2025年大學(xué)邊防指揮專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)邊防指揮專業(yè)的師資力量培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)）1.大學(xué)邊防指揮專業(yè)教師除具備一般高校教師的基本素質(zhì)外，對(duì)其軍事專業(yè)素養(yǎng)的特殊要求主要體現(xiàn)在（）。A.理論研究深度B.軍事技能掌握程度與實(shí)踐能力C.國(guó)際視野廣度D.跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備2.下列哪項(xiàng)不屬于當(dāng)前大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的普遍性挑戰(zhàn)？（）A.高層次軍事指揮人才向教師角色轉(zhuǎn)化的難度B.師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度滯后于邊防事業(yè)發(fā)展C.高校通識(shí)教育理念與邊防專業(yè)特色教學(xué)的融合困境D.師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化問題3.在師資引進(jìn)工作中，強(qiáng)調(diào)“多元化”主要是指（）。A.引進(jìn)人員學(xué)歷的多樣性B.引進(jìn)渠道和來源的多樣化C.引進(jìn)人員軍地背景的融合D.引進(jìn)人員專業(yè)方向的廣泛性4.針對(duì)大學(xué)邊防指揮專業(yè)教師的教學(xué)能力提升，以下哪種培訓(xùn)方式相對(duì)更具針對(duì)性？（）A.通識(shí)理論課程進(jìn)修B.模擬指揮推演教學(xué)實(shí)踐C.高等數(shù)學(xué)建模工作坊D.外語口語強(qiáng)化訓(xùn)練5.建立科學(xué)合理的教師考核評(píng)價(jià)體系，其核心目的是（）。A.對(duì)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲區(qū)分B.激勵(lì)教師不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平C.為教師晉升提供唯一依據(jù)D.全面量化教師的各項(xiàng)工作指標(biāo)6.“雙師型”教師概念在大學(xué)邊防指揮專業(yè)背景下，最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.同時(shí)擁有大學(xué)教授和軍人軍銜B.既具備扎實(shí)的軍事指揮能力，又掌握現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律C.擁有軍隊(duì)和地方兩個(gè)單位的任職經(jīng)歷D.在軍事理論和政治理論方面都達(dá)到專家水平7.促進(jìn)軍地協(xié)同培養(yǎng)師資的有效途徑之一是（）。A.定期組織教師到軍隊(duì)基層單位參觀學(xué)習(xí)B.邀請(qǐng)軍隊(duì)專家到高校開設(shè)專題講座或擔(dān)任兼職教授C.選派優(yōu)秀教師到軍隊(duì)指揮機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉D.建立軍地高校師資交流互訪的長(zhǎng)效機(jī)制8.下列哪項(xiàng)不屬于影響大學(xué)邊防指揮專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展的重要因素？（）A.個(gè)人教學(xué)科研成果B.校內(nèi)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)C.所在學(xué)科專業(yè)的影響力D.軍事隸屬關(guān)系的調(diào)整9.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的核心在于（）。A.定期開展師德專題教育活動(dòng)B.完善教師行為規(guī)范和違規(guī)處理辦法C.營(yíng)造崇尚師德、尊重教師的校園文化氛圍D.將師德表現(xiàn)作為教師考核的首要指標(biāo)10.優(yōu)化大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，其根本目的是（）。A.降低師資隊(duì)伍的平均年齡B.增加高級(jí)職稱教師的比例C.使師資隊(duì)伍的構(gòu)成更符合專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需求D.提高教師的學(xué)歷層次二、填空題1.大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的根本目標(biāo)是建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。2.師資引進(jìn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的源頭活水，建立科學(xué)有效的引進(jìn)機(jī)制對(duì)于提升師資隊(duì)伍整體水平至關(guān)重要。3.在職教師培養(yǎng)與發(fā)展是師資隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)過程，需要構(gòu)建多層次、常態(tài)化的培養(yǎng)體系。4.教師考核評(píng)價(jià)是激勵(lì)教師發(fā)展、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的重要手段，應(yīng)堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績(jī)的原則。5.軍地融合是新時(shí)代大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的必然要求，也是提升師資實(shí)戰(zhàn)能力的有效途徑。6.師資隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)相一致，并為教師提供多元化的成長(zhǎng)路徑。7.學(xué)科建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)相輔相成，良好的學(xué)科平臺(tái)能夠?yàn)閹熧Y發(fā)展提供廣闊的空間和有力的支持。8.師德師風(fēng)是教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。9.實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)邊防指揮專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，師資的實(shí)踐教學(xué)能力直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。10.適應(yīng)新時(shí)代邊防工作要求，大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素養(yǎng)。三、名詞解釋1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化2.雙師型教師3.師德師風(fēng)4.軍地協(xié)同培養(yǎng)5.教師職業(yè)發(fā)展路徑四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵。2.分析當(dāng)前大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要問題。3.闡述加強(qiáng)師資引進(jìn)工作的重要性及應(yīng)堅(jiān)持的原則。4.如何理解并實(shí)踐師資培養(yǎng)中的“實(shí)踐教學(xué)能力”提升？5.論述建立科學(xué)教師考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素。五、論述題1.結(jié)合大學(xué)邊防指揮專業(yè)的特點(diǎn)，深入分析軍地協(xié)同培養(yǎng)師資的必要性與實(shí)現(xiàn)路徑。2.試論師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)大學(xué)邊防指揮專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。---試卷答案一、選擇題1.B2.D3.B4.B5.B6.B7.D8.D9.C10.C二、填空題1.政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好2.科學(xué)有效3.多層次、常態(tài)化4.客觀公正、注重實(shí)績(jī)5.新時(shí)代、必然要求、實(shí)戰(zhàn)能力6.整體規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、多元化7.學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、相輔相成、空間支持8.第一標(biāo)準(zhǔn)、永恒主題9.實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量10.新時(shí)代、邊防工作、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)三、名詞解釋1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化：指通過調(diào)整師資隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、軍地背景等方面的比例和分布，使其更符合專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需要，從而提升隊(duì)伍的整體效能和活力。*解析思路：理解“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的核心是“優(yōu)化”，目標(biāo)是“符合需要”、“提升效能”。包含的維度（年齡、職稱、學(xué)歷等）是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素。最終落腳點(diǎn)是提升整體水平。2.雙師型教師：指同時(shí)具備扎實(shí)的理論教學(xué)能力和豐富的實(shí)踐操作能力，既能勝任課堂教學(xué)，又能指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠滿足應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)需求的教師。*解析思路：抓住“雙師”的關(guān)鍵是“雙重能力”（理論教學(xué)+實(shí)踐操作）。強(qiáng)調(diào)的是能力上的復(fù)合性，能夠勝任應(yīng)用型人才培養(yǎng)。大學(xué)邊防指揮專業(yè)背景下的“雙師型”更強(qiáng)調(diào)軍事實(shí)踐能力與教學(xué)能力的結(jié)合。3.師德師風(fēng)：指教師的職業(yè)道德和風(fēng)范，是教師內(nèi)在品質(zhì)和外在行為的統(tǒng)一，包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等核心內(nèi)容。*解析思路：理解其內(nèi)涵是“職業(yè)道德+行為風(fēng)范”。列舉的核心內(nèi)容（愛國(guó)守法等）是其具體表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)其是教師素質(zhì)的靈魂。4.軍地協(xié)同培養(yǎng)：指軍隊(duì)與地方高校（或科研機(jī)構(gòu)等）根據(jù)人才培養(yǎng)或隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共享資源、共同評(píng)價(jià)的教育或培訓(xùn)模式。*解析思路：關(guān)鍵在于“軍地雙方”的“共同”參與和合作。形式可以是資源共享、人員互訪、聯(lián)合培養(yǎng)等。目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升培養(yǎng)效果。5.教師職業(yè)發(fā)展路徑：指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣和學(xué)校發(fā)展需要，在專業(yè)領(lǐng)域、管理崗位或其他方面不斷成長(zhǎng)、晉升和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的軌跡和通道。*解析思路：理解其是教師職業(yè)生涯的“發(fā)展”過程和“方向”。包含“專業(yè)成長(zhǎng)”、“晉升”等環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)其多樣性和個(gè)體性。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵。大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資應(yīng)具備的核心素養(yǎng)主要包括：政治素養(yǎng)、軍事素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)。*政治素養(yǎng)：要求教師具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)，忠于黨，忠于人民，忠誠(chéng)于黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，具備高度的責(zé)任感和使命感。*軍事素養(yǎng)：要求教師系統(tǒng)掌握軍事理論知識(shí)和軍事技能，熟悉邊防工作的性質(zhì)、任務(wù)和規(guī)律，具備相應(yīng)的軍事指揮、管理和作戰(zhàn)能力，并保持與軍事實(shí)踐的聯(lián)系。*專業(yè)素養(yǎng)：要求教師掌握本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和前沿知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備寬廣的知識(shí)視野和一定的跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。*教學(xué)素養(yǎng)：要求教師掌握現(xiàn)代教育理論和方法，具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。*科研素養(yǎng)：要求教師具備一定的科研能力，能夠開展教學(xué)研究、應(yīng)用研究或基礎(chǔ)研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升專業(yè)影響力。2.分析當(dāng)前大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要問題。當(dāng)前大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要問題有：*高層次軍事指揮人才向教師角色轉(zhuǎn)化的難度較大：軍隊(duì)優(yōu)秀指揮員具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和軍事素質(zhì)，但往往缺乏系統(tǒng)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)型為高校教師需要一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)和培養(yǎng)過程。*師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度滯后于邊防事業(yè)發(fā)展：邊防工作面臨復(fù)雜多變的安全形勢(shì)，相關(guān)法律法規(guī)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法、技術(shù)裝備等更新較快，教師的知識(shí)更新速度如果不能跟上，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的針對(duì)性。*實(shí)踐教學(xué)條件不足，師資的實(shí)戰(zhàn)能力有待提升：實(shí)踐教學(xué)是邊防指揮專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，但受限于場(chǎng)地、設(shè)備、安全保密等因素，實(shí)踐教學(xué)條件往往不足，部分教師缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，難以有效指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。*軍地融合培養(yǎng)機(jī)制尚不健全：軍地雙方在師資互派、資源共享、聯(lián)合培養(yǎng)等方面還存在一些體制機(jī)制障礙，協(xié)同效應(yīng)尚未充分發(fā)揮。*教師考核評(píng)價(jià)體系有待完善：如何科學(xué)評(píng)價(jià)教師的軍事指揮能力、教學(xué)能力、科研能力和師德師風(fēng)，建立真正能激勵(lì)教師發(fā)展、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)體系仍需探索。3.闡述加強(qiáng)師資引進(jìn)工作的重要性及應(yīng)堅(jiān)持的原則。加強(qiáng)師資引進(jìn)工作對(duì)于大學(xué)邊防指揮專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，其重要性體現(xiàn)在：*優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：通過引進(jìn)不同年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣和背景的教師，可以調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注入新鮮血液，提升隊(duì)伍的整體水平和活力。*補(bǔ)充急需人才：可以快速補(bǔ)充專業(yè)建設(shè)急需的高層次人才、學(xué)科帶頭人或“雙師型”教師，緩解師資短缺的壓力。*拓寬視野，促進(jìn)創(chuàng)新：引進(jìn)教師的多樣性可以為學(xué)校帶來新的思想、新的方法，促進(jìn)教學(xué)科研的創(chuàng)新和發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持的原則包括：*需求導(dǎo)向原則：引進(jìn)工作要緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)需求和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地引進(jìn)所需人才。*德才兼?zhèn)湓瓌t：既要看重教師的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，也要重視其政治素質(zhì)、師德師風(fēng)和綜合素養(yǎng)。*公開公平公正原則：通過公開招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正評(píng)價(jià)的方式引進(jìn)人才，確保引進(jìn)質(zhì)量。*多元化原則：拓寬引進(jìn)渠道，除了傳統(tǒng)的高校招聘，也要積極引進(jìn)軍隊(duì)優(yōu)秀人才、地方高素質(zhì)人才等，滿足專業(yè)發(fā)展的多樣化需求。*人盡其才原則：根據(jù)引進(jìn)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿?，提供合適的崗位和發(fā)展平臺(tái)，使其能夠發(fā)揮最大價(jià)值。4.如何理解并實(shí)踐師資培養(yǎng)中的“實(shí)踐教學(xué)能力”提升？理解實(shí)踐教學(xué)能力：實(shí)踐教學(xué)能力是指教師組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類實(shí)踐活動(dòng)的綜合能力，包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)方法的選擇、實(shí)踐教學(xué)過程的組織與管理、實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋等。對(duì)于大學(xué)邊防指揮專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)能力尤其重要，它直接關(guān)系到學(xué)生軍事技能、指揮能力和實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)能力提升的實(shí)踐路徑：*加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)：定期組織教師參加實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)管理等方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念和技術(shù)。*建立教師實(shí)踐鍛煉機(jī)制：有計(jì)劃地選派教師到軍隊(duì)基層單位、邊防一線等進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)戰(zhàn)需求。*搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：建設(shè)模擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為教師開展實(shí)踐教學(xué)提供條件支持。*鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐教學(xué)研究：將實(shí)踐教學(xué)研究納入教師工作考核，鼓勵(lì)教師總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的實(shí)踐教學(xué)模式和方法。*加強(qiáng)校企合作：與軍隊(duì)單位、邊防部門、相關(guān)企業(yè)等建立合作關(guān)系，共享實(shí)踐教學(xué)資源，為教師提供實(shí)踐指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。*建立實(shí)踐教學(xué)能力評(píng)價(jià)機(jī)制：將實(shí)踐教學(xué)能力納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并作為教師職稱晉升的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師重視實(shí)踐教學(xué)能力的提升。5.論述建立科學(xué)教師考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素。建立科學(xué)、合理的教師考核評(píng)價(jià)體系是激勵(lì)教師發(fā)展、優(yōu)化師資隊(duì)伍的重要保障。應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素包括：*評(píng)價(jià)目標(biāo)的導(dǎo)向性：評(píng)價(jià)體系應(yīng)緊密圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師將精力投入到最需要發(fā)展的方向上。*評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋教師的師德師風(fēng)、教學(xué)水平、科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)等方面，既要看硬指標(biāo)（如科研成果、教學(xué)成果），也要看軟實(shí)力（如育人成效、團(tuán)隊(duì)合作）。*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性：針對(duì)不同類型、不同層次的教師，應(yīng)制定差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免“一刀切”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)性、客觀性和可操作性，能夠真實(shí)反映教師的實(shí)際貢獻(xiàn)和水平。*評(píng)價(jià)方法的多樣性：綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、實(shí)踐單位評(píng)價(jià)等，從不同角度獲取信息，相互印證，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。*評(píng)價(jià)過程的民主性：評(píng)價(jià)過程應(yīng)充分聽取教師本人的意見，保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)和申訴權(quán)，營(yíng)造公平、公正、公開的評(píng)價(jià)環(huán)境。*評(píng)價(jià)結(jié)果的差異性：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)區(qū)分不同層次，并與其他人事管理措施（如職稱晉升、薪酬待遇、培訓(xùn)發(fā)展等）緊密掛鉤，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和約束作用。*評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用與發(fā)展性：評(píng)價(jià)結(jié)果不僅要用于區(qū)分等級(jí)，更要用于幫助教師認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足，制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。五、論述題1.結(jié)合大學(xué)邊防指揮專業(yè)的特點(diǎn)，深入分析軍地協(xié)同培養(yǎng)師資的必要性與實(shí)現(xiàn)路徑。必要性：大學(xué)邊防指揮專業(yè)具有鮮明的軍事性和應(yīng)用性特點(diǎn)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備政治素質(zhì)、軍事技能和指揮能力的邊防指揮人才。這些特點(diǎn)決定了其師資隊(duì)伍建設(shè)必須走軍地協(xié)同的路子，原因如下：*知識(shí)體系的專業(yè)性和前沿性要求軍地協(xié)同：邊防指揮專業(yè)涉及軍事理論、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法、法律法規(guī)、裝備技術(shù)等多方面知識(shí)，且這些知識(shí)更新速度快、實(shí)踐性強(qiáng)。軍隊(duì)擁有最前沿的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)裝備，地方高校擁有系統(tǒng)的教育理論和教學(xué)資源，軍地協(xié)同可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同打造高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。*實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn)化要求軍地協(xié)同：邊防指揮專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如戰(zhàn)術(shù)演練、指揮推演、裝備操作等，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，需要依托軍隊(duì)的實(shí)際環(huán)境和條件進(jìn)行。軍地協(xié)同可以為教師提供真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)。*師資隊(duì)伍來源的多樣性要求軍地協(xié)同：優(yōu)秀的邊防指揮人才既可以在軍隊(duì)中選拔，也可以從地方高校畢業(yè)生中培養(yǎng)。軍地協(xié)同可以拓寬師資引進(jìn)的渠道，吸引更多優(yōu)秀人才投身邊防指揮教育事業(yè)。實(shí)現(xiàn)路徑：*建立軍地協(xié)同機(jī)制：由軍隊(duì)主管部門和地方高校共同協(xié)商，建立軍地協(xié)同培養(yǎng)師資的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)制，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，制定協(xié)同培養(yǎng)的規(guī)劃和方案。*實(shí)施軍地互派交流：選派高校教師到軍隊(duì)基層單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，參與邊防工作，了解實(shí)戰(zhàn)需求；選派軍隊(duì)優(yōu)秀人才到高校擔(dān)任兼職教授、客座教授或長(zhǎng)期支教，參與教學(xué)科研工作。*共建實(shí)踐教學(xué)基地：依托軍隊(duì)的邊防部隊(duì)、訓(xùn)練基地等資源，與高校共建實(shí)踐教學(xué)基地，為教師提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練機(jī)會(huì)。*開展聯(lián)合教學(xué)科研：軍地雙方共同申報(bào)教學(xué)科研項(xiàng)目，聯(lián)合開展教學(xué)研究和科研攻關(guān)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提升師資的教學(xué)科研水平。*完善軍地協(xié)同保障機(jī)制：在政策、待遇、職稱評(píng)定等方面，對(duì)參與軍地協(xié)同培養(yǎng)的教師給予支持和傾斜，保障他們的合法權(quán)益，激發(fā)他們的積極性。2.試論師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)大學(xué)邊防指揮專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)邊防指揮專業(yè)建設(shè)的核心和靈魂，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有關(guān)鍵性的影響。具體表現(xiàn)在：*師資隊(duì)伍的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)直接影響人才培養(yǎng)的政治方向和價(jià)值觀：大學(xué)教師是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，他們的政治立場(chǎng)、理想信念、道德情操會(huì)直接影響學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。一支政治強(qiáng)、師德好的師資隊(duì)伍，能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。*師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響人才培養(yǎng)的專業(yè)水平和實(shí)踐能力：教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一支專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)教育，使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過硬的實(shí)踐技能。*師資隊(duì)伍的科研水平直接影響