幼兒園科學(xué)教育主題課程教案一、設(shè)計(jì)理念與背景幼兒是天生的探索者，他們對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？茖W(xué)教育作為幼兒教育的重要組成部分，其核心在于激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)初步的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。本主題課程“奇妙的水”正是基于幼兒這一認(rèn)知特點(diǎn)，選取幼兒生活中最常見(jiàn)、最易接觸到的物質(zhì)——水，作為探究的載體。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)水的特性，探索水的奧秘，初步建構(gòu)對(duì)水的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)其觀察、比較、分析、合作與表達(dá)等能力，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探索的情感。本課程嚴(yán)格遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求，注重科學(xué)性、趣味性、生活性和探究性的統(tǒng)一，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，為其未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知水的基本物理特性（無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)性、有浮力等）；了解水在日常生活中的多種用途；知道水與生命的密切關(guān)系。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官（眼、耳、手、鼻等）觀察水的特征和變化；嘗試使用簡(jiǎn)單的工具和材料進(jìn)行玩水、探水活動(dòng)；發(fā)展初步的觀察、比較、操作、記錄和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)對(duì)水的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，懂得節(jié)約用水；樂(lè)于與同伴合作分享探究發(fā)現(xiàn)。三、課程對(duì)象中班幼兒（4-5歲）四、課程時(shí)長(zhǎng)與周期本主題課程周期為兩周，每天安排1-2個(gè)科學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約15-25分鐘，可根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)進(jìn)展靈活調(diào)整。五、活動(dòng)內(nèi)容與具體實(shí)施活動(dòng)一：水從哪里來(lái)？（主題導(dǎo)入）*活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解水在自然界的存在形態(tài)（如河流、湖泊、海洋、雨水、地下水等）。2.激發(fā)對(duì)水的好奇心，愿意參與關(guān)于水的討論。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*環(huán)境：布置“水的旅行”主題墻，張貼有關(guān)河流、湖泊、海洋、下雨等的圖片或視頻。*材料：地球儀（突出藍(lán)色部分）、關(guān)于自然界水的圖片、繪本《小水滴的旅行》。*活動(dòng)過(guò)程：1.猜謎導(dǎo)入：“有樣?xùn)|西真奇妙，無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)，動(dòng)物植物都需要，每天生活離不了?！保ㄒ觥八保?.自由討論：提問(wèn)“小朋友們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)水？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各種水的存在場(chǎng)所。3.探索發(fā)現(xiàn)：出示地球儀，引導(dǎo)幼兒觀察藍(lán)色部分，告訴幼兒那是地球上的海洋和湖泊，是水存在的地方。展示圖片，認(rèn)識(shí)河流、小溪、雨水、雪花等。4.故事啟迪：講述繪本故事《小水滴的旅行》，讓幼兒初步感知水的循環(huán)。5.小結(jié)與延伸：水在我們身邊無(wú)處不在，水有很多奇妙的秘密，接下來(lái)我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找水的蹤跡，并將發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)或告訴老師和同伴?；顒?dòng)二：水是什么樣子的？（認(rèn)識(shí)水的基本特性）*活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作，感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的液體。2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水的特性。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*材料：透明玻璃杯若干、清水、牛奶、果汁、白開(kāi)水、滴管、小勺子、各種形狀的透明容器、不透明容器。*活動(dòng)過(guò)程：1.問(wèn)題導(dǎo)入：“水是什么顏色的？什么味道的？它是什么樣子的呢？”2.感知水的無(wú)色透明：*出示清水和有色液體（牛奶、果汁），引導(dǎo)幼兒觀察比較，得出水是沒(méi)有顏色的。*“我們能透過(guò)水看到杯子后面的東西嗎？”將筷子放入裝有清水的透明玻璃杯中，觀察能否看到筷子，感知水的透明。3.感知水的無(wú)味：*提供白開(kāi)水（確保安全），請(qǐng)幼兒用小勺子輕輕品嘗（提醒少量），說(shuō)說(shuō)水是什么味道的。4.感知水的流動(dòng)性：*“水會(huì)動(dòng)嗎？我們?cè)鯓幼屗鼊?dòng)起來(lái)？”幼兒自由探索用滴管滴水、用勺子舀水倒入不同容器，觀察水的流動(dòng)。*將水倒入不同形狀的透明容器中，觀察水會(huì)變成容器的形狀。5.總結(jié)分享：師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)。*活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)投放不同的液體（如醬油、醋、酒精等，確保安全無(wú)毒），讓幼兒繼續(xù)探索比較?；顒?dòng)三：沉與浮（水的浮力初探）*活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，初步感知浮力。2.學(xué)習(xí)用“沉下去”、“浮起來(lái)”等詞語(yǔ)描述觀察結(jié)果，發(fā)展觀察和表達(dá)能力。3.樂(lè)于動(dòng)手操作，對(duì)探索沉浮現(xiàn)象感興趣。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*環(huán)境：分組進(jìn)行，每組一個(gè)大盆或透明水槽裝水。*材料：各種小物體（如積木塊、塑料玩具、鐵釘、橡皮、回形針、樹(shù)葉、羽毛、乒乓球、石頭等），記錄表（簡(jiǎn)單圖示），筆（教師用或能力強(qiáng)的幼兒用）。*活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：“今天，我們要和水寶寶做一個(gè)游戲，看看哪些東西會(huì)和水寶寶做朋友，浮在水面上，哪些會(huì)沉到水底去?！?.預(yù)測(cè)與操作：*出示各種小物體，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)“這個(gè)東西放到水里會(huì)怎么樣？”*幼兒分組操作，將物體一個(gè)一個(gè)放入水中，觀察現(xiàn)象，并與同伴交流。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。3.記錄與分享：*教師出示記錄表，和幼兒一起將觀察結(jié)果記錄下來(lái)（如用↑表示浮，↓表示沉）。*請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西浮起來(lái)了？哪些沉下去了？”4.討論與思考：“為什么有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去呢？”（不要求幼兒掌握原理，只需引發(fā)思考）*活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)繼續(xù)投放更多材料供幼兒探索，引導(dǎo)幼兒思考如何讓沉下去的東西浮起來(lái)，或讓浮起來(lái)的東西沉下去?；顒?dòng)四：會(huì)流動(dòng)的水（水的流動(dòng)性與通道）*活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知水的流動(dòng)性，探索水從高處向低處流動(dòng)的特性。2.嘗試用不同材料搭建“水渠”，引導(dǎo)水流動(dòng)。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*材料：大盆（裝水）、小杯子、各種管子（塑料軟管、PVC管短節(jié)）、積木、塑料片、海綿、抹布（用于吸水）。*活動(dòng)過(guò)程：1.問(wèn)題激趣：“小朋友們，我們知道水會(huì)流動(dòng)，那我們能想辦法讓水寶寶沿著我們指定的路線走嗎？”2.自由探索：*提供杯子、管子、積木等材料，讓幼兒嘗試將水從一個(gè)容器引到另一個(gè)容器。*鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法，如將管子架高一頭，觀察水的流動(dòng)方向。3.經(jīng)驗(yàn)分享：請(qǐng)成功引導(dǎo)水流的幼兒展示方法，討論“怎樣才能讓水寶寶流得更遠(yuǎn)/更高？”4.合作建構(gòu)：引導(dǎo)幼兒合作利用積木和管子搭建“引水渠”，讓水從“起點(diǎn)”流到“終點(diǎn)”。*活動(dòng)延伸：戶外游戲時(shí)，可以利用沙水區(qū)，讓幼兒用沙子堆出小山坡，再澆水觀察水流的路徑?；顒?dòng)五：好玩的水游戲（綜合探究與體驗(yàn)）*活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*材料：各種玩水工具（如小水壺、小鏟子、漏斗、注射器、海綿、水車玩具等），大盆或充氣泳池，干凈的水，防水圍裙，毛巾。*活動(dòng)過(guò)程：1.規(guī)則強(qiáng)調(diào)：提醒幼兒玩水時(shí)注意安全，不把水灑到別人身上，不把水弄到地上太濕。2.自由玩水：幼兒自由選擇工具進(jìn)行玩水游戲，如用漏斗灌水、用注射器吸水噴水、用海綿吸水?dāng)D水、觀察水車轉(zhuǎn)動(dòng)等。3.引導(dǎo)觀察：教師觀察幼兒的玩法，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)，如“漏斗有什么用？”“海綿為什么能吸水？”“怎樣讓水車轉(zhuǎn)得更快？”4.分享樂(lè)趣：游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒分享自己最喜歡的玩水方式和發(fā)現(xiàn)。*活動(dòng)延伸：夏季可結(jié)合戶外玩水活動(dòng)，如“水上樂(lè)園”等。活動(dòng)六：水是我們的好朋友（水的用途與節(jié)約用水）*活動(dòng)目標(biāo)：1.了解水在生活中的重要用途，知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。2.萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的情感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*材料：關(guān)于水的用途的圖片或視頻（如喝水、做飯、洗衣、澆花、動(dòng)物喝水等），缺水地區(qū)的圖片，水龍頭模型（或真實(shí)水龍頭），小標(biāo)志（節(jié)約用水）。*活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入：“我們每天都要用到水，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們用水做什么？”2.圖片視頻感知：展示圖片或播放短視頻，讓幼兒了解水在生活、生產(chǎn)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等方面的廣泛用途。3.討論：“如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒思考沒(méi)有水人和動(dòng)植物無(wú)法生存，生活不方便等）展示缺水地區(qū)的圖片，引發(fā)幼兒同情和珍惜之情。4.節(jié)約用水：*“水這么重要，我們應(yīng)該怎樣做呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要節(jié)約用水。*討論：我們?cè)谟變簣@和家里怎樣節(jié)約用水？（如及時(shí)關(guān)緊水龍頭、用洗過(guò)手的水沖廁所或澆花等）*學(xué)習(xí)兒歌：《節(jié)約用水拍手歌》。*制作節(jié)約用水小標(biāo)志，張貼在水龍頭旁。*活動(dòng)延伸：開(kāi)展“節(jié)約用水小衛(wèi)士”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行節(jié)約用水行為。六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供1.主題墻：創(chuàng)設(shè)“奇妙的水”主題墻，分為“水的秘密”、“水的游戲”、“水的用處”、“節(jié)約用水”等板塊，展示幼兒的觀察記錄、繪畫作品、收集的圖片資料等。2.科學(xué)區(qū)：*投放各種透明容器、量杯、滴管、注射器、漏斗、海綿、水車等玩水工具。*提供各種可供探索沉浮的材料。*放置有關(guān)水的繪本、圖片、科普小卡片。*設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”記錄角，提供簡(jiǎn)單的記錄表和彩筆。3.美工區(qū)：提供顏料水、棉簽、宣紙等，進(jìn)行水拓畫、吹畫等活動(dòng)。4.自然角：種植需要水的植物，讓幼兒參與澆水，觀察植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系。七、家園共育1.家長(zhǎng)一封信：向家長(zhǎng)介紹本主題課程的目標(biāo)、主要活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。2.親子任務(wù)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家中尋找水的蹤跡，探索水的簡(jiǎn)單特性，如一起做沉浮小實(shí)驗(yàn)，觀察雨后的積水等。3.經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子在家中關(guān)于水的有趣發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)或探索行為記錄下來(lái)，與老師和其他家長(zhǎng)分享。4.共同培養(yǎng)：提醒家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，共同保護(hù)水資源。八、課程評(píng)估1.觀察法：教師在日常活動(dòng)中，觀察幼兒是否對(duì)水的探索活動(dòng)感興趣，是否能主動(dòng)參與操作和討論，是否能運(yùn)用感官感知水的特性，是否能說(shuō)出水的一些用途等。2.作品分析法：分析幼兒在活動(dòng)中的記錄、繪畫作品（如“我看到的水”、“水的用途”等），了解其認(rèn)知發(fā)展水平和表達(dá)能力。3.談話法：通過(guò)與幼兒個(gè)別或集體談話，了解他們對(duì)水的特性、用途、節(jié)約用水等方面的認(rèn)識(shí)和理解程度。4.幼兒自評(píng)與互評(píng)：在活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，以及對(duì)同伴表現(xiàn)的看法。九、教師注意事項(xiàng)1.安全性：確保所有玩水活動(dòng)的材料安全無(wú)毒，水源清潔，活動(dòng)區(qū)域防滑，提醒幼兒注意安全，不將水潑灑到電源等危險(xiǎn)區(qū)域。2.尊重幼兒：尊重幼兒的好奇心和自主探索意愿，允許幼兒按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行探索，不急于求成，不包辦代替。3.鼓勵(lì)提問(wèn)：鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，對(duì)幼兒的問(wèn)題要耐心解答，或引導(dǎo)他們通過(guò)自己的探索找到答案。4.過(guò)程重于結(jié)果：關(guān)注幼兒在探究過(guò)程中