2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試題：英語歌曲與童謠教學(xué)課堂管理考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不是英語歌曲與童謠在小學(xué)英語教學(xué)中的主要作用？A.培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)B.提高學(xué)生的閱讀理解能力C.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.幫助學(xué)生記憶單詞和句型2.在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用英語歌曲與童謠進(jìn)行熱身活動，主要目的是什么？A.進(jìn)行復(fù)雜的語法講解B.鞏固已學(xué)的知識C.幫助學(xué)生放松心情，集中注意力，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)D.檢查學(xué)生的單詞掌握情況3.小學(xué)生注意力集中的時間相對較短，教師在教授英語歌曲與童謠時，應(yīng)該注意什么？A.盡可能長時間地重復(fù)歌曲，直到所有學(xué)生都學(xué)會B.將一首歌曲反復(fù)教很多遍，直到學(xué)生熟練C.將歌曲與游戲、動作等結(jié)合，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，保持新鮮感D.只講歌詞意思，不讓學(xué)生唱歌4.當(dāng)課堂上有些學(xué)生唱歌時不認(rèn)真，注意力分散時，教師比較合適的處理方法是？A.立即停止歌曲活動，進(jìn)行批評教育B.對所有學(xué)生進(jìn)行批評，警告大家C.對唱歌認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時用眼神或手勢提醒注意力不集中的學(xué)生D.忽略這些學(xué)生，繼續(xù)教學(xué)5.以下哪種方式不適合用于教授英語童謠中的發(fā)音？A.教師示范，學(xué)生模仿B.學(xué)生分組進(jìn)行接龍朗讀C.播放錄音，讓學(xué)生跟讀D.讓學(xué)生自己根據(jù)拼音嘗試?yán)首x6.在設(shè)計(jì)英語歌曲童謠教學(xué)活動時，考慮學(xué)生的個體差異，意味著教師應(yīng)該？A.只讓英語基礎(chǔ)好的學(xué)生參與活動B.忽略學(xué)生的不同需求，統(tǒng)一要求C.設(shè)計(jì)不同難度的活動或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與并有所收獲D.只關(guān)注課堂紀(jì)律，不考慮學(xué)生能力7.“Tunein,tuneout”是描述英語歌曲童謠教學(xué)課堂管理的什么特點(diǎn)？A.學(xué)生容易分心B.學(xué)生參與度高C.課堂非常安靜D.教學(xué)節(jié)奏很快8.以下哪項(xiàng)不是建立良好英語歌曲童謠教學(xué)課堂秩序的有效方法？A.課前明確告訴學(xué)生課堂規(guī)則和活動要求B.教師使用嚴(yán)厲的語氣和手勢進(jìn)行管理C.及時表揚(yáng)遵守紀(jì)律和積極參與的學(xué)生D.運(yùn)用歌曲童謠本身的韻律和節(jié)奏感來組織課堂活動二、填空題1.英語歌曲與童謠通常節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的__________和__________。2.教師在教授英語歌曲童謠時，可以通過設(shè)計(jì)__________、__________、__________等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌曲內(nèi)容。3.有效的課堂管理需要教師制定清晰的__________，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。4.當(dāng)學(xué)生難以理解歌曲童謠中的某些詞匯時，教師可以運(yùn)用__________、__________等多種方式幫助學(xué)生理解。5.在使用英語歌曲童謠進(jìn)行課堂活動時，教師應(yīng)注意活動的__________，避免時間過長或過短，保持學(xué)生的興趣。三、簡答題1.簡述在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用英語歌曲童謠教學(xué)的主要優(yōu)勢。2.描述一下你如何處理在教英語歌曲童謠時，有學(xué)生不會唱或跟不上節(jié)奏的情況。3.針對小學(xué)低年級學(xué)生，如何運(yùn)用英語童謠來培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣？4.結(jié)合一個具體的英語歌曲或童謠，簡述其在課堂管理方面的作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題請?jiān)O(shè)計(jì)一個圍繞一首你熟悉的、適合小學(xué)中年級（三、四年級）學(xué)生的英語歌曲或童謠的5分鐘課堂活動片段。要求包括：1.活動目標(biāo)（知識、技能、情感方面各一點(diǎn)）。2.主要教學(xué)步驟（至少包括熱身/導(dǎo)入、呈現(xiàn)/活動、總結(jié)/拓展三個環(huán)節(jié)）。3.簡要說明如何在活動中體現(xiàn)課堂管理。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.A8.B二、填空題1.語音語調(diào)2.熱身導(dǎo)入活動操練應(yīng)用拓展(或任何合理的教學(xué)環(huán)節(jié)順序，如：導(dǎo)入、學(xué)唱、表演、游戲等)3.課堂規(guī)則4.聯(lián)系實(shí)際圖片演示故事講解(或其他合理方法，如動作表演、情景創(chuàng)設(shè)等)5.長度三、簡答題1.(參考思路：需結(jié)合歌曲童謠的特點(diǎn)進(jìn)行分析，如：趣味性強(qiáng)，易于記憶；韻律感強(qiáng)，有助于語音語調(diào)培養(yǎng)；情境化，有助于理解；參與度高，激發(fā)興趣；文化滲透等。)2.(參考思路：需體現(xiàn)對學(xué)生個體差異的關(guān)注和積極引導(dǎo)。例如：先鼓勵，給予幫助（如分解歌詞、放慢速度、個別指導(dǎo)）；對于跟不上的學(xué)生，可以讓他們做動作、指圖或作為“小老師”幫助他人；避免公開批評，保護(hù)學(xué)生自尊心。)3.(參考思路：需結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)。例如：選擇簡單、重復(fù)性強(qiáng)的童謠；將童謠與課堂常規(guī)結(jié)合（如：唱《GoodMorning》問候，唱《CleanUp》做清潔；用童謠信號管理課堂秩序如“SimonSays”游戲；在童謠中融入“排隊(duì)”、“安靜”等指令。)4.(參考思路：需結(jié)合具體歌曲分析。例如：選擇一首節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲用于課堂導(dǎo)入，快速集中學(xué)生注意力；選擇一首包含明確指令的童謠用于課堂管理（如“Standup,sitdown”），活躍氣氛的同時規(guī)范行為；選擇一首有故事性的童謠，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和理解能力，激發(fā)想象；歌曲的重復(fù)性有助于學(xué)生記憶，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(參考思路：答案應(yīng)包含以下要素)1.活動目標(biāo)：知識目標(biāo)（如：學(xué)生能理解并說出歌曲中的幾個關(guān)鍵詞匯，如apple,banana）；技能目標(biāo)（如：學(xué)生能跟唱歌曲的主要旋律和歌詞）；情感目標(biāo)（如：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，樂于參與集體歌唱活動）。2.主要教學(xué)步驟：*熱身導(dǎo)入：通過提問或簡單游戲引入主題（如：問學(xué)生喜歡的水果，或展示水果圖片）。*呈現(xiàn)/活動：教師播放歌曲，介紹歌詞大意，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)或跟唱，可以配合動作?？梢栽O(shè)計(jì)簡單的游戲環(huán)節(jié)，如“水果蹲”。*總結(jié)/拓展：再次播放歌曲，鼓勵學(xué)生一起表演，或進(jìn)行簡單的繪