高考作文審題方法與寫作示范高考作文，作為檢驗(yàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，其成敗往往系于審題一念之間。所謂“差之毫厘，謬以千里”，審題不清，再好的文筆也難免南轅北轍。因此，掌握科學(xué)的審題方法，是寫出一篇優(yōu)秀高考作文的前提與基石。本文將結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)闡述高考作文的審題路徑與核心要義，并輔以寫作示范，以期為同學(xué)們提供切實(shí)有效的指導(dǎo)。一、審題方法：精準(zhǔn)定位，把握內(nèi)核審題，絕非簡單的讀題，而是一個(gè)包含理解、分析、概括、聯(lián)想、定位的復(fù)雜思維過程。它要求我們不僅要讀懂字面意思，更要洞悉材料的深層意蘊(yùn)，明確命題人的意圖指向。（一）慢讀細(xì)品，把握核心要素面對(duì)作文材料，首先要做的是“慢下來”。逐字逐句，仔細(xì)研讀，圈點(diǎn)勾畫，確保不遺漏任何關(guān)鍵信息。高考作文材料形式多樣，有敘事類、議論類、名言警句類、圖畫類等，但無論何種類型，都包含著幾個(gè)核心要素：對(duì)象、事件（或觀點(diǎn)）、關(guān)系、情感傾向（或主旨導(dǎo)向）。1.明確陳述對(duì)象與核心概念：材料圍繞什么人、什么事展開？核心概念是什么？例如，若材料談及“科技發(fā)展”與“傳統(tǒng)手藝”，那么這兩者便是核心概念，審題時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注。2.厘清內(nèi)在關(guān)系與邏輯層次：如果材料涉及多個(gè)對(duì)象或觀點(diǎn)，它們之間是并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折還是對(duì)比關(guān)系？例如，是強(qiáng)調(diào)A優(yōu)于B，還是探討A與B如何共存？3.揣摩命題意圖與情感基調(diào)：材料是倡導(dǎo)什么、批判什么，還是引發(fā)我們對(duì)什么問題的思考？其情感是積極向上、引人深思，還是警示反思？這決定了文章的立意方向和價(jià)值取向。（二）聯(lián)想拓展，由表及里高考作文材料往往“言簡意豐”，具有一定的隱喻性或象征性。審題時(shí)，不能僅停留在材料的表層信息，而要通過聯(lián)想和拓展，挖掘其深層含義和現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。1.橫向聯(lián)想：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、文化現(xiàn)象、時(shí)事熱點(diǎn)等，思考材料反映了哪些普遍問題或共同價(jià)值。2.縱向挖掘：思考材料背后的歷史淵源、文化底蘊(yùn)或哲學(xué)思考，提升文章的思想深度。3.反向思辨：對(duì)于一些看似明確的觀點(diǎn)，不妨從反面或不同角度進(jìn)行思考，看是否能獲得新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)思維的批判性和全面性。例如，面對(duì)“彎道超車”這一材料，不能僅理解為賽車術(shù)語，更要聯(lián)想到在人生道路、事業(yè)發(fā)展、國家建設(shè)中，如何抓住機(jī)遇、突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)超越。（三）聚焦思辨，精準(zhǔn)立意在充分理解材料的基礎(chǔ)上，下一步就是提煉中心論點(diǎn)，即立意。立意是文章的靈魂，必須做到準(zhǔn)確、鮮明、深刻、新穎。1.準(zhǔn)確：緊扣材料主旨，不偏題、不離題。2.鮮明：觀點(diǎn)清晰明確，不含糊其辭。3.深刻：能揭示事物本質(zhì)，引發(fā)讀者共鳴或思考。4.新穎：在準(zhǔn)確深刻的基礎(chǔ)上，力求見解獨(dú)到，避免人云亦云。要達(dá)到這些要求，就需要運(yùn)用思辨能力。例如，對(duì)于“科技進(jìn)步是否會(huì)讓人類變得懶惰”這一話題，不能簡單地肯定或否定，而應(yīng)辯證地分析科技進(jìn)步帶來的便利與可能產(chǎn)生的依賴，探討如何在享受科技紅利的同時(shí)保持人的主觀能動(dòng)性。二、寫作示范：以“故事的力量”為例（一）題目再現(xiàn)（模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古往今來，人們都喜歡聽故事。故事是有力量的，它能傳遞信息、啟迪智慧、溫暖人心，也能連接情感、凝聚共識(shí)、傳承文化。在個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、國家進(jìn)步的過程中，都離不開故事的身影。請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自身感悟，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于八百字。（二）審題過程解析1.慢讀細(xì)品，把握核心要素：*核心概念：“故事的力量”。*具體表現(xiàn)：傳遞信息、啟迪智慧、溫暖人心、連接情感、凝聚共識(shí)、傳承文化。*作用范圍：個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、國家進(jìn)步。*情感傾向：肯定故事的積極作用。2.聯(lián)想拓展，由表及里：*個(gè)人層面：童年的童話故事如何塑造價(jià)值觀？歷史人物的故事如何激勵(lì)我們奮斗？*社會(huì)層面：新聞報(bào)道中的感人故事如何引發(fā)社會(huì)關(guān)注，推動(dòng)問題解決？公益廣告中的故事如何傳遞正能量？*國家層面：民族的神話傳說、歷史故事如何構(gòu)成文化認(rèn)同？國家的發(fā)展故事如何增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力？*深層思考：在信息爆炸的時(shí)代，故事為何依然擁有獨(dú)特力量？它與冰冷的數(shù)據(jù)、抽象的理論相比，優(yōu)勢何在？3.聚焦思辨，精準(zhǔn)立意：*基礎(chǔ)立意：故事具有多方面的積極力量。（略顯平淡）*較好立意：故事是連接個(gè)人與社會(huì)、歷史與未來的精神紐帶。*更佳立意：在理性認(rèn)知之外，故事以其情感共鳴和價(jià)值引領(lǐng)的力量，塑造個(gè)體靈魂，凝聚民族精神，推動(dòng)文明傳承。（更具思辨性和深度）（三）寫作構(gòu)思與示范標(biāo)題：故事如炬，照見人心，凝聚力量開頭（引論）：（以生活現(xiàn)象引入，點(diǎn)出故事的普遍性與重要性，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)）從牙牙學(xué)語時(shí)祖母口中的古老傳說，到垂髫之年課本里的英雄事跡；從茶余飯后鄰里間的家長里短，到異國他鄉(xiāng)游子心中的家國記憶……故事，如同空氣般彌漫在我們生命的每一個(gè)角落。它不僅僅是茶余飯后的消遣，更是一種深沉而持久的力量，以其獨(dú)特的方式照見人心，凝聚共識(shí)，推動(dòng)著個(gè)體與文明的前行。本論（分論點(diǎn)展開）：分論點(diǎn)一：故事是啟迪人生的智慧燈塔，照亮個(gè)體成長之路。*闡釋：故事以具象化的情節(jié)和人物，將抽象的道理融入其中，更容易被理解和接受。*例證：可舉個(gè)人閱讀某部文學(xué)作品（如《史記》中的人物故事）獲得的啟發(fā)，或某則寓言故事（如“愚公移山”）給予的精神力量。*分析：故事中的人物命運(yùn)、價(jià)值選擇，能引發(fā)讀者的情感共鳴和深度思考，從而內(nèi)化為自身的人生智慧，指導(dǎo)行為實(shí)踐。分論點(diǎn)二：故事是連接情感的精神紐帶，促進(jìn)社會(huì)和諧共生。*闡釋：共同的故事記憶能夠消除隔閡，增進(jìn)理解，形成情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。*例證：可舉社區(qū)中通過分享故事增進(jìn)鄰里關(guān)系的例子，或社會(huì)熱點(diǎn)事件中某個(gè)感人故事引發(fā)廣泛共情、凝聚社會(huì)愛心的例子（如“感動(dòng)中國”人物事跡）。*分析：在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，故事以其溫情的敘事，搭建起人與人之間溝通的橋梁，讓社會(huì)在多元中尋找到共識(shí)與和諧。分論點(diǎn)三：故事是傳承文化的鮮活載體，鑄就民族精神根基。*闡釋：一個(gè)民族的歷史、文化、價(jià)值觀，往往通過代代相傳的故事得以延續(xù)和弘揚(yáng)。*例證：可舉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事（如“大禹治水”體現(xiàn)的奮斗精神，“絲綢之路”展現(xiàn)的開放包容），或國家發(fā)展進(jìn)程中形成的“改革故事”、“抗疫故事”所凝聚的時(shí)代精神。*分析：這些故事承載著民族的集體記憶和文化基因，是民族身份認(rèn)同的基石，也是激勵(lì)民族不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。（可加入思辨層次）當(dāng)然，我們也應(yīng)警惕“故事”的另一面。并非所有故事都傳遞正能量，有些虛假的、低俗的故事可能會(huì)誤導(dǎo)認(rèn)知、扭曲價(jià)值觀。因此，我們既要善于汲取好故事的養(yǎng)分，也要學(xué)會(huì)辨別故事的真?zhèn)闻c善惡，做故事的理性傳承者與創(chuàng)造者。結(jié)論（總結(jié)升華）：故事的力量，在于其穿越時(shí)空的穿透力和直抵人心的感染力。它以潤物無聲的方式，塑造著我們的認(rèn)知，豐富著我們的情感，指引著我們的方向。在個(gè)人的生命長卷中，在社會(huì)的發(fā)展歷程中，在民族的精神家園里，故事始終扮演著不可或缺的角色。讓我們善聽故事，善講故事，讓故事的光芒照亮前路，凝聚起更加強(qiáng)大的精神力量，書寫屬于我們這個(gè)時(shí)代的精彩篇章。三、結(jié)語高考作文審題，是一個(gè)“抽絲剝繭，去偽存真”的