六年級語文文學(xué)知識點總結(jié)筆記同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)如涓涓細(xì)流，積累方能成江海。這份筆記旨在梳理六年級階段核心的文學(xué)知識點，幫助大家構(gòu)建清晰的知識框架，提升文學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)試能力。請結(jié)合課本實例與日常閱讀，深入理解，靈活運用。一、作家與作品識記文學(xué)的殿堂由無數(shù)優(yōu)秀作家及其作品構(gòu)筑而成。識記重要作家及其代表作，了解其基本風(fēng)格與主要成就，是打開文學(xué)之門的鑰匙。1.課內(nèi)重點作家及作品：*牢記課本中出現(xiàn)的中外著名作家姓名、所處時代（或國籍）、代表作及作品中的主要人物與核心情節(jié)。*例如，中國古代詩人如李白、杜甫、白居易、王維、蘇軾等；現(xiàn)代作家如魯迅、巴金、老舍、冰心等；外國作家如安徒生、馬克·吐溫、列夫·托爾斯泰（節(jié)選作品）等。*關(guān)注作家的主要創(chuàng)作風(fēng)格，如李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，老舍的京味十足等。2.作品主題與思想：*理解作品所反映的社會生活、表達(dá)的思想情感或揭示的道理。*例如，某些作品歌頌了愛國情懷，某些作品贊美了人間真情，某些作品諷刺了社會現(xiàn)象，某些作品傳遞了人生哲理。二、古詩文閱讀與理解古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，六年級階段需重點掌握以下方面：1.古詩體裁與常識：*絕句：四句，分五言絕句、七言絕句。*律詩：八句，分五言律詩、七言律詩，講究對仗和押韻。*詞：又稱長短句，有詞牌名，如“西江月”、“卜算子”、“浣溪沙”等，不同詞牌有固定的句式和韻律。2.常見意象與情感：*積累古詩中常見意象的象征意義，如“月亮”常與思鄉(xiāng)、思念親人相關(guān)；“柳”與離別、挽留相關(guān)；“梅蘭竹菊”常象征君子品格。*體會詩人在詩中表達(dá)的常見情感，如：愛國憂民、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、田園樂趣、離愁別緒、詠史懷古、詠物言志等。3.關(guān)鍵字詞的理解：*重點掌握古詩中“詩眼”或關(guān)鍵動詞、形容詞的含義及表達(dá)效果，它們往往是理解詩句乃至全詩主旨的關(guān)鍵。*學(xué)會結(jié)合上下文推斷詞義，理解古今異義詞。4.詩句的翻譯與意境的把握：*能夠用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確通順地翻譯古詩名句。*結(jié)合詩句描繪的畫面，體會詩歌營造的意境和詩人的情感。5.基本的藝術(shù)手法：*了解并初步鑒賞古詩中常見的藝術(shù)手法，如：*比喻、擬人：使描寫更生動形象。*夸張：強調(diào)事物特征，增強表達(dá)效果。*對偶：句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感。*借景抒情、情景交融：將情感寄托于景物描寫之中。三、現(xiàn)代文閱讀與分析現(xiàn)代文閱讀是語文學(xué)習(xí)的重中之重，需掌握以下核心能力：1.理解文章主要內(nèi)容：*快速閱讀，把握文章的中心句、段落大意，概括文章的主要內(nèi)容或故事梗概。*理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)（如總分總、按事情發(fā)展順序、按時間順序、按空間順序等）。2.體會作者思想感情：*通過關(guān)鍵語句（抒情句、議論句、人物的語言動作心理描寫等），體會作者在文中表達(dá)的思想感情、觀點態(tài)度。3.分析人物形象（針對記敘文、小說類作品）：*從人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫及他人評價中，分析人物的性格特點和精神品質(zhì)。4.理解重點詞句含義：*結(jié)合具體語境，理解詞語的含義、句子的深層意思及表達(dá)作用。*關(guān)注修辭手法在句中的運用及其效果。5.概括段落大意與文章主旨：*學(xué)會用簡潔的語言概括自然段或意義段的段意。*能準(zhǔn)確把握文章的中心思想或主旨。四、常見文學(xué)手法與表達(dá)技巧文學(xué)作品通過巧妙的表達(dá)技巧增強藝術(shù)感染力，需重點掌握：1.表達(dá)方式：*記敘：交代人物、事件、時間、地點等要素，是敘事性作品的主要表達(dá)方式。（要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）*描寫：對人物、景物、場面等進(jìn)行細(xì)致描繪，使讀者如臨其境。（人物描寫：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)；環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境）*說明：對事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、功能等進(jìn)行解釋說明。*議論：對人或事發(fā)表看法、表明觀點、闡述道理。*抒情：抒發(fā)和表達(dá)作者的情感。（直接抒情、間接抒情）2.修辭手法：*比喻：用相似的事物打比方，使表達(dá)更形象生動。（明喻、暗喻、借喻）*擬人：把事物人格化，賦予人的情感和動作。*排比：結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)的句子排列，增強語勢，富有表現(xiàn)力。*夸張：對事物的特征進(jìn)行夸大或縮小，突出特征，增強感染力。*設(shè)問：自問自答，引起注意，啟發(fā)思考。*反問：無疑而問，加強語氣，表達(dá)肯定或否定的意思。*對偶：結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的兩個短語或句子對稱排列，音韻和諧。3.說明方法（針對說明文）：*舉例子：通過具體實例說明事物特征，使說明更具體易懂。*列數(shù)字：用具體數(shù)據(jù)說明事物，使說明更準(zhǔn)確。*作比較：將兩種或多種事物進(jìn)行對比，突出被說明對象的特征。*打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使說明更形象生動。*下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)特征。*分類別：將事物按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰。4.表現(xiàn)手法（較廣義，部分與修辭重疊，側(cè)重篇章層面）：*對比：通過對比突出事物特點或人物情感。*襯托：用次要事物襯托主要事物，使主要事物特點更鮮明。*伏筆與照應(yīng)：前文埋下線索，后文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)連貫。*象征：用具體事物代表抽象的意義或精神品質(zhì)。五、文言文初步接觸與理解六年級會接觸少量淺顯的文言文，需掌握：1.常用實詞：積累并理解一些古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象（如“走”古義為“跑”）。2.常見虛詞：了解“之、乎、者、也、以、而、于”等虛詞在簡單語境中的常用用法。3.基本句式：認(rèn)識判斷句（……者，……也）、省略句等常見文言文句式。4.朗讀節(jié)奏：能根據(jù)語義劃分文言文的朗讀節(jié)奏。5.理解大意：借助注釋和工具書，理解文言文的基本意思，體會其中蘊含的道理或故事的啟示。六、文學(xué)常識與拓展積累1.名言警句與歇后語、諺語：*積累課本及課外閱讀中出現(xiàn)的名言警句、歇后語、諺語，并理解其含義，能在語境中運用。2.文化常識：*了解與課文相關(guān)的基本文化常識，如傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習(xí)俗、歷史典故等。3.名著導(dǎo)讀：*關(guān)注課本推薦的名著閱讀，了解其主要內(nèi)容、人物形象及藝術(shù)特色，培養(yǎng)閱讀興趣。七、學(xué)習(xí)方法與建議1.勤讀多思：廣泛閱讀各類文學(xué)作品，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，圈點勾畫重要信息。2.善做筆記：將學(xué)到的知識點、好詞好句、閱讀感悟及時記錄下來，便于復(fù)