2025年大學融合教育專業(yè)題庫——融合教育背景下的教學素養(yǎng)提升考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.融合教育強調(diào)的是（）。A.將特殊需求學生隔離在特殊學校B.將特殊需求學生安置在普通班級C.根據(jù)特殊需求學生的特點進行個別化教育D.以上都不對2.下列哪項不屬于融合教育教師應具備的核心素養(yǎng)？（）A.專業(yè)知識B.教學技能C.溝通能力D.商業(yè)技能3.個別化教育計劃(IEP)的主要目的是（）。A.為特殊需求學生提供特殊的教育服務B.評估特殊需求學生的學習成果C.確定特殊需求學生的學習目標D.替代普通的教育計劃4.差異化教學的主要目的是（）。A.使所有學生學習完全相同的內(nèi)容B.根據(jù)學生的不同需求提供不同的教學內(nèi)容和方法C.提高課堂教學的效率D.減少教師的工作量5.合作學習在融合教育中的主要作用是（）。A.培養(yǎng)學生的競爭意識B.促進學生之間的互動和合作C.提高學生的個人表現(xiàn)D.減少課堂管理的難度6.積極行為支持的主要目的是（）。A.對學生的不良行為進行懲罰B.幫助學生建立積極的行為C.減少學生的出勤率D.提高學生的學業(yè)成績7.下列哪項不是融合教育中常用的評估方法？（）A.標準參照評估B.常模參照評估C.形成性評估D.隨機評估8.信息技術(shù)在融合教育中的主要作用是（）。A.替代教師的教學工作B.為特殊需求學生提供輔助工具C.增加課堂教學的娛樂性D.減少教師的工作量9.輔助器具在融合教育中的主要作用是（）。A.增加課堂教學的難度B.幫助特殊需求學生克服障礙C.減少特殊需求學生的依賴性D.提高特殊需求學生的學業(yè)成績10.社區(qū)資源在融合教育中的主要作用是（）。A.為特殊需求學生提供額外的學習機會B.減少學校的教育負擔C.增加學校的收入D.替代學校的教育功能11.融合教育對教師的專業(yè)知識提出了哪些要求？（請至少列舉兩項）A.特殊教育知識B.普通教育知識C.心理學知識D.教育學知識12.融合教育對教師的教學技能提出了哪些要求？（請至少列舉兩項）A.個別化教學能力B.差異化教學能力C.課堂管理能力D.溝通能力13.融合教育對教師的溝通能力提出了哪些要求？（請至少列舉兩項）A.與特殊需求學生的溝通能力B.與普通學生的溝通能力C.與家長的溝通能力D.與同事的溝通能力14.融合教育對教師的合作能力提出了哪些要求？（請至少列舉兩項）A.與特殊需求學生的合作能力B.與普通學生的合作能力C.與家長的合作能力D.與同事的合作能力15.融合教育對教師的反思能力提出了哪些要求？（請至少列舉兩項）A.反思自己的教學行為B.反思學生的學習情況C.反思融合教育的實施情況D.反思社會對融合教育的態(tài)度二、填空題1.融合教育的核心理念是______。2.融合教育教師應具備的核心素養(yǎng)包括______、______、______和______等方面。3.個別化教育計劃(IEP)的制定需要______、______和______等多方參與。4.差異化教學的主要策略包括______、______和______等。5.合作學習的主要模式包括______、______和______等。6.積極行為支持的主要原則包括______、______和______等。7.融合教育中常用的評估方法包括______、______和______等。8.信息技術(shù)在融合教育中的應用主要包括______、______和______等方面。9.輔助器具在融合教育中的應用主要包括______、______和______等方面。10.社區(qū)資源在融合教育中的應用主要包括______、______和______等方面。三、簡答題1.簡述融合教育的定義及其主要特征。2.簡述融合教育教師應具備的專業(yè)知識。3.簡述融合教育中常用的教學策略。4.簡述融合教育中課堂管理的主要方法。四、論述題結(jié)合實際案例，論述如何提升融合教育教師的教學素養(yǎng)。五、案例分析題小明是一名自閉癥譜系障礙的學生，他在課堂上難以集中注意力，經(jīng)常出現(xiàn)自言自語的行為。老師嘗試使用多種方法來引導他，但效果不佳。請分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應的改進建議。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.C4.B5.B6.B7.D8.B9.B10.A11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.ABCD15.ABCD二、填空題1.每個孩子都有平等接受教育的權(quán)利2.專業(yè)知識，教學技能，溝通能力，合作能力3.教師，學生，家長4.個別化教學，差異化教學，合作學習5.小組合作學習，同伴互助學習，全班合作學習6.預防為主，正向引導，強調(diào)選擇7.標準參照評估，常模參照評估，形成性評估8.課件制作，輔助教學，網(wǎng)絡資源9.視覺輔助器具，聽覺輔助器具，動覺輔助器具10.社區(qū)實踐活動，社區(qū)資源利用，社區(qū)合作三、簡答題1.融合教育是指將特殊需求學生安置在普通學校普通班級，并與普通學生一起接受教育的教育模式。其主要特征包括：公平性，包容性，個別化，合作性。2.融合教育教師應具備的專業(yè)知識包括：特殊教育知識，普通教育知識，心理學知識，教育學知識，相關(guān)學科知識等。3.融合教育中常用的教學策略包括：個別化教學，差異化教學，合作學習，社會技能訓練，積極行為支持等。4.融合教育中課堂管理的主要方法包括：建立清晰的課堂規(guī)則，使用積極的強化手段，培養(yǎng)學生的自我管理能力，與家長合作等。四、論述題(因缺乏具體案例，無法提供標準答案，以下提供解析思路)解析思路：1.闡述融合教育教師教學素養(yǎng)的重要性。2.分析融合教育教師教學素養(yǎng)的構(gòu)成要素，例如專業(yè)知識、教學技能、溝通能力、合作能力、反思能力等。3.結(jié)合實際案例，分析教師在教學過程中存在的問題，例如對特殊需求學生的了解不足、教學方法不靈活、溝通不暢等。4.提出提升教師教學素養(yǎng)的具體措施，例如加強專業(yè)培訓、開展教學研討、建立學習共同體、鼓勵教師反思等。五、案例分析題(因缺乏具體案例，無法提供標準答案，以下提供解析思路)解析思路：1.分析小明出現(xiàn)自言自語行為的原因，可能的原因包括：自閉癥譜系障礙的核心癥狀、對環(huán)境刺激的過度反應、溝通障礙、情緒問題等。2.分析小明難以集中注意力可能的原因，例如：對課堂內(nèi)容不感興趣、注意力持續(xù)時間短、環(huán)境干擾等。3.針對小明的問題，提出相應的改進建議，例如：*對小明進行全面的評估，了解他的具體需求。*制定個別化教育計劃(IEP)，針對小明的特點制定教學目標和學習計劃。