第6課追星行為要理性教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第6課《追星行為要理性》教學(xué)設(shè)計，本課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級上冊教科版。課程圍繞青少年追星現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識追星行為中的利弊，培養(yǎng)理性追星的態(tài)度，提高自我保護(hù)意識。教材緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生心理健康意識，提高情感管理能力，學(xué)會在追星過程中保持理性，尊重他人，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價值觀，提高媒介素養(yǎng)，促進(jìn)個人全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會認(rèn)知能力，對追星現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別追星行為中的積極和消極影響。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對明星和流行文化有較高的興趣，喜歡參與討論和表達(dá)個人觀點。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過小組討論和案例分析等方式深入理解問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀體驗，有的學(xué)生善于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對追星現(xiàn)象存在盲目崇拜，難以理性看待明星和追星行為。在分析追星利弊時，可能存在主觀情緒影響客觀判斷的問題。此外，學(xué)生可能面臨如何在追星過程中平衡學(xué)業(yè)與娛樂、保護(hù)個人信息等實際問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例分享和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考追星行為的理性態(tài)度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演明星、粉絲和媒體角色，體驗不同立場下的追星行為，增強(qiáng)同理心。

3.利用多媒體展示追星現(xiàn)象的正面和負(fù)面影響，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)知識內(nèi)化。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享個人追星經(jīng)歷，交流對理性追星的看法，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段青少年追星的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡追星嗎？追星的時候遇到過哪些問題？”

3.學(xué)生分享個人追星經(jīng)歷，教師總結(jié)追星現(xiàn)象的普遍性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解追星現(xiàn)象的定義和特點，強(qiáng)調(diào)追星行為的利弊。

2.分析追星行為中的理性與非理性表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何理性追星。

3.講解媒體素養(yǎng)的重要性，教育學(xué)生正確對待媒體信息。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何平衡追星與學(xué)業(yè)，保護(hù)個人信息。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為理性追星有哪些好處？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演明星、粉絲和媒體，體驗不同立場下的追星行為。

2.學(xué)生分享扮演感受，教師點評并總結(jié)。

六、案例分析（10分鐘）

1.展示追星案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題。

2.學(xué)生討論案例，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.撰寫一篇關(guān)于理性追星的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

2.收集關(guān)于媒體素養(yǎng)的資料，為下一次課程做準(zhǔn)備。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體展示追星現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高問題解決能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、點評等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生通過分享、討論等方式表達(dá)觀點，教師給予反饋。

3.教師關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。

教學(xué)過程中，教師緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，提高理性追星意識，培養(yǎng)良好的媒體素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到追星行為中的利弊，明確理性追星的重要性。

2.學(xué)生掌握了一定的媒體素養(yǎng)，學(xué)會辨別和篩選媒體信息，提高信息辨別能力。

3.學(xué)生能夠正確處理追星與學(xué)業(yè)的關(guān)系，合理安排時間，提高時間管理能力。

4.學(xué)生學(xué)會在追星過程中保護(hù)個人信息，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

5.學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.學(xué)生通過案例分析，提高了問題解決能力和批判性思維能力。

7.學(xué)生在撰寫感悟和收集資料的過程中，提升了信息檢索和整理能力。

8.學(xué)生樹立了正確的價值觀，形成了理性追星的態(tài)度，有利于個人全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與討論的積極性以及完成任務(wù)的情況，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如：學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，并能傾聽他人的意見，課堂表現(xiàn)活躍。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，評價學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。如：小組討論成果展示時，各成員能夠各抒己見，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。如：測試題目涉及追星行為的定義、理性追星的方法、媒體素養(yǎng)等方面的知識點，學(xué)生能夠正確回答。

4.案例分析：通過案例分析，評價學(xué)生對實際問題的分析能力和解決問題的能力。如：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對案例中的問題進(jìn)行分析，并提出合理的解決方案。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評價與反饋。如：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、勇于表達(dá)自己觀點的學(xué)生給予表揚；對于課堂上注意力不集中的學(xué)生，給予提醒，幫助其提高學(xué)習(xí)專注度。

-針對小組討論成果：對于合作良好、完成任務(wù)出色的團(tuán)隊給予表揚；對于在討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵，引導(dǎo)其更好地參與討論。

-針對隨堂測試：針對測試結(jié)果，教師及時總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足，對掌握較好的知識點進(jìn)行鞏固，對掌握較差的知識點進(jìn)行針對性講解。

-針對案例分析：對于能夠深入分析問題、提出合理解決方案的學(xué)生給予表揚；對于分析不夠深入的學(xué)生，引導(dǎo)其思考問題，提高分析能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年追星現(xiàn)象研究》一書，該書詳細(xì)分析了青少年追星現(xiàn)象的成因、影響及應(yīng)對策略。

-視頻資源：《理性追星，健康成長》系列視頻，通過實際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解理性追星的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，深入了解追星現(xiàn)象。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的心得體會。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：針對不同學(xué)生的興趣和需求，推薦適合的閱讀材料。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服困難。

-組織討論：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得，開展小組討論，促進(jìn)知識交流。

-開展實踐活動：結(jié)合所學(xué)知識，組織學(xué)生參與社會調(diào)查、訪談等活動，將理論知識應(yīng)用于實際生活。

具體拓展活動建議如下：

（1）閱讀《青少年追星現(xiàn)象研究》一書，了解追星現(xiàn)象的成因、影響及應(yīng)對策略，撰寫讀書筆記。

（2）觀看《理性追星，健康成長》系列視頻，思考視頻中的案例，分析追星行為中的利弊。

（3）開展小組討論，分享閱讀心得和觀看視頻的感受，探討如何理性追星。

（4）設(shè)計一份關(guān)于追星現(xiàn)象的調(diào)查問卷，邀請同學(xué)、家人或朋友填寫，了解追星現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)。

（5）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于理性追星的倡議書，呼吁大家關(guān)注青少年心理健康，理性追星。板書設(shè)計①追星現(xiàn)象的定義與特點

-追星現(xiàn)象：對明星及其作品的關(guān)注和喜愛。

-特點：情感投入、信息搜集、模仿行為。

②理性追星的要素

-理性認(rèn)識：了解明星的成就與不足，不盲目崇拜。

-媒體素養(yǎng)：辨別媒體信息，避免被誤導(dǎo)。

-時間管理：平衡追星與學(xué)業(yè)，合理安排時間。

-個人保護(hù)：保護(hù)個人信息，避免隱私泄露。

③追星行為的利弊

-利：提高審美能力，培養(yǎng)興趣愛好，增強(qiáng)社交互動。

-弊：影響學(xué)業(yè)，過度消費，忽視個人發(fā)展。

④媒體素養(yǎng)的重要性

-增強(qiáng)信息辨別能力，提高自我保護(hù)意識。

-促進(jìn)個人全面發(fā)展，形成正確價值觀。

⑤理性追星的實踐方法

-選擇合適的偶像，關(guān)注其正面形象。

-適度參與追星活動，避免過度投入。

-培養(yǎng)獨立思考能力，不盲目跟風(fēng)。

-關(guān)注個人成長，追求全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這次課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于追星話題比較敏感，他們在分享自己的追星經(jīng)歷時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們擔(dān)心自己的觀點會被他人嘲笑或者誤解。因此，在未來的教學(xué)中，我打算采取一些措施來營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。比如，在課前可以先讓學(xué)生匿名寫下自己的追星經(jīng)歷，然后在課堂上匿名分享，這樣可以減少學(xué)生的心理壓力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論理性追星時，對于“理性”這個概念的理解還不夠深入。他們在討論中更多地是從個人情感出發(fā)，而不是從理性分析的角度去探討。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解什么是理性追星，以及如何在追星過程中保持理性。

另外，課堂互動的深度也有待提高。在這次課中，雖然學(xué)生參與討論的積極性很高，但很多討論都是表面的，缺乏深入的思考和交流。為了促進(jìn)更深層次的互動，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并引導(dǎo)他們提出自己的觀點。

在教學(xué)手段上，我