6.18從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的第一節(jié)，主要內(nèi)容包括九一八事變和西安事變。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解九一八事變爆發(fā)的背景、經(jīng)過(guò)和影響，以及西安事變的和平解決及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律；提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從歷史角度思考問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；提高學(xué)生合作探究和批判性思維能力，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①九一八事變的發(fā)生原因、經(jīng)過(guò)和影響，特別是日本侵華政策的初步形成及其對(duì)中國(guó)的影響。

②西安事變的和平解決過(guò)程，包括各方勢(shì)力的博弈和最終結(jié)果，以及這一事件對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解九一八事變后，國(guó)共兩黨關(guān)系的變化以及民族矛盾與階級(jí)矛盾的關(guān)系。

②分析西安事變和平解決背后的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)政治斗爭(zhēng)，尤其是國(guó)共兩黨關(guān)系的歷史性轉(zhuǎn)折。

③探討九一八事變和西安事變對(duì)中國(guó)近代史發(fā)展的影響，包括民族覺(jué)醒、國(guó)家統(tǒng)一和民主進(jìn)程等方面。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析九一八事變和西安事變的成因和后果，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件中的不同角色和決策過(guò)程。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作歷史時(shí)間線或撰寫(xiě)歷史報(bào)告，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的歷史事件——從九一八事變到西安事變。這是一個(gè)充滿(mǎn)硝煙和變革的時(shí)代，也是中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)的時(shí)刻。讓我們一起回顧這段歷史，了解這段歷史的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下九一八事變。1931年9月18日，日本關(guān)東軍發(fā)動(dòng)了九一八事變，這是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。那么，同學(xué)們，你們知道九一八事變發(fā)生的原因是什么嗎？

（學(xué)生）我知道，是因?yàn)槿毡酒髨D侵占中國(guó)東北。

（教師）很好，九一八事變的發(fā)生，標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。接下來(lái)，我們來(lái)看一下九一八事變的經(jīng)過(guò)。當(dāng)時(shí)，日本關(guān)東軍以柳條湖事件為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)東北的侵略。那么，同學(xué)們，你們知道柳條湖事件的具體情況嗎？

（學(xué)生）我知道，是日本關(guān)東軍炸毀了柳條湖附近的鐵路，然后以此為借口進(jìn)攻中國(guó)東北。

（教師）正確。那么，九一八事變對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）九一八事變導(dǎo)致了中國(guó)東北的淪陷，國(guó)家領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重破壞。

（教師）很好，九一八事變是中國(guó)近代史上的重大事件，它不僅使中國(guó)東北淪為日本的殖民地，而且使全國(guó)陷入了空前的民族危機(jī)。

三、深入學(xué)習(xí)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)西安事變。1936年12月12日，發(fā)生了震驚中外的西安事變。那么，同學(xué)們，你們知道西安事變的原因是什么嗎？

（學(xué)生）我知道，是因?yàn)槭Y介石對(duì)共產(chǎn)黨進(jìn)行圍剿，而張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)了“兵諫”，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

（教師）很好，西安事變的發(fā)生，是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)和日本侵略者之間的一次重大博弈。那么，同學(xué)們，你們知道西安事變的經(jīng)過(guò)嗎？

（學(xué)生）我知道，是張學(xué)良和楊虎城扣押了蔣介石，要求他聯(lián)共抗日。

（教師）正確。那么，西安事變的和平解決對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）西安事變的和平解決，使國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，共同抗日。

（教師）很好，西安事變的和平解決，標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作的開(kāi)始，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

四、討論與總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從九一八事變到西安事變這段歷史。這段歷史是中國(guó)近代史上的重大事件，它讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝外敵入侵。那么，你們認(rèn)為，我們應(yīng)該從這段歷史中汲取哪些教訓(xùn)呢？

（學(xué)生）我們應(yīng)該銘記歷史，珍愛(ài)和平，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土完整。

（教師）很好，同學(xué)們的總結(jié)非常到位。從九一八事變到西安事變這段歷史，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)中國(guó)人的共同責(zé)任。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解九一八事變和西安事變的詳細(xì)經(jīng)過(guò)；

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于九一八事變和西安事變的短文；

3.思考：從九一八事變到西安事變這段歷史，給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從九一八事變到西安事變這段歷史。這段歷史讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)中國(guó)人的共同責(zé)任。讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)銘記歷史，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力！知識(shí)點(diǎn)梳理1.九一八事變

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：中國(guó)東北柳條湖

-事件：日本關(guān)東軍炸毀柳條湖附近鐵路，以此為借口進(jìn)攻中國(guó)東北

-背景：日本對(duì)中國(guó)的侵略野心，國(guó)民政府的軟弱外交政策

-經(jīng)過(guò)：日本侵占中國(guó)東北，國(guó)民政府未能有效抵抗

-影響：中國(guó)東北淪為日本的殖民地，國(guó)家領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重破壞，民族危機(jī)加深

2.西安事變

-時(shí)間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：中國(guó)西安

-事件：張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

-背景：蔣介石對(duì)共產(chǎn)黨的圍剿，國(guó)共兩黨矛盾尖銳，民族危機(jī)加深

-經(jīng)過(guò)：張學(xué)良和楊虎城扣押蔣介石，要求聯(lián)共抗日，中國(guó)共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)斡旋

-影響：國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗日，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定基礎(chǔ)

3.九一八事變和西安事變的關(guān)系

-九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，加劇了民族危機(jī)

-西安事變是國(guó)共兩黨合作的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)

-兩件事變都體現(xiàn)了中國(guó)人民反抗侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的決心

4.九一八事變和西安事變的歷史意義

-揭示了日本侵華的野心和侵略本質(zhì)

-促進(jìn)了國(guó)共兩黨的合作，共同抗日

-增強(qiáng)了中國(guó)人民的民族意識(shí)和凝聚力

-為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)

5.歷史啟示

-銘記歷史，珍愛(ài)和平，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整

-團(tuán)結(jié)一心，共御外敵，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興

-堅(jiān)持以人民為中心，發(fā)揮民族凝聚力

-堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，想和大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生們生活息息相關(guān)的歷史事件，比如九一八事變和西安事變，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些歷史概念和事件，學(xué)生的理解可能還不夠深入，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史觀。

其次，在講解過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的參與機(jī)會(huì)，他們能夠通過(guò)討論，更加深入地理解歷史事件。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言，或者有些學(xué)生的發(fā)言過(guò)于簡(jiǎn)單。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾闻行缘厮伎紗?wèn)題。

然后，我在使用多媒體教學(xué)資源時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，視頻或者圖片過(guò)于生動(dòng)，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們忽略了文本內(nèi)容。我意識(shí)到，多媒體教學(xué)資源的使用應(yīng)該適度，既要生動(dòng)有趣，又要保持內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性。

此外，我在課堂管理上也有些體會(huì)。在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力很容易分散。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了設(shè)置一些小問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)思考，這樣可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這樣做的副作用是，有些學(xué)生可能會(huì)為了回答問(wèn)題而忽視了對(duì)整個(gè)課程的理解。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我需要更加多元化。除了課堂表現(xiàn)，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、課后討論的參與度等方面。這樣，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整我的教學(xué)方法。課后作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：

-題目：撰寫(xiě)一篇關(guān)于九一八事變的短文，內(nèi)容包括事變的原因、經(jīng)過(guò)、影響以及你對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。

-要求：字?jǐn)?shù)500字左右，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢。

2.案例分析：

-題目：分析西安事變的和平解決對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-要求：從國(guó)共兩黨的關(guān)系、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程、民族覺(jué)醒等方面進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)300字左右。

3.時(shí)間線制作：

-題目：制作一份從九一八事變到西安事變的簡(jiǎn)要時(shí)間線，標(biāo)注重要事件和年份。

-要求：時(shí)間線清晰，事件標(biāo)注準(zhǔn)確，可以使用圖表或文字形式。

4.角色扮演：

-題目：模擬九一八事變或西安事變中的關(guān)鍵人物，如張學(xué)良、楊虎城、蔣介石等，進(jìn)行角色扮演，展示他們的觀點(diǎn)和決策過(guò)程。

-要求：角色選擇合理，表現(xiàn)真實(shí)，能夠體現(xiàn)歷史人物的性格特點(diǎn)。

5.討論與反思：

-題目：討論九一八事變和西安事變對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示。

-要求：結(jié)合自身理解，從民族意識(shí)、國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)際合作等方面進(jìn)行討論，字?jǐn)?shù)200字左右。

答案示例：

1.短文示例：

九一八事變是中國(guó)近代史上的重大事件，它標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。事變的原因是日本對(duì)中國(guó)的侵略野心，經(jīng)過(guò)是日本關(guān)東軍炸毀柳條湖附近鐵路，以此為借口進(jìn)攻中國(guó)東北。事變的影響是導(dǎo)致中國(guó)東北淪為日本的殖民地，國(guó)家領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重破壞，民族危機(jī)加深。這段歷史讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝外敵入侵。

2.案例分析示例：

西安事變的和平解決，使國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，共同抗日。這一事件對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它打破了國(guó)共兩黨的對(duì)立局面，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線奠定了基礎(chǔ)。其次，西安事變的和平解決，使得蔣介石認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性，開(kāi)始調(diào)整對(duì)共產(chǎn)黨的政策。最后，西安事變的和平解決，增強(qiáng)了中國(guó)人民的民族意識(shí)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了精神動(dòng)力。

3.時(shí)間線示例：

-1931年9月18日：九一八事變爆發(fā)

-1932年：東北淪陷，成立偽滿(mǎn)洲國(guó)

-1935年：西安事變爆發(fā)

-1936年12月12日：西安事變和平解決

-1937年7月7日：盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)

4.角色扮演示例：

（扮演張學(xué)良）我張學(xué)良深感國(guó)家危機(jī)，為了民族大義，決定發(fā)動(dòng)“兵諫”，逼迫蔣介石聯(lián)共抗日。我相信，只有國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)一致，才能共同抵抗日本侵略。

5.討論與反思示例：

九一八事變和西安事變對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示是，我們要有強(qiáng)烈的民族意識(shí)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，我們要善于團(tuán)結(jié)各方力量，共同應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)。在國(guó)際合作中，我們要堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家利益，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)九一八事變和西安事變的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能簡(jiǎn)要描述一下九一八事變的經(jīng)過(guò)？”或者“西安事變和平解決后，國(guó)共兩黨的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)歷史事件的掌握情況。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、筆記記錄和課堂互動(dòng)。例如，我會(huì)在學(xué)生討論時(shí)觀察他們的表達(dá)是否清晰，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-測(cè)試：在課后，我會(huì)布置一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-書(shū)面作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改，并給出具體的評(píng)語(yǔ)。例如，對(duì)于九一八事變短文，我會(huì)評(píng)價(jià)其內(nèi)容的完整性、觀點(diǎn)的明確性和語(yǔ)言的流暢性。

-案例分析：在分析西安事變的作業(yè)中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析事件的影響，以及他們是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-時(shí)間線制作：對(duì)于時(shí)間線作業(yè)，我會(huì)評(píng)估其準(zhǔn)確性、清晰度和格式規(guī)范。

-角色扮演：在角色扮演的作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的角色理解是否到位，以及他們是否能夠通過(guò)扮演來(lái)展示歷史人物的性格特點(diǎn)。

-討論與反思：對(duì)于討論與反思作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否具有深度，以及他們是否能夠結(jié)合自身理解進(jìn)行思考。

3.反饋與激勵(lì)

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，無(wú)論是積極的還是需要改進(jìn)的方面，都要讓學(xué)生清楚知道。

-鼓勵(lì)學(xué)生：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，鼓勵(lì)他們通過(guò)努力提高自己的學(xué)習(xí)水平。

-定期總結(jié)：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)會(huì)議，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

4.評(píng)價(jià)工具

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)和提問(wèn)情況。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、錯(cuò)誤類(lèi)型和改進(jìn)建議。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.九一八事變

①時(shí)間：1931年9月18日

②地點(diǎn)：中國(guó)東北柳條湖

③事件：日本關(guān)東軍炸毀柳條湖附近鐵路，以此為借口進(jìn)攻中國(guó)東北

④背景：日本對(duì)中國(guó)的侵略野心，國(guó)民政府的軟弱外交政策

⑤經(jīng)過(guò)：日本侵占中國(guó)東北，國(guó)民政府未能有效抵抗

⑥影響：中國(guó)東北淪為日本的殖民地，國(guó)家領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重破壞，民族危機(jī)加深

2.西安事變

①時(shí)間：1936年12月12日

②地點(diǎn)：中國(guó)西安

③事件：張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

④背景：蔣介石對(duì)共產(chǎn)黨的圍剿，國(guó)共兩黨矛盾尖銳，民族危機(jī)加深

⑤經(jīng)過(guò)：張學(xué)良和楊虎城扣押蔣介石，要求聯(lián)共抗日，中國(guó)共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)斡旋

⑥影響：國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗日，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定基礎(chǔ)

3.九一八事變與西安事變的關(guān)系

①九一八事變是