一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教案設(shè)計(jì)引言：點(diǎn)亮數(shù)學(xué)啟蒙的火花對(duì)于剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是枯燥的數(shù)字和抽象的符號(hào)，而應(yīng)是一段充滿(mǎn)好奇、探索和發(fā)現(xiàn)的趣味旅程。趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們初步的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。本文旨在探討如何將趣味性融入一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，并提供一個(gè)具體的教案設(shè)計(jì)實(shí)例，希望能為一線(xiàn)教師帶來(lái)一些啟發(fā)。一、一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的核心原則在設(shè)計(jì)趣味教案時(shí)，需牢牢把握以下幾個(gè)核心原則，確保趣味與實(shí)效并重：1.直觀形象原則：充分利用實(shí)物、教具、學(xué)具、圖片、多媒體等直觀手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，符合一年級(jí)學(xué)生具體形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)。2.游戲化原則：將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.生活化原則：從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。4.鼓勵(lì)性原則：對(duì)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步和積極嘗試都給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。二、趣味教案設(shè)計(jì)實(shí)例：《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》（一）教學(xué)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與5以?xún)?nèi)的加法（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能熟練數(shù)出1-10的數(shù)，理解數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，初步理解加法的意義，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維。3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀與基數(shù)意義，5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。*難點(diǎn)：理解加法的含義，即“把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是多少”。（四）教學(xué)準(zhǔn)備*教師：數(shù)字卡片（1-10）、算式卡片（5以?xún)?nèi)加法）、水果圖片（或?qū)嵨锬Ｐ?，如蘋(píng)果、香蕉）、小棒、多媒體課件（包含情境動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星貼紙。*學(xué)生：每人一套小棒（或圓片）、練習(xí)本、彩筆。（五）教學(xué)過(guò)程1.趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）*活動(dòng)一：唱數(shù)“數(shù)字拍手歌”*教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊唱自編的數(shù)字歌：“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮兒……”一直唱到十。*提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們唱到了哪些數(shù)字寶寶呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1-10）*活動(dòng)二：“數(shù)字寶寶捉迷藏”*教師：“數(shù)字寶寶們很調(diào)皮，它們躲到我們的教室里了，我們來(lái)找找看，哪里有數(shù)字寶寶？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察教室環(huán)境中的數(shù)字，如鐘表、書(shū)本頁(yè)碼等）*教師：“今天，這些數(shù)字寶寶要和我們一起做游戲，還要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)呢！”2.探究新知，趣味引領(lǐng)（約15-20分鐘）*環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)1-10的數(shù)（結(jié)合情境）*課件出示：一片果樹(shù)林，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了不同的水果。*教師：“秋天到了，果園里的果子熟了！我們來(lái)數(shù)數(shù)看，每種水果有多少個(gè)？”*（出示蘋(píng)果圖）提問(wèn)：“這是什么？有幾個(gè)蘋(píng)果？”（學(xué)生點(diǎn)數(shù)，教師出示數(shù)字卡片“3”）*用同樣方法認(rèn)識(shí)或復(fù)習(xí)4、5等數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和基數(shù)意義。*環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法*情境引入加法：教師：“小明來(lái)到果園，他想摘一些蘋(píng)果送給媽媽。（課件演示：小明先摘了2個(gè)蘋(píng)果放在籃子里）小朋友們看，小明摘了幾個(gè)蘋(píng)果？”（2個(gè)）教師：“他覺(jué)得不夠，又摘了1個(gè)。（課件演示：又出現(xiàn)1個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)籃子）現(xiàn)在籃子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？”*動(dòng)手操作，理解含義：教師：“我們用小棒來(lái)擺一擺，左邊擺2根小棒表示先摘的2個(gè)蘋(píng)果，右邊擺1根小棒表示又摘的1個(gè)蘋(píng)果。合起來(lái)是多少根呢？”（學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生將兩部分小棒合在一起數(shù)）*認(rèn)識(shí)加法算式：教師：“把2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)，求一共有多少個(gè)，我們可以用一種新的方法來(lái)計(jì)算，叫做‘加法’?！保ò鍟?shū)“加法”）教師：“加法要用‘+’號(hào)表示，這個(gè)符號(hào)叫做‘加號(hào)’，讀作‘加’?！保ò鍟?shū)“+”）教師：“2個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果，寫(xiě)成算式就是2+1?！保ò鍟?shū)“2+1”）教師：“合起來(lái)一共是3個(gè)蘋(píng)果，我們用‘=’號(hào)表示‘等于’?！保ò鍟?shū)“=”和“3”，完整算式“2+1=3”）教師領(lǐng)讀算式：“2加1等于3?！?鞏固練習(xí)：*課件演示：小紅有3塊糖，媽媽又給了她2塊，小紅現(xiàn)在有幾塊糖？*學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，列出算式，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。（3+2=5）*強(qiáng)調(diào)：把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。3.趣味練習(xí)，鞏固深化（約10-15分鐘）*游戲一：“摘果子”（口算搶答）*課件出示掛滿(mǎn)算式卡片的果樹(shù)。*教師：“果園里還有許多‘算式果子’，誰(shuí)能算出果子上的算式，就能把它摘下來(lái)！”*學(xué)生搶答，答對(duì)者給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)，并將算式卡片取下貼在黑板上。*游戲二：“我是小老師”*同桌兩人一組，一人用小棒擺出一個(gè)加法情境（如左邊擺2根，右邊擺3根），另一人說(shuō)出算式和得數(shù)，然后交換角色。*教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。*游戲三：“找朋友”（算式與得數(shù)配對(duì)）*準(zhǔn)備一些寫(xiě)有算式（如1+2,3+1等）和寫(xiě)有得數(shù)（如3,4等）的卡片，分給部分學(xué)生。*教師：“請(qǐng)拿著算式卡片的小朋友找到拿著相應(yīng)得數(shù)卡片的小朋友，成為好朋友。”*學(xué)生在音樂(lè)聲中活動(dòng)，找到朋友后一起讀出算式和得數(shù)。4.課堂總結(jié)，快樂(lè)回顧（約3-5分鐘）*教師：“今天我們和數(shù)字寶寶一起玩了哪些游戲？學(xué)到了什么新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)的數(shù)和加法）*教師：“加法就是把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)用到加法，比如媽媽買(mǎi)了3個(gè)橘子，爸爸又買(mǎi)了2個(gè)，一共有幾個(gè)橘子？”*表?yè)P(yáng)：“今天小朋友們都表現(xiàn)得非常棒，積極思考，大膽發(fā)言，數(shù)字寶寶們都很喜歡你們！”5.布置作業(yè)，趣味延伸（約2分鐘）*口頭作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起玩“拍手加法”游戲，比如爸爸拍2下手，媽媽拍3下手，你說(shuō)出一共有幾下。*實(shí)踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)家里的物品，比如“桌上有幾個(gè)杯子”，“你有幾本書(shū)”，并嘗試編一道加法算式告訴爸爸媽媽。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加法*數(shù)字寶寶：12345678910*加法：合起來(lái)2+1=3加號(hào)等號(hào)讀作：2加1等于3（貼學(xué)生“摘”下來(lái)的算式卡片）（七）教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）*學(xué)生的參與度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？大部分學(xué)生是否能理解加法的含義并正確計(jì)算？*教具和課件的使用效果如何？*時(shí)間分配是否合理？*有哪些可以改進(jìn)的地方？三、趣味教學(xué)的延伸與建議1.善用多媒體與教具：一年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩、動(dòng)畫(huà)、聲音敏感，多媒體課件能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。同時(shí)，傳統(tǒng)的小棒、計(jì)數(shù)器、圖片、模型等教具仍是幫助學(xué)生直觀理解的重要工具。2.融入生活情境：數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。從學(xué)生熟悉的購(gòu)物、分物、游戲等情境中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。3.鼓勵(lì)動(dòng)手操作與合作交流：“做數(shù)學(xué)”比“聽(tīng)數(shù)學(xué)”更有效。讓學(xué)生擺一擺、拼一拼、分一分，在操作中感知。小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在交流中碰撞思維，共同進(jìn)步。4.多樣化評(píng)價(jià)與激勵(lì)：除了小星星、小紅花等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師真誠(chéng)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的眼神、親昵的撫摸，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是巨大的激勵(lì)。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功。5.保持教學(xué)的新鮮感：不斷變換游戲形式和教學(xué)方法，如