，淡化執(zhí)行者。科研論文強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者學(xué)術(shù)寫(xiě)作在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，強(qiáng)調(diào)研究成果的接受者，突出研究的影響力。新聞報(bào)道新聞報(bào)道中常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，突出事件本身，避免主觀(guān)色彩。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)方法第四章填空練習(xí)通過(guò)填空練習(xí)，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)句型填空結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行填空，提升被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中的熟練度。語(yǔ)境應(yīng)用填空句型轉(zhuǎn)換練習(xí)主動(dòng)變被動(dòng)多樣例句練習(xí)01將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，加強(qiáng)語(yǔ)態(tài)理解。02提供多種情境例句，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)換中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法。實(shí)際應(yīng)用練習(xí)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。情景對(duì)話(huà)模擬布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述事件，加深理解和運(yùn)用。寫(xiě)作任務(wù)布置被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤第五章時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)混淆01學(xué)生常將現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)誤用為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，忽略動(dòng)作執(zhí)行者。02在描述過(guò)去事件時(shí)，易錯(cuò)誤地將過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與完成時(shí)混淆?；煜F(xiàn)在時(shí)過(guò)去時(shí)錯(cuò)誤不必要的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)01表達(dá)冗余使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)導(dǎo)致句子冗長(zhǎng)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)更簡(jiǎn)潔明了。02意義模糊被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有時(shí)使句子主語(yǔ)不明確，造成意義上的混淆。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)度使用過(guò)度使用使句子冗長(zhǎng)，影響表達(dá)的簡(jiǎn)潔與流暢。01影響表達(dá)流暢頻繁使用易掩蓋動(dòng)作執(zhí)行者的意圖，降低文本清晰度。02掩蓋主語(yǔ)意圖教學(xué)資源與輔助工具第六章課件PPT設(shè)計(jì)要點(diǎn)確保文字、圖片清晰，色彩搭配合理，便于學(xué)生觀(guān)看和理解。視覺(jué)清晰01設(shè)計(jì)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好地跟隨教學(xué)內(nèi)容，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。邏輯結(jié)構(gòu)02教學(xué)視頻與實(shí)例提供實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用視頻，展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在不同場(chǎng)景的應(yīng)用。實(shí)例演示視頻引入互動(dòng)視頻案例，讓學(xué)生分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，加深理解?；?dòng)教學(xué)案例互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生可提問(wèn)，