八年級語文下冊第三單元寫作學(xué)寫讀后感說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為新八年級語文下冊第三單元寫作部分，具體內(nèi)容為“學(xué)寫讀后感”。教材以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀名著，學(xué)會如何寫讀后感。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握讀后感的寫作方法，提高閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度分析文本。

3.增強學(xué)生的寫作能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的閱讀感受和觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣和熱愛。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①深入理解《魯濱遜漂流記》中的核心思想，把握人物性格特點。

②學(xué)習(xí)并運用讀后感的寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)語。

③學(xué)會結(jié)合個人觀點，對作品進(jìn)行評價和分析。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，形成獨立的見解。

②如何指導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的閱讀感受。

③如何幫助學(xué)生克服寫作時的表達(dá)障礙，提高寫作的流暢性和準(zhǔn)確性。

④如何引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗與個人生活實際相結(jié)合，提升讀后感的深度和廣度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新八年級語文下冊教材，特別是第三單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《魯濱遜漂流記》相關(guān)的圖片、插圖以及與主題相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含寫作步驟、范文分析和寫作技巧的PPT，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)本：分發(fā)空白作業(yè)本，用于學(xué)生完成讀后感寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《魯濱遜漂流記》的電影片段，引發(fā)學(xué)生對主人公魯濱遜的生存挑戰(zhàn)產(chǎn)生興趣。

2.提出問題：魯濱遜在荒島上是如何生存下來的？他的人物性格有哪些特點？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：閱讀名著不僅能了解故事情節(jié)，還能從中學(xué)習(xí)到什么？

講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

2.重點講解：

①引言：簡要介紹作品和作者，提出自己的閱讀感受。

②主體：分析作品的主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等。

③結(jié)語：總結(jié)自己的觀點，提出對作品的評價。

3.舉例說明：以《魯濱遜漂流記》為例，展示一個優(yōu)秀的讀后感范文。

4.強調(diào)寫作技巧：如何運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)教材中的《魯濱遜漂流記》片段，嘗試撰寫一篇讀后感。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，互相討論各自的讀后感，分享寫作心得。

3.課堂展示：每個小組選派代表展示自己的讀后感，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問：教師針對讀后感的寫作技巧進(jìn)行提問，如如何把握作品主題、如何分析人物形象等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的理解和觀點。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

拓展練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇另一部名著，嘗試撰寫讀后感。

2.教師總結(jié)：強調(diào)讀后感寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)讀后感寫作的要點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇關(guān)于自己喜愛書籍的讀后感，下節(jié)課進(jìn)行展示。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）

b.重點講解（10分鐘）

c.舉例說明（5分鐘）

d.強調(diào)寫作技巧（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

b.小組討論（5分鐘）

c.課堂展示（5分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

a.課堂提問（5分鐘）

b.學(xué)生回答（5分鐘）

c.教師點評（5分鐘）

5.拓展練習(xí)（5分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

整個教學(xué)過程共計45分鐘，緊扣實際學(xué)情，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)如何撰寫讀后感的過程中，掌握了讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。他們在實際操作中，能夠運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點，提高了寫作能力。此外，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的見解，增強了口語表達(dá)能力。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，提出問題并鼓勵學(xué)生積極回答。這種互動式教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。學(xué)生在分析作品時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，形成自己的觀點，促進(jìn)了思維能力的提升。

4.閱讀興趣激發(fā)

5.評價能力增強

學(xué)生在撰寫讀后感的過程中，學(xué)會了如何評價一部作品。他們能夠從多個角度對作品進(jìn)行評價，如故事情節(jié)、人物塑造、主題思想等。這種評價能力的增強有助于學(xué)生形成正確的價值觀，提高審美能力。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、思考問題等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.寫作學(xué)寫讀后感

①寫作目的：通過閱讀名著，學(xué)習(xí)如何撰寫讀后感，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

②寫作內(nèi)容：《魯濱遜漂流記》的核心思想、人物性格特點、藝術(shù)特色等。

③寫作結(jié)構(gòu)：引言、主體（分析、評價）、結(jié)語。

2.讀后感寫作方法

①引言：簡要介紹作品和作者，提出自己的閱讀感受。

②主體：

①分析：作品的主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等。

②評價：結(jié)合個人觀點，對作品進(jìn)行評價。

③結(jié)語：總結(jié)自己的觀點，提出對作品的評價。

3.寫作技巧

①運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

②結(jié)合個人觀點，表達(dá)自己的閱讀感受。

③注意文章的邏輯性和連貫性。

4.課堂互動與討論

①提出問題：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本。

②學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的見解。

③教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

5.課后作業(yè)

①完成讀后感寫作：選擇一部名著，撰寫一篇讀后感。

②分享與展示：下節(jié)課進(jìn)行展示，互相交流學(xué)習(xí)心得。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何寫讀后感，選取了《魯濱遜漂流記》作為范文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺成功的。通過播放電影片段，孩子們對魯濱遜的故事有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于主人公在荒島上的生存挑戰(zhàn)特別感興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到孩子們對于讀后感的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識。特別是引言、主體和結(jié)語這三個部分，他們能夠準(zhǔn)確地描述出來。但是，在具體操作時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何分析作品的主題思想和人物形象還有一定的困難。這可能是因為他們對作品的理解還不夠深入，或者是寫作技巧還不夠熟練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試自己寫一篇讀后感。這個過程讓我看到了他們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了他們存在的問題。有的學(xué)生能夠抓住作品的主題，但表達(dá)不夠流暢；有的學(xué)生分析得不錯，但缺乏自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，同時也要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點時，他們的思維會更加活躍，對于知識的理解也會更加深刻。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓課堂更加活躍。

在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛書籍的讀后感。我希望通過這個作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高他們的寫作能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高他們的閱讀理