2023年整理教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知

識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)綜合試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、庫(kù)爾貝是19世紀(jì)法國(guó)（）繪畫的代表人物。

A.浪漫主義

B.現(xiàn)實(shí)主義

C.新古典主義

D.印象主義

【答案】B

2、下列不屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。

A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品

B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力

C.感受自然美

D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力

【答案】D

3、馮老師任教的學(xué)校沒有陶藝設(shè)施，于是他發(fā)明了一種“紙?zhí)账嚒保?/p>

即用廢紙搓成條，盤筑成各種形狀的“陶藝”作品，深受學(xué)生歡迎。

這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）o

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)智慧

【答案】D

4、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)［2011版)》課程理念的是

()o

A.面向全體學(xué)生

B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

C.注重創(chuàng)新精神

D.加強(qiáng)基本技法訓(xùn)練

【答案】D

5、對(duì)于普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生應(yīng)如何選擇

()

A.除去美術(shù)鑒賞，其他的可以自主選擇

B.必須選擇三個(gè)以上

C.學(xué)校分配

D.都可以自主選擇

【答案】D

6、透視學(xué)中。凡是與畫面不平行的直線稱為0

A.視平線

B.視中線

C.變線

D.原線

【答案】C

7、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國(guó)畫課程，該課程屬于()內(nèi)容

系列。

A.美術(shù)鑒賞

B.繪畫?雕塑

C.書法?篆刻

D.造型?表現(xiàn)

【答案】B

8、關(guān)于朱砂的炮制方法說法正確的是

A.炮制時(shí)要用磁鐵吸盡鐵屑

B.研磨至手捻細(xì)膩，無亮星為止

C水飛朱砂忌用鐵器

D.傾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研細(xì)備用

E.球磨水飛成細(xì)粉，60C。以下烘干，過九號(hào)篩

【答案】A

9、()的特點(diǎn)是透明輕快、流暢滋潤(rùn)、水色交融，可以趁畫面未

12、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語言的方式是不同的，

（）的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。

A.具象藝術(shù)

B.意象藝術(shù)

C.抽象藝術(shù)

D.現(xiàn)代藝術(shù)

【答案】A

13、鄭板橋說：“橫豎涂抹千千幅，墨點(diǎn)不多淚點(diǎn)多”，其所評(píng)價(jià)

的畫家是（）O

A梁楷

B.朱春

C.徐青藤

D.他自己

【答案】B

14、下列屬于尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期的作品的是（）

A.《丹娜伊》

B.《根特祭壇畫》

C.《圣典辯論》

D.《摩西像》

【答案】R

15、在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，了解中國(guó)畫潑墨的

獨(dú)特表現(xiàn)手法所屬的目標(biāo)維度是()。

A.知識(shí)與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.體驗(yàn)與創(chuàng)造

【答案】A

16、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是()。

A.畢加索

B.德庫(kù)寧

C.安迪.沃霍爾

D.蒙德里安

【答案】C

17、依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢(shì)和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的

(),木課程將“電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)”“攝影/攝像”整合為

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國(guó)畫”“書法”“篆刻”整合為“中國(guó)

書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)

習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。

A.視覺性原則

B.實(shí)踐性原則

C.選擇性原則

D.關(guān)聯(lián)性原則

【答案】D

18、下列美術(shù)流派中，藝術(shù)家波洛克的繪畫風(fēng)格屬于（）o

A.達(dá)達(dá)主義

B.未來主義

C.表現(xiàn)主義

D.抽象表現(xiàn)主義

【答案】D

19、古埃及雕塑《拉霍特普王子及王妃》是（）時(shí)期的作品。

A.公元前1678年一前1156年

B.公元前2875年一前2324年

C.公元前2686年一前2181年

0.公元前2420年一前1037年

【答案】C

20、在《燈具制作》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，“利用材料特性，制

作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈具”體現(xiàn)的目標(biāo)屬于（）o

A.技能目標(biāo)

B.過程目標(biāo)

C.情感目標(biāo)

D.態(tài)度目標(biāo)

【答案】A

21、（）對(duì)于美術(shù)家來說是其作品走向社會(huì)接受過程的第一步，是

藝術(shù)接受的社會(huì)環(huán)節(jié)之一。

A.新聞媒介

B.美術(shù)展覽館

C.美術(shù)院校

D.美術(shù)市場(chǎng)

【答案】B

22、自然銅屬于

A.珅化合物類

B.黃鐵礦

C.菱鋅礦

D.赤鐵礦

E.硅酸鹽礦

【答案】B

23、美術(shù)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度是指（）o

A.知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀

B.知識(shí)與技能、過程與方法、運(yùn)用各種工具創(chuàng)作

C.過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀.藝術(shù)創(chuàng)新

D.知識(shí)與技能，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，藝術(shù)創(chuàng)新

【答案】A

24、美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》的（）為核心。

A.評(píng)價(jià)理論和目的

B.評(píng)價(jià)對(duì)象

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)問題

【答案】A

25、日本的風(fēng)俗畫“浮世繪”屬于（）。

A.水彩畫

B.版畫

C.水粉畫

D.工筆畫

【答案】B

26、下列選項(xiàng)中，倡導(dǎo)“南北宗論”的中國(guó)畫家是（）。

A.董其昌

B.張彥遠(yuǎn)

C.石濤

D.謝赫

【答案】A

27、明末畫家董其昌曾說“文人之畫，自王右丞始……”，其中王右

丞指的是（）。

A.王蒙

B.王原祁

C.王洽

D.王維

【答案】D

28、如今的社會(huì)是一個(gè)發(fā)展的社會(huì)，一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，要不斷地

學(xué)習(xí)。因此，（）是現(xiàn)代文明社會(huì)中人的一種價(jià)值追求和體現(xiàn)。

A.義務(wù)教育

B.文化教育

C階段性教育

D.終身教育

【答案】D

29、下列年畫題材中，蘊(yùn)含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作

□日

口口TH

A.《瓜脆石榴》

B.《吉慶有余》

C.《女十忙》

D.《門神秦瓊》

【答案】A

30、顧老師在進(jìn)行教學(xué)反思的總結(jié)后，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使

自己的教學(xué)風(fēng)格提高到一個(gè)新的高度。這符合教學(xué)反思的（）原

則。

A.自主性

B.及時(shí)性

C.真實(shí)性

D.個(gè)性化

【答案】D

31、《受傷的野牛》是西班牙（）洞窟壁畫中最有代表性的作品。

A.阿爾塔米拉

B.拉文特

C.拉斯科

D.烏爾城

【答案】A

32、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“感受作品中體

現(xiàn)的民族精神”這一教學(xué)目標(biāo)表達(dá)的維度屬于（）。

A.“知識(shí)與技能”

B.“過程與方法”

C.“情感與技能”

D.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”

【答案】D

33、下列對(duì)教學(xué)策略的基本特點(diǎn)敘述不正確的是（）o

A.結(jié)構(gòu)功能的全局性

B.對(duì)教學(xué)行為的指向性

C.知識(shí)點(diǎn)的層次性

D.應(yīng)用實(shí)施的靈活性

【答案】C

34、教學(xué)重點(diǎn)是指（）。

A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容

B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容

C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容

D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容

【答案】C

35、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)欣賞的特點(diǎn)的是（）

A.多層性

B.統(tǒng)一性

C.直觀性

D.差異性

【答案】B

36、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)描

述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美

術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí).理解美

術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶情操，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”

要解決的問題是（）o

A.美術(shù)知識(shí)和技能的問題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題

C.美術(shù)鑒賞和評(píng)述的問題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問題

【答案】C

37、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》不

屬于美術(shù)學(xué)科創(chuàng)設(shè)的問題情境是的是（）。

A.個(gè)人情境

B.自然情境

C.社會(huì)情境

D.生活與職業(yè)情境

【答案】B

38、被稱為“萬園之園”的是（）。

A.圓明園

B.頤和園

C.大觀園

D.拙政園

【答案】A

39、在美術(shù)的創(chuàng)作中.主要是運(yùn)用形象思維.形象思維主要的特點(diǎn)

包括（）、想象性與直覺性。

A.多層性

B.情感性

C.直觀性

D.形象性

【答案】B

40、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)

教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是（）。

A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

B.理解祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化

C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)

【答案】D

41、繪畫藝術(shù)作品形式的構(gòu)成因素是藝術(shù)語言、形式結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形

象及()o

A.物質(zhì)媒介

B.表現(xiàn)形式

C.空間透視

D.色彩關(guān)系

【答案】A

42、在《動(dòng)物泥塑》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()o

A.掌握動(dòng)物泥塑的制作步驟

B.了解動(dòng)物泥塑的歷史

C.認(rèn)識(shí)動(dòng)物泥塑的裝飾手法

D.塑造動(dòng)物的形態(tài)特征

【答案】D

43、傳統(tǒng)的“師徒制”繪畫教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)模式是（）o

A.個(gè)別教學(xué)模式

B.程序教學(xué)模式

C.一般發(fā)展教學(xué)模式

D.探究式教學(xué)模式

【答案】B

44、學(xué)生有各自不同的生活和學(xué)習(xí)背景，性格、氣質(zhì)、個(gè)性存在差

異，存在“與生俱來”的審美傾向和繪畫習(xí)慣，這就要求在教學(xué)實(shí)

施中注意（）

A.視覺性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.實(shí)踐性原則

D.因材施教原則

【答案】D

45、“認(rèn)識(shí)攝影中景深的運(yùn)用方法”這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（）。

A.知識(shí)與技能

B.過程與方法

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.探究與發(fā)現(xiàn)

【答案】A

46、首先采用“破墨”山水技法的是（lo

A.張璨

B.王維

C.李思訓(xùn)

D.韓干

【答案】B

47、人物攝影中常見的采光方法有（）。

A.順光、側(cè)光、逆光

B.高光、背光、順光

C.柔光、強(qiáng)光、側(cè)光

D.暗光、亮光、平光

【答案】A

48、下列關(guān)于普通高中美術(shù)課程的說法錯(cuò)誤的是0。

A.普通高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師

資和設(shè)備條件

B.作為普通高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個(gè)模塊課程的能力

C.普通高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)家和美術(shù)人才

D.普通高中美術(shù)課程設(shè)置了五個(gè)內(nèi)容系列，學(xué)生可以自主選擇

【答案】C

49、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中具體體現(xiàn)為（）

A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

B.關(guān)注每一位學(xué)生

C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)成效

D.關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)

【答案】B

50、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的是（）。

A.能否駕馭課堂上的突發(fā)狀況

B.是否具有敏銳的觀察能力

C.是否掌握一流的美術(shù)技能

D.能否恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂教學(xué)

【答案】C

大題（共10題）

一、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國(guó)大典》時(shí)，

要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn)：

是否完全理解了中國(guó)油畫的特點(diǎn)和該作品的內(nèi)涵。問題：對(duì)段老師

“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：①段老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

評(píng)價(jià)建議中提出教師應(yīng)運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影

等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的

綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)c材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分

析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能

使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)

性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過程性成長(zhǎng)記錄

和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能

使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)

全過程的重要資料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高

自身的審美品位和審美判斷能力。缺點(diǎn)：重點(diǎn)不突出，鑒賞課的知

識(shí)目標(biāo)沒有達(dá)成，學(xué)生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師

針對(duì)學(xué)生的答案也沒有做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)建議。建議：①鑒賞課的

教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度,

以點(diǎn)帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、

線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。

在明確了《開國(guó)大典》美術(shù)語言的特點(diǎn)后再講解作品中所蘊(yùn)含的文

化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點(diǎn)。這一過程需要由淺入深、層層遞

進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點(diǎn)。這樣做的優(yōu)勢(shì)能突出課程重難點(diǎn)及

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中的要求,

建議段老師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教

師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，

可采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語、

等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的

進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教

師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系c教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自

己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及

需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、

家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教帥從多種渠道獲得反饋信息，

不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。

二、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包

括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃苓、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃

味辛，性溫，有毒C其炮制方法為

【答案】水飛法炮制使雄黃粉達(dá)到極細(xì)和純凈，毒性降低，便于制

劑。

三、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國(guó)大典》時(shí)，

要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn):

是否完全理解了中國(guó)油畫的特點(diǎn)和該作品的內(nèi)涵。問題：對(duì)段老師

“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：①段老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

評(píng)價(jià)建議中提出教師應(yīng)運(yùn)用觀察、記錄、方談、錄像、錄音、攝影

等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的

綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)c材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分

析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能

使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)

性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過程性成長(zhǎng)記錄’

和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能

使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)

全過程的重要資料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高

自身的審美品位和審美判斷能力。缺點(diǎn)：重點(diǎn)小突出，鑒賞課的知

識(shí)目標(biāo)沒有達(dá)成，學(xué)生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師

針對(duì)學(xué)生的答案也沒有做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)建議。建議：①鑒賞課的

教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度,

以點(diǎn)帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、

線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。

在明確了《開國(guó)大典》美術(shù)語言的特點(diǎn)后再講解作品中所蘊(yùn)含的文

化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點(diǎn)。這一過程需要由淺入深、層層遞

進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點(diǎn)。這樣做的優(yōu)勢(shì)能突出課程重難點(diǎn)及

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中的要求,

建議段老師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教

師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，

可采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語、

等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的

進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教

師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系c教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自

己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及

需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、

家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，

不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。

四、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求

學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)

方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員

是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

產(chǎn)生了興趣。問題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，

并提出改進(jìn)建議。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)

實(shí)踐能力，通過小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來評(píng)價(jià)作品，能

夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。（2）能夠體現(xiàn)重視

對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合

作學(xué)習(xí).在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)

特見解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：

（1）未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體

驗(yàn)不足。（2）沒有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒有能

夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語。（3）沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不

能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：（1）美術(shù)是一門注重體

驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)

節(jié).讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有

效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。（2）要貫穿藝術(shù)觀念和美

術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過程中，

運(yùn)用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語的理解，提高運(yùn)

用能力。（3）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種

評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來評(píng)

價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

五、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及

其寫意畫法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按

照我剛才示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法。”

同學(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)

生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問題：分析劉老師在教學(xué)練

習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（D示范過于注重技法,

忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫

法講行練習(xí)，學(xué)生陷入了一味地臨墓練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利干發(fā)

揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只

注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒有

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品

予以評(píng)價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、

創(chuàng)作步驟以及注意事項(xiàng)，并且通過講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫

意菊花的畫法。（2）教師布置練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆

墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫意情懷。（3）學(xué)生創(chuàng)作的

環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后

鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

六、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次

課程發(fā)展的過程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過

爭(zhēng)論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由

學(xué)生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說，大體上和

教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言，基本上是屬于對(duì)文本

課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出

了問題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就

印得出來”的問題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的，已經(jīng)超出了美術(shù)課的

范圍（教師怕上成科學(xué)課），但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引

導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題的解答過程，就是一個(gè)實(shí)際操作的過程。結(jié)果,

他們通過操作，總結(jié)出了印出來的原因。必須看到，這時(shí)的課程已

經(jīng)是體驗(yàn)的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)

在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了

這個(gè)問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的

備課提供了新的內(nèi)容。問題：吳老師的教學(xué)過程給你什么啟示

【答案】課程改革使我們認(rèn)識(shí)了什么是課程。過去，我們理解的課

程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的

內(nèi)容。它和教師、學(xué)生沒有任何關(guān)系，教學(xué)就是教教材，教師只有

教的權(quán)利，不容許有任何的改動(dòng)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)和聽從的權(quán)利，充

斥在教學(xué)參考書中的標(biāo)準(zhǔn)答案，早已限定了學(xué)生的發(fā)展權(quán)利。新一

輪的課程改革，強(qiáng)調(diào)了課程的生成性，這是課程歷史上一個(gè)重大的

發(fā)展.它把教學(xué)活動(dòng)與課程的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，認(rèn)為課程實(shí)

施的基本途徑是教學(xué)。課程已變?yōu)橐环N具體的教學(xué)活動(dòng)，通過教師

和學(xué)生教與學(xué)的過程，文本課程被激活，尢論是教帥還是學(xué)生對(duì)它

都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和理解。這就使課程內(nèi)容不斷被賦予新的內(nèi)涵，課

程意義也被不斷地提升。在這節(jié)課上，吳老師沒有刻板地按照自己

的教案上課，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

只有在這種寬松的環(huán)境中，學(xué)生的疑惑、才智、創(chuàng)新精神才能被激

發(fā)出來，課程才能不斷地生成、發(fā)展。“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)就是我

們說的課程在師生互動(dòng)中向前發(fā)展。一個(gè)年輕教師在新課程的實(shí)踐

之初，能有這樣的認(rèn)識(shí)實(shí)屬不易。從吳老師的這節(jié)課后半段來看，

她認(rèn)識(shí)到學(xué)生的作業(yè)雖沒有完成，但仍然是值得的，這種認(rèn)識(shí)當(dāng)然

是對(duì)的。不過，我也在想，她在后面是不是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白：我們

的前人，正是懂得了凹凸不平的東西可以印出好看的藝術(shù)品，所以,

才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出許多精美的拓片,

讓敦煌的飛天、古代書法家的作品能流傳至今，走進(jìn)千家萬戶，也

才能讓學(xué)生體驗(yàn)到平曰生活中所蘊(yùn)藏的美。這也是對(duì)課程的發(fā)展，

而且是一種更重要的發(fā)展。

七、案例.某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班

級(jí)安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此

不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評(píng)價(jià)

【答案】運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源

組織教學(xué)，會(huì)使教學(xué)直觀、信息量加大，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生藝

術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書

寫演示的一種教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實(shí)效。現(xiàn)在的

板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書

有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點(diǎn)。板書有演示法、制表法、

展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不可

缺失的一部分。

八、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示

徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作

品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗