部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案「篇一」［教學(xué)目標(biāo)］1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語，識(shí)記有月字旁的字。2、認(rèn)識(shí)“字詞句運(yùn)用”中的9個(gè)詞語，讀準(zhǔn)輕聲詞。3、了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好的書寫習(xí)慣。4、熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕?！罚惺芾@口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書寫規(guī)則。難點(diǎn)：背誦古詩，理解古詩意思，體會(huì)情感。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來玩一個(gè)“我說，你做”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。仔細(xì)聽老師的指令，我說哪個(gè)詞，你就摸哪個(gè)地方。比如說當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開始吧。1、出示這些詞語的生字卡片，逐一示范朗讀。2、學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。3、學(xué)生齊讀詞語，開小火車檢查認(rèn)讀情況。4、觀察8個(gè)生字。說說這些字有什么共同點(diǎn)。（目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān)）教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字（四肢、手腕等）。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語，有誰來說一說？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）5、鞏固識(shí)字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。二、字詞句運(yùn)用1、讀一讀。（1）學(xué)生自由讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。（2）范讀、跟讀、開火車讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽和朗讀的機(jī)會(huì)。（3）游戲環(huán)節(jié)。幫詞語寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子，標(biāo)題為“帶子的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過讀詞來分清詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（4）知識(shí)拓展。引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些詞語也要讀成輕聲。（姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等）（5）齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2、書寫提示。（1）課件出示獨(dú)體字：主、書、門、我。（2）師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。（3）指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。）（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師提示“一看二寫三對(duì)照”的書寫習(xí)慣。（5）作品展示，師生全班交流。三、課堂小結(jié)1、教師指名認(rèn)讀詞語，校音糾錯(cuò)。2、學(xué)生練習(xí)寫字，比一比，誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累1、出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒有碰到他，那么詩人會(huì)遇到誰？又會(huì)看到什么呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧。2、學(xué)生自由讀課文，把不會(huì)讀的生字圈出來，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩。3、小組討論：這首詩寫了一個(gè)什么故事？寫了哪些事物？（課件出示圖片，以便于學(xué)生理解）4、教師串講故事大意，指名復(fù)述這個(gè)故事。5、讀好詩歌。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。6、演一演。請(qǐng)同學(xué)上來扮演詩人和童子，補(bǔ)充對(duì)話，進(jìn)一步地理解古詩的情景。7、學(xué)生帶著自己的理解讀古詩，讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩。二、和大人一起讀1、借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。2、教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。3、繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評(píng)出得分最高的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。4、全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。三、課堂小結(jié)1、全班嘗試齊背古詩。2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。［教學(xué)板書］語文園地四主書門我《尋隱者不遇》《妞妞趕?！罚劢虒W(xué)反思］在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。上課過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，落實(shí)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。通過充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案「篇二」教材分析這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。教學(xué)目標(biāo)1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走之底”“斜刀頭”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系，感受詩中描繪的景象。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.（出示圖片）同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？2.畫上都有什么？（按一定順序進(jìn)行觀察，把話說完整“我看到畫的上面有……，下面有……”）3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。（板書課題）4.齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用畫導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生了解觀察順序，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材，所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識(shí)字。選看近聽有色無聲春去人來(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。(2)小老師帶讀。(正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。)(3)說說記字方法。4.（出示課文）填空。遠(yuǎn)看（山）有色，近聽（水）無聲。春去（花還在），（人來）鳥不驚。5.學(xué)習(xí)反義詞。(1)遠(yuǎn)--近有--無來--去(2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。(3)舉例說明“有”和“無”。(4)演一演“來”和“去”。(5)你還知道哪些反義詞？6.指導(dǎo)書寫。（1）出示生字卡片“水、去、來、不”。（2）認(rèn)讀，觀察字形。（3）教師范寫。水：第一筆豎鉤在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。不：第一筆橫要長，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。來：左右對(duì)稱，書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課是古詩，但語言親切生動(dòng)，很容易明白字面的意思。識(shí)字上，理解“反義詞”是個(gè)重點(diǎn)。找出文中的反義詞，再分享自己知道的其他反義詞，引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累，用找反義詞的方法識(shí)字既鞏固了熟字又掌握了新字，達(dá)到了舉一反三的效果。三、細(xì)讀古詩，體會(huì)感情1.自由讀詩，喜歡的詩句多讀幾遍。2.說說自己喜歡的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意）。3.詩里的景色美嗎？誰能讀出這種美來？4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓（斷句）和語氣。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。5.為什么“近聽水無聲”呢？6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事？7.原來這都是畫上的景物啊！所以這首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎底。8.比一比，誰能把詩當(dāng)場背下來。9.拓展延伸。（1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）（2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）【設(shè)計(jì)意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。在理解布局的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會(huì)這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！四、板書設(shè)計(jì)6.畫遠(yuǎn)看近聽由遠(yuǎn)→近的順序編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總部編版一年級(jí)上冊《語文園地三（第二課時(shí)）》語文教案部編版一年級(jí)上冊《語文園地三（第二課時(shí)）》語文教案第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。二、復(fù)習(xí)聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))5.開火車讀、齊讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。設(shè)計(jì)意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀--“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。④冠軍爭奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復(fù)習(xí)生字“車”。1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎？設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。七、讀兒歌1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！2.指名試著拼讀。3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學(xué)反思《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案「篇三」1．通過交流平臺(tái)，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。4．掌握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會(huì)中國詩詞文化的魅力。1．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。PPT課件。1課時(shí)一、交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好？3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報(bào)?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫一寫。2．(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？都有撇捺。2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過小組合作的形式進(jìn)行交流，用詞語接龍的形式說句子說得非常精彩，背誦古詩環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生積極性很高，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)寫8個(gè)生字，會(huì)正確拼讀。學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)說簡單的比喻句，會(huì)正確運(yùn)用比喻。3、讀通句子，理解詞語在語境中的意思。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，學(xué)說簡單的比喻句教學(xué)難點(diǎn)學(xué)說簡單的比喻句，理解詞語在語境中的意思教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、識(shí)字加油站1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們平時(shí)坐火車出游過嗎？你認(rèn)真看過火車票嗎？它上面也教會(huì)我們很多字呢。（出示火車票圖片）2、一起讀一讀。出示生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。4、教師示范書寫，書寫筆順。5、學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu),教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用1、出示課件，讀一讀，講一講。爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥窩。師：這樣的句子叫“打比方”，我們看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個(gè)句子中就是外形相似。2、下面的事物像什么？看誰想得多，想得妙。出示課件。柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?、小組搶答競賽。4、板書答案，鼓勵(lì)表揚(yáng)。5、體會(huì)加點(diǎn)詞語在句子中的意思6、出示課件：1.八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)2.去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。3.那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？提問：你能說出加畫線詞在句子中的意思嗎？教師示范解答：第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深，不容易被找到。7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。一、識(shí)字加油站1、進(jìn)入新課看火車票圖片，認(rèn)識(shí)車票上的字，看誰認(rèn)的多。激起從生活中識(shí)字的興趣。2、認(rèn)讀生字，試讀，讀準(zhǔn)字音3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。4、看教師示范書寫，書寫筆順，書空5、在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)。二、字詞句運(yùn)用1、看課件，讀一讀，講一講。明確什么是打比方。2、下面的事物像什么？看誰想得多，想得妙。3、小組搶答競賽。4、板書答案，鼓勵(lì)表揚(yáng)。5、體會(huì)加點(diǎn)詞語在句子中的意思6、自由讀課件出示的句子，邊讀邊思考是什么意思。說說加畫線詞在句子中的意思根據(jù)教師的解答，自由交流句子中加點(diǎn)詞的意思。7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字詞，從生活中識(shí)字板書設(shè)計(jì)語文園地四柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ┙虒W(xué)反思課題部編版三年級(jí)上冊《語文園地四》語文教案「篇五」教學(xué)要求：1．詞語積累。2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：l．找近義詞和反義詞。2．聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。二、出示生字卡片。1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？（這些字都有些相同的地方。）三、教師歸納。這些有相同部分的字叫形近字。四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。五、學(xué)習(xí)“看看說說”。1．說說從圖中，你看到了什么東西？（一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）2你能從中找出幾組反義詞。黑――白大――小多――少長――短高――矮3．齊讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。三、