2025年語言文字應(yīng)用考試試題及答案一、語言文字基礎(chǔ)（共20分）（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.拘泥（ní）烘焙（bèi）契訶（hē）夫戛（jiá）然而止B.字帖（tiè）狡黠（xiá）契訶（kē）夫強(qiáng)（qiǎng）詞奪理C.拘泥（nì）烘焙（péi）契訶（hè）夫強(qiáng)（qiǎng）詞奪理D.字帖（tiě）狡黠（xié）契訶（hē）夫戛（jiá）然而止2.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)突發(fā)疫情，社區(qū)工作者沖峰在前，用血肉之軀筑起防疫屏障。B.這部作品以細(xì)膩的筆觸勾勒出市井生活的煙火氣，情節(jié)跌蕩起伏。C.他深耕考古領(lǐng)域三十載，在古籍整理中發(fā)現(xiàn)了一段被湮沒的歷史。D.傳統(tǒng)工藝的傳承需要?jiǎng)?chuàng)新，不能一味墨守成規(guī)，要勇于推陳出新。3.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在數(shù)字技術(shù)________的今天，傳統(tǒng)文化的傳播方式正在經(jīng)歷________的變革。博物館不再是________的展陳空間，而是通過VR、AR等技術(shù)讓文物“活”起來，觀眾可以________地觸摸歷史的溫度。A.突飛猛進(jìn)天翻地覆靜態(tài)身臨其境B.一日千里滄海桑田靜止設(shè)身處地C.日新月異改天換地固定感同身受D.方興未艾脫胎換骨單調(diào)身當(dāng)其境4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“書香社區(qū)”活動(dòng)，使居民的閱讀意識(shí)和文化素養(yǎng)得到顯著提升。B.能否規(guī)范使用語言文字，不僅關(guān)系到個(gè)人表達(dá)的準(zhǔn)確性，更影響著國家文化軟實(shí)力。C.隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，短視頻平臺(tái)成為人們獲取信息、交流情感、表達(dá)自我的重要媒介。D.考古工作者在遺址中發(fā)現(xiàn)了大量的陶片、骨器、玉器等文物，其中有一件青銅酒樽尤為特別。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“你看，”他指著遠(yuǎn)處的山說：“那片紅色的是楓香樹，秋天會(huì)變成火紅色?！盉.我們需要思考：科技發(fā)展的目的是什么？是為了滿足人類的需求，還是讓人類淪為技術(shù)的奴隸？C.這次展覽的主題是《數(shù)字時(shí)代的文化傳承》，分為“古籍新生”“文物活化”“非遺煥彩”三個(gè)單元。D.他的作品涵蓋小說、散文、詩歌等體裁，其中《故鄉(xiāng)的云》《童年的河》《記憶的燈》最受讀者喜愛。（二）填空題（每空1分，共10分）6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·為政》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“________，________?！保?）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“________，________”兩句，以酒祭月，表達(dá)對(duì)英雄的追思。（3）李清照《聲聲慢》中“________，________”兩句，用疊字開篇，奠定了全詞凄涼的基調(diào)。（4）王勃《滕王閣序》中“________，________”兩句，描寫了傍晚時(shí)分滕王閣周邊水天相接的壯麗景象。（5）陸游《游山西村》中“________，________”兩句，既寫出了山村綠樹環(huán)繞的美景，又蘊(yùn)含著困境中孕育希望的哲理。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成7-10題（16分）數(shù)字技術(shù)正在重構(gòu)文化遺產(chǎn)的傳播邏輯。傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)傳播依賴“博物館—展品—觀眾”的單向模式，觀眾只能通過靜態(tài)展陳被動(dòng)接收信息。而數(shù)字技術(shù)打破了這種物理與時(shí)間的限制，構(gòu)建起“數(shù)字平臺(tái)—多元內(nèi)容—用戶參與”的互動(dòng)生態(tài)。以敦煌莫高窟為例，過去游客參觀受限于開放洞窟數(shù)量和參觀時(shí)間，能接觸的壁畫信息十分有限。如今，敦煌研究院與騰訊合作推出“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目，通過高清數(shù)字化采集、8K球幕電影、VR漫游等技術(shù)，將30個(gè)經(jīng)典洞窟的4.5萬平方米壁畫完整呈現(xiàn)在數(shù)字平臺(tái)上。用戶不僅可以360度旋轉(zhuǎn)觀看壁畫細(xì)節(jié)，還能通過“數(shù)字供養(yǎng)人”程序參與壁畫修復(fù)的虛擬體驗(yàn)——選擇一幅壁畫，用指尖“填補(bǔ)”脫落的顏料，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)反饋修復(fù)進(jìn)度與歷史背景知識(shí)。這種“參與式傳播”讓文化遺產(chǎn)從“被觀賞”變?yōu)椤氨惑w驗(yàn)”，用戶的代入感和認(rèn)同感顯著增強(qiáng)。數(shù)字技術(shù)還為文化遺產(chǎn)注入了年輕化表達(dá)。故宮博物院推出的“故宮淘寶”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，將嚴(yán)肅的文物元素與網(wǎng)絡(luò)流行語結(jié)合，如“朕就是這樣漢子”的折扇、“朝珠耳機(jī)”等，既保留了文物的文化內(nèi)核，又符合年輕人的審美趣味。更值得關(guān)注的是，數(shù)字技術(shù)催生了“用戶生成內(nèi)容（UGC）”模式，普通網(wǎng)民可以通過短視頻、插畫、游戲等形式對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行二次創(chuàng)作。例如，B站用戶“敦煌小畫師”將莫高窟壁畫中的飛天形象改編成動(dòng)態(tài)表情包，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，吸引了大量年輕人關(guān)注敦煌文化。當(dāng)然，數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)傳播中也面臨挑戰(zhàn)。一方面，過度數(shù)字化可能導(dǎo)致文化原真性的流失。有學(xué)者指出，數(shù)字修復(fù)雖然能還原壁畫的色彩，但可能抹去歲月留下的“歷史痕跡”，削弱文物的滄桑感。另一方面，技術(shù)應(yīng)用的“數(shù)字鴻溝”問題不容忽視——部分老年人和偏遠(yuǎn)地區(qū)群眾因設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)或操作能力限制，無法充分享受數(shù)字技術(shù)帶來的文化服務(wù)。如何在技術(shù)創(chuàng)新與文化保護(hù)、技術(shù)普惠與文化公平之間找到平衡，是未來需要持續(xù)探索的課題。7.下列對(duì)文中“參與式傳播”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.是數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)下文化遺產(chǎn)傳播模式的創(chuàng)新。B.強(qiáng)調(diào)用戶從被動(dòng)接收到主動(dòng)參與的角色轉(zhuǎn)變。C.以虛擬體驗(yàn)的方式讓用戶深度接觸文化遺產(chǎn)。D.完全替代了傳統(tǒng)“博物館—展品—觀眾”的傳播模式。8.文中舉“敦煌小畫師”的例子，主要是為了說明什么？（4分）9.數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)傳播中的優(yōu)勢有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本概括。（5分）10.如何理解“過度數(shù)字化可能導(dǎo)致文化原真性的流失”？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）閱讀下面的文字，完成11-13題（14分）材料一：2024年全民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.78本，電子書閱讀量為3.33本，較上年略有增長。值得注意的是，“聽書”成為閱讀新趨勢，有聲閱讀用戶規(guī)模達(dá)6.4億，同比增長12.5%。調(diào)查還顯示，45.6%的讀者通過社交平臺(tái)分享閱讀心得，32.8%的讀者參與過線上讀書社群活動(dòng)，閱讀從“私人行為”逐漸轉(zhuǎn)向“社交行為”。材料二：某機(jī)構(gòu)對(duì)不同年齡段讀者的閱讀偏好進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：|年齡段|偏好類型|占比||--|-|||18-25歲|網(wǎng)絡(luò)文學(xué)|42%|||經(jīng)典名著|28%|||實(shí)用技能|30%||26-35歲|經(jīng)濟(jì)管理|35%|||育兒教育|29%|||歷史文化|36%||36-50歲|歷史文化|41%|||健康養(yǎng)生|33%|||文學(xué)小說|26%||50歲以上|健康養(yǎng)生|52%|||經(jīng)典名著|38%|||紅色文學(xué)|30%|材料三：在“世界讀書日”活動(dòng)中，某社區(qū)圖書館推出“閱讀+”服務(wù)模式：設(shè)立“親子閱讀角”，每周舉辦繪本故事會(huì)；開設(shè)“職場充電站”，邀請(qǐng)行業(yè)專家開展技能講座；打造“文化沙龍”，組織讀者分享讀書心得并討論社會(huì)熱點(diǎn)?；顒?dòng)開展三個(gè)月以來，圖書館日均人流量從80人次增至200人次，讀者滿意度達(dá)92%。11.材料一反映了當(dāng)前閱讀的哪些新變化？（4分）12.結(jié)合材料二，概括不同年齡段讀者閱讀偏好的特點(diǎn)。（5分）13.某中學(xué)擬開展“書香校園”活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)上述材料，為活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)具體方案，并說明設(shè)計(jì)理由。（5分）三、古詩文閱讀（共20分）（一）閱讀下面的文言文，完成14-17題（12分）蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊①勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二。復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地②。”徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦③，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤。雨日夜不止，城不沈者三版④。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）注：①磔裂詭異之弊：指文章分裂支離、怪誕奇異的弊病。②避此人出一頭地：指讓這個(gè)人高出自己一頭，意即自嘆不如。③涂潦：泥水。④版：古代筑墻用的夾板，一版高二尺。14.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.輒能語其要語：說出B.欲擢冠多士擢：提拔C.徙知徐州知：了解D.卒全其城全：保全15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？（2分）（2）河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。（3分）16.文中哪些事件體現(xiàn)了蘇軾的“擔(dān)當(dāng)”？請(qǐng)簡要概括。（4分）（二）閱讀下面這首宋詞，完成17-18題（8分）卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。17.詞的上闋通過哪些意象營造了怎樣的意境？（4分）18.下闋中的“孤鴻”和“幽人”有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）四、語言表達(dá)與運(yùn)用（共20分）19.仿照下面的示例，以“時(shí)間”為話題，寫一組句子。要求：使用比喻，句式與示例一致，邏輯嚴(yán)密。（4分）示例：書籍是知識(shí)的階梯，階梯越陡峭，攀登者越能看到更美的風(fēng)景；書籍是思想的燈塔，燈塔越明亮，航行者越能找到更遠(yuǎn)的方向。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）在信息爆炸的時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸大量信息，①________。篩選信息的能力，是信息時(shí)代的核心素養(yǎng)之一。如何篩選信息？首先要明確需求。比如，②________，就需要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)期刊、權(quán)威學(xué)術(shù)網(wǎng)站的內(nèi)容；如果是為了休閑娛樂，那么可以選擇輕松有趣的短視頻或網(wǎng)絡(luò)小說。其次要辨別真?zhèn)巍Ｓ行┬畔⒖此莆?，③________，可能是謠言或虛假宣傳?？梢酝ㄟ^核對(duì)來源、交叉驗(yàn)證等方法判斷信息的真實(shí)性。最后要評(píng)估價(jià)值。即使是真實(shí)的信息，也可能對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作或生活沒有幫助，這時(shí)候就需要根據(jù)自身目標(biāo)進(jìn)行取舍。21.下圖是2024年某城市“公共文化設(shè)施使用滿意度”調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，寫出兩條結(jié)論，并提出一條改進(jìn)建議。（6分）（注：滿意度分為“非常滿意”“滿意”“一般”“不滿意”“非常不滿意”五個(gè)等級(jí)，圖表顯示“非常滿意+滿意”的占比）|設(shè)施類型|圖書館|博物館|文化館|社區(qū)文化中心||-|--|--|--|--||滿意度|82%|75%|68%|55%|22.閱讀下面的新聞，寫一段100字左右的點(diǎn)評(píng)。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，語言流暢。（4分）2024年12月，某高校圖書館推出“靜音艙”服務(wù)，在館內(nèi)設(shè)置10間獨(dú)立靜音艙，供需要視頻通話或小組討論的讀者使用。靜音艙內(nèi)配備桌椅、插座和隔音設(shè)備，使用需提前預(yù)約，每次限時(shí)1小時(shí)。此舉推出后，圖書館內(nèi)的大聲喧嘩現(xiàn)象明顯減少，讀者滿意度顯著提升。五、寫作（共60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2024年，人工智能大模型的迭代速度超過以往任何時(shí)期，從文本生成到圖像創(chuàng)作，從數(shù)據(jù)分析到醫(yī)療診斷，AI正在深度參與人類的生產(chǎn)生活。有人認(rèn)為，AI的快速發(fā)展會(huì)導(dǎo)致人類創(chuàng)造力的退化；也有人認(rèn)為，AI是工具，反而能解放人類的創(chuàng)造力，讓我們專注于更有價(jià)值的創(chuàng)新。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析一、語言文字基礎(chǔ)1.B（A項(xiàng)“拘泥”應(yīng)讀nì；C項(xiàng)“烘焙”應(yīng)讀bèi；D項(xiàng)“字帖”應(yīng)讀tiè，“狡黠”應(yīng)讀xiá）2.D（A項(xiàng)“沖峰”應(yīng)為“沖鋒”；B項(xiàng)“跌蕩”應(yīng)為“跌宕”；C項(xiàng)“湮沒”正確，但“被湮沒”表述無誤，D項(xiàng)“墨守成規(guī)”正確）3.A（“突飛猛進(jìn)”強(qiáng)調(diào)發(fā)展迅速，“天翻地覆”形容變化巨大，“靜態(tài)”與后文“活起來”對(duì)應(yīng)，“身臨其境”強(qiáng)調(diào)親身感受）4.C（A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)“特別”與“尤為”重復(fù)，刪去“尤為”）5.B（A項(xiàng)“說”后應(yīng)為逗號(hào)；C項(xiàng)書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)；D項(xiàng)頓號(hào)使用正確）6.（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）人生如夢一尊還酹江月（3）尋尋覓覓冷冷清清（4）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（5）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村二、現(xiàn)代文閱讀7.D（“完全替代”錯(cuò)誤，原文是“打破了這種物理與時(shí)間的限制”，并非完全替代）8.說明數(shù)字技術(shù)催生了“用戶生成內(nèi)容（UGC）”模式，普通網(wǎng)民可以通過二次創(chuàng)作推動(dòng)文化遺產(chǎn)的年輕化傳播。9.①打破物理與時(shí)間限制，構(gòu)建互動(dòng)傳播生態(tài)；②通過虛擬體驗(yàn)增強(qiáng)用戶代入感和認(rèn)同感；③注入年輕化表達(dá)，符合年輕人審美；④催生UGC模式，激發(fā)用戶參與和創(chuàng)作。10.數(shù)字修復(fù)可能用技術(shù)手段覆蓋文物原有的“歷史痕跡”（如壁畫的自然剝落、色彩的歲月沉淀），削弱其作為歷史見證的真實(shí)性；例如某些古建筑修復(fù)過度追求“煥然一新”，失去了原有的滄桑感，導(dǎo)致文化原真性流失。11.①閱讀量略有增長；②“聽書”成為新趨勢；③閱讀從“私人行為”轉(zhuǎn)向“社交行為”（或“社交屬性增強(qiáng)”）。12.①18-25歲：偏好多元，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)占比最高；②26-35歲：側(cè)重實(shí)用（經(jīng)濟(jì)管理、育兒教育）與歷史文化；③36-50歲：歷史文化和健康養(yǎng)生為主；④50歲以上：健康養(yǎng)生和經(jīng)典名著占比較高，紅色文學(xué)有一定需求。13.方案一：開設(shè)“青春讀書會(huì)”，組織18-25歲學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與經(jīng)典名著閱讀心得。理由：符合該年齡段閱讀偏好，促進(jìn)社交化閱讀。方案二：舉辦“歷史文化講座”，邀請(qǐng)專家講解中國歷史。理由：滿足26歲以上學(xué)生對(duì)歷史文化的需求。方案三：設(shè)立“親子閱讀角”（針對(duì)有孩子的教師家庭），開展繪本共讀活動(dòng)。理由：結(jié)合26-35歲讀者的育兒教育需求，營造書香氛圍。三、古詩文閱讀14.C（知：做知州）15.（1）你能成為范滂，我難道不能成為范滂的母親嗎？（“顧”翻譯為“難道”1分，句意1分）（2）黃河將要危害徐州城，事情緊急，即使是禁軍也暫且為我盡力。（“雖”“且”各1分，句意1分）16.①少年時(shí)以范滂自期，體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)；②