弗朗西斯·培根短文兩篇——談讀書第四單元■語言運用積累優(yōu)美詞語和精彩的語句。■思維能力閱讀課文，理解并把握兩篇文章作者的主要觀點。（重點）■審美鑒賞梳理課文的論證思路，學(xué)習(xí)《談讀書》比喻論證和對比論證等論證方法的運用，學(xué)習(xí)《不求甚解》先駁后立再正反舉例及引用名言的說理藝術(shù)。（難點）■文化自信樹立正確的讀書觀，認識讀書的價值，學(xué)會以正確的態(tài)度和方法讀書。第一課時導(dǎo)入形式1(情境導(dǎo)入)：

在一個寧靜的午后，陽光透過玻璃窗灑在你的書桌上，你坐在書桌前，手里拿著一本心儀已久的書。你翻開書頁，沉浸在書中的世界，感受著作者的思想和情感。這一刻，時間仿佛靜止了，你與書中的文字和作者的心靈產(chǎn)生了深深的共鳴。

同學(xué)們，你們是否有過這樣的讀書體驗?zāi)?讓我們跟隨培根的指引，一同探索讀書的奧秘，感受書籍帶給我們的智慧和力量吧！導(dǎo)入形式2(背景導(dǎo)入)：

今天，我們將一起開啟一段探尋智慧與啟迪心靈的旅程。我們將一同走近弗朗西斯·培根。他是英國文藝復(fù)興時期的散文家、哲學(xué)家，他的《隨筆》是英國文學(xué)史上的一座豐碑。今天，我們就要學(xué)習(xí)他的《隨筆》中的一篇名作——《談讀書》。導(dǎo)入形式3(視頻導(dǎo)入):請大家觀看視頻作者介紹

弗朗西斯·培根（1561—1626），英國哲學(xué)家、作家。在人類思想史上占有極重要的地位，被稱為英國唯物主義和現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖。主要建樹在哲學(xué)方面，著有《新工具論》，論說文集《培根隨筆》等。字詞學(xué)習(xí)——字音字形怡情（

）

練達（

）

枝節(jié)（

）

統(tǒng)籌（

）

藻飾（

）狡黠（

）詰難（

）

涉獵（）

聰穎（

）蒸餾（

）

滯礙（

）

高談闊論（

）味同嚼蠟（

）諸如此類（

）

吹毛求疵（

）yíliànchóuxiájiéliúzhìcīzhūzhīzǎoshèyǐngkuòjiáo（

）書卷（

）卷曲卷juànjuǎn嚼（

）咀嚼（

）味同嚼蠟juéjiáo（

）倒嚼jiào多音字

字詞學(xué)習(xí)——詞義怡情：使心情愉快。高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。練達：閱歷多而通達人情世故。文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。學(xué)究：指迂腐的讀書人。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時僅局限于文字的推求。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。滯礙：不通暢。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯?；顒右唬翰孪肱c印證本文的題目是《談讀書》，組內(nèi)集體猜想文章會寫哪些內(nèi)容？請掀起頭腦風(fēng)暴，猜想越多越好。閱讀全文，將印證了你的猜想的部分勾畫出來，看看作者從哪些方面談讀書的。合作探究讀書的目的、選擇、態(tài)度、方法、經(jīng)驗、樂趣、習(xí)慣、

困難、反思、感受、啟示……活動二：閱讀與討論梳理文章的論證思路。（1）將你前面勾畫的內(nèi)容梳理歸納，說說作者是從哪幾個方面談讀書的，并以此為依據(jù)，劃分文章的層次。合作探究第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的目的。第二層：（從“讀書時不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）闡述讀書的態(tài)度和方法。第三層：（從“讀書使人充實”到結(jié)尾）闡述讀書的作用——能塑造人的性格和彌補才智上的缺陷。（2）請詳細勾畫出讀書的目的、態(tài)度、方法、作用，并畫出思維導(dǎo)圖。合作探究2.解讀文章的論證方法。作者從目的、態(tài)度、方法、作用四個方面來談讀書，他是怎樣論證的？請勾畫相關(guān)語段，組內(nèi)討論、旁批論證方法及作用。合作探究（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當(dāng)。這段話采用了正反對比論證的方法。先從正面談讀書有三個不同的目的：怡情、傅彩和長才，重點闡述長才，再從反面指出讀書中的三種偏向，使論證嚴(yán)密，然后用比喻論證，形象生動地論述讀書和經(jīng)驗的作用及二者的關(guān)系——相互補充、相輔相成。（2）書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。比喻論證?！八?jīng)蒸餾”“味同嚼蠟”比喻一本好書經(jīng)提煉后容易失掉精華，價值降低。這句話用比喻論證從反面強調(diào)好書一定要細細揣摩、深入鉆研才能讀出味道。（3）人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。這里運用類比論證，生動地闡述了讀書的作用。談“滾球”“射箭”等運動，證明各種相宜的運動均有助于強身健體，意在以此類比，形象生動地論述讀適當(dāng)?shù)臅梢詮浹a才智上的缺陷?；顒尤簩W(xué)習(xí)與積累文章除了用對比使論證全面，用比喻、類比使論證形象生動以外，還有哪種語言技巧值得我們學(xué)習(xí)？組內(nèi)討論回答。合作探究

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。

運用排比的修辭手法，句式整齊，從三個方面論述了讀書的目的。2.文章還有一些地方運用了排比的修辭手法，請勾畫出來，旁批其作用。3.文章有很多特別有深度、有廣度、有文采的語段，請選擇你最喜歡的，背誦之后，抄寫到積累本上。合作探究

讀書，是心靈的旅行，是思想的激蕩，更是人生的啟迪。愿每一位同學(xué)都能將讀書融入生活，讓書香伴隨成長。記住，每一頁翻過的都是智慧，每一次思考都是對未來的投資。在書的海洋中，愿你們揚帆遠航，探索無限可能，讓讀書點亮人生，照亮前行的路。作業(yè)本作業(yè)：1.請完成《點撥訓(xùn)練》或《典中點》中對應(yīng)練習(xí)。2.請你根據(jù)培根的《談讀書》中提到的不同的讀書方法，選擇一本你感興趣的書籍，按照以下步驟進行閱讀：①瀏覽全書，了解其大意和結(jié)構(gòu)，寫出你對這本書的第一印象，不超過100字。②選擇