小班活動(dòng)尋找春天演講人：日期:目錄CATALOGUE010203040506科學(xué)認(rèn)知互動(dòng)游戲總結(jié)分享活動(dòng)準(zhǔn)備戶(hù)外探索藝術(shù)創(chuàng)作01活動(dòng)準(zhǔn)備春季主題繪本選擇選擇以春天動(dòng)植物變化為主題的繪本，如描繪花朵綻放、昆蟲(chóng)活動(dòng)等情節(jié)，幫助幼兒直觀(guān)理解季節(jié)特征。繪本插圖應(yīng)色彩鮮明、形象生動(dòng)，符合小班幼兒認(rèn)知水平。內(nèi)容貼近自然優(yōu)先挑選帶有翻頁(yè)、觸摸材質(zhì)或立體設(shè)計(jì)的繪本，激發(fā)幼兒探索興趣。例如包含可觸摸的花瓣紋理或可拉動(dòng)的蝴蝶翅膀機(jī)關(guān)，增強(qiáng)感官體驗(yàn)?；?dòng)性強(qiáng)選用句式簡(jiǎn)單、重復(fù)性高的文本，如“小草發(fā)芽了”“小鳥(niǎo)唱歌了”，便于幼兒模仿跟讀，同時(shí)鞏固對(duì)春季現(xiàn)象的認(rèn)知。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔重復(fù)放大鏡功能適配準(zhǔn)備透氣棉布材質(zhì)的收集袋，分設(shè)“植物標(biāo)本”與“自然物”兩個(gè)分區(qū)，避免混合存放導(dǎo)致壓損。袋口采用抽繩設(shè)計(jì)，方便幼兒?jiǎn)问植僮鞑⒎乐刮锲返袈?。收集袋分?lèi)設(shè)計(jì)輔助工具配套配備兒童剪刀（圓頭安全款）用于修剪過(guò)長(zhǎng)枝條，以及標(biāo)簽貼紙供幼兒標(biāo)記收集物名稱(chēng)，如“蒲公英”“小石子”，輔助后續(xù)分類(lèi)討論活動(dòng)。提供直徑5-8厘米的兒童安全放大鏡，鏡片需為防碎樹(shù)脂材質(zhì)，邊緣包裹軟膠。指導(dǎo)幼兒觀(guān)察花瓣脈絡(luò)、樹(shù)葉芽點(diǎn)等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其專(zhuān)注力和觀(guān)察力。自然觀(guān)察工具準(zhǔn)備（放大鏡、收集袋）安全區(qū)域路線(xiàn)規(guī)劃場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估提前勘察活動(dòng)區(qū)域，避開(kāi)陡坡、水域或帶刺植物密集區(qū)。選擇平坦草地或鋪有軟質(zhì)材料的路徑，確保幼兒奔跑時(shí)不易滑倒或磕碰。應(yīng)急方案制定規(guī)劃兩條備用撤離路線(xiàn)，配備便攜急救包（含創(chuàng)可貼、消毒濕巾等）。教師需攜帶對(duì)講機(jī)，確保突發(fā)情況時(shí)能快速聯(lián)系園內(nèi)醫(yī)護(hù)支援。路線(xiàn)標(biāo)識(shí)可視化用彩色旗幟或卡通地標(biāo)標(biāo)記行進(jìn)路線(xiàn)，每間隔設(shè)置一個(gè)“休息站”（如樹(shù)蔭下放置坐墊），供幼兒短暫休整。路線(xiàn)總長(zhǎng)度控制在50米內(nèi)，避免體力透支。02戶(hù)外探索感官體驗(yàn)（觸摸新葉、聞花香）觸覺(jué)探索引導(dǎo)幼兒輕輕觸摸新發(fā)芽的嫩葉，感受葉片的柔軟與紋理，對(duì)比不同植物葉片的觸感差異，如光滑的玉蘭葉與毛茸茸的蒲公英葉。視覺(jué)觀(guān)察組織幼兒觀(guān)察春季植物的顏色變化，如新葉的嫩綠與花朵的粉白，通過(guò)對(duì)比加深對(duì)春季色彩豐富性的認(rèn)知。鼓勵(lì)幼兒靠近盛開(kāi)的花朵（如迎春花、櫻花），通過(guò)深呼吸感知花香，描述氣味的濃淡或甜香，并討論不同花朵氣味的獨(dú)特性。嗅覺(jué)刺激春季特征收集（花瓣/種子標(biāo)本）花瓣采集與分類(lèi)提供小籃子或紙袋，讓幼兒收集掉落的花瓣，按顏色、形狀或大小分類(lèi)粘貼在標(biāo)本冊(cè)中，標(biāo)注植物名稱(chēng)并討論其生長(zhǎng)習(xí)性。種子探索活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒尋找蒲公英、楓樹(shù)等植物的種子，觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)（如絨毛、翅膀），模擬風(fēng)力傳播實(shí)驗(yàn)，理解種子繁衍的自然機(jī)制。自然拼貼創(chuàng)作利用收集的花瓣、樹(shù)葉等材料，在卡紙上拼貼出春季主題圖案（如花朵、蝴蝶），結(jié)合膠水和彩筆完成立體藝術(shù)作品。自然聲音辨識(shí)（鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲）自然錄音創(chuàng)作使用簡(jiǎn)易錄音設(shè)備錄制戶(hù)外環(huán)境音（如流水聲、樹(shù)葉沙沙聲），回放后讓幼兒描述聲音來(lái)源并繪制對(duì)應(yīng)的自然場(chǎng)景。風(fēng)聲感知實(shí)驗(yàn)讓幼兒手持風(fēng)車(chē)或輕質(zhì)絲帶奔跑，觀(guān)察不同風(fēng)速下物體的擺動(dòng)幅度，討論風(fēng)聲的強(qiáng)弱與季節(jié)變化的關(guān)系。鳥(niǎo)類(lèi)聲音圖譜播放常見(jiàn)春季鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲（如麻雀、布谷鳥(niǎo)），引導(dǎo)幼兒閉眼傾聽(tīng)并模仿聲音節(jié)奏，通過(guò)圖片配對(duì)游戲強(qiáng)化記憶。03藝術(shù)創(chuàng)作帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外收集不同形狀、紋理的樹(shù)葉，引導(dǎo)他們觀(guān)察葉脈結(jié)構(gòu)和邊緣特征，培養(yǎng)對(duì)自然細(xì)節(jié)的感知能力。自然材料收集與觀(guān)察將樹(shù)葉背面涂上安全無(wú)毒的水彩顏料，按壓在畫(huà)紙上，通過(guò)輕重控制呈現(xiàn)清晰紋路，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和色彩搭配能力。拓印技法實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒將多片樹(shù)葉拓印疊加組合，形成蝴蝶、花朵等意象，激發(fā)想象力的同時(shí)理解對(duì)稱(chēng)與構(gòu)圖的美學(xué)原理。創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)樹(shù)葉拓印畫(huà)黏土花卉制作材質(zhì)特性探索提供軟陶或超輕黏土，讓幼兒通過(guò)揉捏、拉伸感受材料延展性，學(xué)習(xí)搓圓球做花蕊、壓扁片塑花瓣等基礎(chǔ)造型技巧。030201立體造型構(gòu)建指導(dǎo)幼兒將花瓣層疊粘貼，用工具刻劃花蕊紋理，組合莖葉完成立體花卉，培養(yǎng)空間思維和手眼協(xié)調(diào)能力。色彩混合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒嘗試將不同顏色黏土混合調(diào)配出新色調(diào)，理解色彩漸變規(guī)律，制作出具有層次感的彩虹色花束。春日色彩涂鴉季節(jié)色譜認(rèn)知提供粉綠、鵝黃、淡紫等春季特征色顏料，通過(guò)色卡配對(duì)游戲幫助幼兒建立對(duì)柔和色調(diào)的敏感度。自由筆觸表達(dá)結(jié)合繪本《春天的秘密》等素材，引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)彩、潑灑等技法集體完成"春日花園"長(zhǎng)卷畫(huà)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。采用滾筒、海綿棒等多元工具，讓幼兒在大幅畫(huà)布上揮灑顏料，體驗(yàn)不同筆觸形成的春雨、草地等自然肌理效果。主題場(chǎng)景創(chuàng)作04科學(xué)認(rèn)知通過(guò)放大鏡觀(guān)察種子胚芽、子葉等組成部分，講解水分吸收后細(xì)胞分裂的生物學(xué)原理，結(jié)合實(shí)物展示根、莖、葉的分化過(guò)程。植物生長(zhǎng)過(guò)程演示（種子發(fā)芽）種子結(jié)構(gòu)與功能解析對(duì)比不同光照強(qiáng)度、土壤濕度對(duì)發(fā)芽速率的影響，引導(dǎo)幼兒記錄數(shù)據(jù)并總結(jié)光照、水分與空氣的協(xié)同作用機(jī)制。環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使用延時(shí)攝影或每日手繪圖表追蹤豌豆、向日葵等快速生長(zhǎng)植物的形態(tài)變化，強(qiáng)化對(duì)植物生命周期的系統(tǒng)性認(rèn)知。生長(zhǎng)周期可視化記錄通過(guò)蝴蝶幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)標(biāo)本展示完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程，結(jié)合觸角、口器等器官功能說(shuō)明其適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化特征。變態(tài)發(fā)育模型講解設(shè)置透明蟻巢觀(guān)察工蟻覓食路徑與信息素傳遞現(xiàn)象，分析分工協(xié)作、等級(jí)制度等群體行為模式。社會(huì)性昆蟲(chóng)行為研究借助兒童顯微鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)復(fù)眼、剛毛等顯微結(jié)構(gòu)，討論其感知環(huán)境與生存策略的關(guān)聯(lián)性。微觀(guān)結(jié)構(gòu)探索010203昆蟲(chóng)觀(guān)察（蝴蝶/螞蟻）氣象儀器實(shí)踐操作通過(guò)積云、層云等圖鑒匹配實(shí)時(shí)天空觀(guān)測(cè)，解釋不同云層厚度對(duì)光照強(qiáng)度及降雨概率的影響機(jī)制。云層類(lèi)型與降水關(guān)聯(lián)光合作用模擬實(shí)驗(yàn)用透明容器罩住綠植并標(biāo)記氧氣氣泡產(chǎn)生量，量化日照時(shí)長(zhǎng)與植物代謝活性的正比關(guān)系。指導(dǎo)幼兒使用簡(jiǎn)易溫度計(jì)、濕度計(jì)測(cè)量戶(hù)外數(shù)據(jù)，繪制折線(xiàn)圖分析晝夜溫差與植物生長(zhǎng)的相關(guān)性。天氣變化記錄（溫度/日照）05互動(dòng)游戲"尋找春姑娘"情景扮演語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單句子描述“春姑娘”的特征（如“她戴著花帽子”“手里有蒲公英”），結(jié)合語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)提升表達(dá)能力。角色設(shè)計(jì)與道具準(zhǔn)備教師可設(shè)計(jì)“春姑娘”角色形象，配備花環(huán)、綠色紗巾等道具，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察服裝和道具特征識(shí)別“春姑娘”，增強(qiáng)角色代入感。情景線(xiàn)索探索在教室或戶(hù)外布置隱藏的春天元素（如發(fā)芽的樹(shù)枝、花朵模型），幼兒通過(guò)尋找線(xiàn)索逐步接近“春姑娘”，過(guò)程中鍛煉觀(guān)察力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；ò攴诸?lèi)比賽多維度分類(lèi)訓(xùn)練自然知識(shí)延伸團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽提供不同顏色、形狀和大小的仿真花瓣，要求幼兒按單一或組合屬性（如“紅色圓形花瓣”）分類(lèi)，培養(yǎng)邏輯思維與數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。分組進(jìn)行限時(shí)分類(lèi)挑戰(zhàn)，通過(guò)積分制激發(fā)參與熱情，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組內(nèi)分工合作，如一人負(fù)責(zé)收集、一人負(fù)責(zé)擺放，強(qiáng)化社交技能。在分類(lèi)完成后講解常見(jiàn)花卉名稱(chēng)及特征（如“櫻花花瓣有小缺口”），將游戲與自然科學(xué)啟蒙相結(jié)合。春雨節(jié)奏模仿擬聲樂(lè)器體驗(yàn)使用沙錘、雨聲筒等樂(lè)器模擬春雨由小到大的聲音變化，幼兒通過(guò)控制搖晃力度感知節(jié)奏強(qiáng)弱，發(fā)展音樂(lè)感知能力。身體律動(dòng)創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手等動(dòng)作表現(xiàn)雨滴節(jié)奏，結(jié)合《春雨沙沙》等兒歌創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈，促進(jìn)大肌肉群協(xié)調(diào)性發(fā)展。情景聯(lián)想表達(dá)播放不同雨聲錄音（如細(xì)雨、雷陣雨），鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或繪畫(huà)描述聯(lián)想到的春天場(chǎng)景（如“小雨讓小草喝水”），整合藝術(shù)與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)。06總結(jié)分享探索成果展示墻幼兒收集花瓣、樹(shù)葉、樹(shù)枝等自然材料，通過(guò)拼貼創(chuàng)作春日主題作品，展示對(duì)季節(jié)變化的觀(guān)察與理解。教師協(xié)助幼兒拍攝校園內(nèi)發(fā)芽的植物、昆蟲(chóng)等春天氣息濃厚的場(chǎng)景，整理成攝影集并標(biāo)注幼兒的觀(guān)察描述。幼兒每日記錄溫度、陽(yáng)光、風(fēng)力等天氣要素，用貼紙或涂色方式制作可視化圖表，總結(jié)春季氣候特征。自然材料拼貼畫(huà)春日攝影集天氣記錄圖表經(jīng)典兒歌演繹選擇《春天在哪里》《小燕子》等曲目，結(jié)合肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)單樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與語(yǔ)言表達(dá)能力。自編歌詞創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)探索經(jīng)歷改編兒歌歌詞，如“柳枝搖搖，蝴蝶飛飛”，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的聯(lián)想與創(chuàng)造力。多聲部合唱游戲分組模擬春雨（沙錘）、春風(fēng)（口哨）、鳥(niǎo)鳴（響板）等聲音，通過(guò)協(xié)作完成春日聲音交響曲。春日兒歌合唱家庭延伸任務(wù)