四川省成都市高中生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)3.2生長素的生理作用（2）說課稿新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中生物

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗和分析，學(xué)生能夠理解生長素生理作用的探究過程，提高科學(xué)探究能力。

2.生物科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納、推理等方法，理解生長素生理作用的具體表現(xiàn)和機制，發(fā)展生物科學(xué)思維。

3.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生對生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)系統(tǒng)的認(rèn)識，形成生命活動的整體觀念。

4.實踐創(chuàng)新能力：在實驗活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生長素生理作用的具體表現(xiàn)：理解生長素在不同器官和組織中的生理作用，如促進(jìn)或抑制生長、促進(jìn)生根等。

2.生長素作用的兩重性：學(xué)生需掌握生長素作用的雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。

難點：

1.生長素作用機理的闡述：理解生長素在細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)和調(diào)控機制。

2.生長素作用與實際應(yīng)用的聯(lián)系：將生長素生理作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、植物育種等實際應(yīng)用相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用實驗演示和多媒體教學(xué)，直觀展示生長素作用的表現(xiàn)。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生長素作用的兩重性。

3.結(jié)合實際應(yīng)用，設(shè)計實踐活動，幫助學(xué)生將生長素生理作用與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版必修3》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生長素生理作用的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備植物激素提取、生長素濃度梯度實驗所需的試劑、器具，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生實驗操作的安全。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻《生長素發(fā)現(xiàn)史》，明確預(yù)習(xí)生長素的基本概念和作用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生長素的作用”設(shè)計問題，如“生長素在不同植物器官中的作用有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀生長素的相關(guān)資料，了解其基本概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，提出自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生長素的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長異常的圖片，引出生長素的概念和作用。

講解知識點：講解生長素促進(jìn)生長、抑制生長、促進(jìn)生根等作用，結(jié)合實例說明。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析生長素作用的兩重性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生長素的作用機制。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解生長素的作用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生長素的作用，掌握其生理效應(yīng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于生長素作用的案例分析作業(yè)，如“分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生長素的應(yīng)用”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《植物激素學(xué)》和植物激素研究網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識深度和廣度。六、知識點梳理1.生長素的發(fā)現(xiàn)

-發(fā)現(xiàn)過程：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)能影響下面部分的生長。

-實驗方法：graftingexperiments（嫁接實驗）和tissuecultureexperiments（組織培養(yǎng)實驗）。

2.生長素的化學(xué)本質(zhì)

-化學(xué)名稱：吲哚乙酸（Indole-3-AceticAcid，IAA）。

-存在形式：廣泛存在于植物體內(nèi)，含量較低。

-合成部位：主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成。

3.生長素的作用

-促進(jìn)生長：促進(jìn)細(xì)胞伸長、分裂和分化。

-促進(jìn)生根：誘導(dǎo)不定根的形成。

-抑制生長：在高濃度下抑制細(xì)胞伸長和分裂。

-影響開花：調(diào)控植物的開花時間和花器官的發(fā)育。

4.生長素作用的兩重性

-低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。

-作用效果因植物種類、器官和組織而異。

5.生長素的運輸

-極性運輸：從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸。

-輔助運輸：通過細(xì)胞間的胞間連絲進(jìn)行。

-非極性運輸：在植物體內(nèi)廣泛分布，如植物激素的合成和降解。

6.生長素作用的調(diào)節(jié)

-激素之間的相互作用：生長素與其他激素（如赤霉素、細(xì)胞分裂素）相互作用，共同調(diào)控植物生長。

-環(huán)境因素：光照、溫度、水分等環(huán)境因素影響生長素的合成和作用。

7.生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-促進(jìn)扦插生根：利用生長素類似物促進(jìn)扦插苗生根。

-控制植物生長：通過調(diào)節(jié)生長素濃度，控制植物生長，如矮化樹、抑制植物生長等。

-促進(jìn)果實發(fā)育：利用生長素類似物促進(jìn)果實發(fā)育和成熟。

8.生長素的研究方法

-生物化學(xué)方法：檢測生長素含量和活性。

-遺傳學(xué)方法：研究生長素合成和作用基因的表達(dá)。

-生理學(xué)方法：觀察生長素對植物生長的影響。

9.生長素與其他激素的比較

-生長素和赤霉素：生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，赤霉素促進(jìn)細(xì)胞分裂。

-生長素和細(xì)胞分裂素：生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂。

10.生長素與植物生長發(fā)育的關(guān)系

-生長素在植物生長發(fā)育過程中的重要作用：調(diào)控植物生長、分化、開花等生理過程。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一個有趣的實驗，讓學(xué)生們看到了生長素對植物生長的影響，這個實驗不僅激發(fā)了他們的興趣，還讓他們對生長素有了直觀的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗的原理和操作步驟還是不太理解，我可能需要在這方面做得更加詳細(xì)一些，確保每個學(xué)生都能跟上。

然后，在講解生長素的生理作用時，我嘗試了通過多媒體展示和案例分析來讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學(xué)生們對生長素的作用有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念還是有點吃力，所以我可能需要在之后的課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓他們在交流中加深理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們都比較活躍，課堂氣氛也挺好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在上課的時候分心，這可能是由于我對課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格。我需要更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識方面有了很大的收獲。他們對生長素的發(fā)現(xiàn)、化學(xué)本質(zhì)、生理作用等都有了比較清晰的認(rèn)識。在技能方面，通過實驗和案例分析，他們的觀察能力和分析能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對生物科學(xué)的興趣似乎也更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，我在講解生長素作用的兩重性時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致他們對這一點理解不夠深入。另外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個