一年級語文上冊課文12《小小的船》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《小小的船》是一年級語文上冊課文，通過描繪夜晚的月亮和星星，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)孩子的想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)以朗讀為主，通過多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受語言美，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受語言美，提高學(xué)生的語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

5.增進(jìn)師生互動，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)合作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些簡單的漢字，并具備基本的閱讀能力。但對于詩歌的閱讀和理解，以及想象力的運(yùn)用還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這類富有韻律和畫面感的文學(xué)作品有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和感知上，通過模仿老師的朗讀和老師的講解來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，對于互動性強(qiáng)的教學(xué)活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于詩歌內(nèi)容較為抽象，一年級學(xué)生在理解詩歌意境和情感表達(dá)上可能會遇到困難。此外，他們對于生字詞的識別和記憶也可能是一大挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)自信心和興趣。同時(shí)，由于想象力的發(fā)展尚未成熟，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)可能會感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級語文上冊《小小的船》教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月亮、星星、小船等，以及與課文意境相符的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字詞解釋、詩歌意境分析等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：在教室設(shè)置朗讀角，擺放小船模型，營造詩歌氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有看過小船在水中行駛的樣子？你們知道月亮和星星在夜晚是什么樣的嗎？”

展示一些關(guān)于夜晚月亮和星星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜晚的美麗和神秘。

簡短介紹《小小的船》這首詩歌，強(qiáng)調(diào)詩歌通過描繪夜晚的月亮和星星，展現(xiàn)了大自然的魅力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小小的船》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小小的船》的定義，包括其主要內(nèi)容是描繪夜晚的景象。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩句的結(jié)構(gòu)、韻律等，使用簡單的示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

過程：

分析《小小的船》中的具體詩句，如“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！保龑?dǎo)學(xué)生體會詩句的意境和情感。

選擇與《小小的船》主題相關(guān)的其他詩歌進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受不同詩歌表達(dá)方式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《小小的船》對兒童成長的啟示，以及如何通過詩歌培養(yǎng)孩子的想象力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小小的船》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“月亮和星星的故事”、“夜晚的美麗”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如創(chuàng)作關(guān)于夜晚的詩歌、繪畫等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《小小的船》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小小的船》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小小的船》在培養(yǎng)孩子想象力、感受詩歌美等方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于夜晚的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。六、知識點(diǎn)梳理1.生字詞：

-月兒：指月亮，通過“兒”字表現(xiàn)出親切和可愛。

-彎彎：形容詞，用來形容月亮的形狀。

-照：動詞，表示月光照耀。

-九州：古代指中國，這里比喻整個(gè)大地。

-歡樂：形容詞，表示快樂、高興的情緒。

-愁：形容詞，表示憂傷、不快樂的情緒。

-小船：指一種小型的船只，常用于水上交通工具。

-靜靜：副詞，表示安靜、平靜的狀態(tài)。

-悄悄：副詞，表示輕柔、不引人注意的狀態(tài)。

2.詩歌韻律：

-詩歌采用七言絕句的形式，每句七個(gè)字，符合中國傳統(tǒng)詩歌的韻律特點(diǎn)。

-詩歌的韻腳為“iu”，“iu”為一聲，與“九州”的“iu”相呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

3.詩歌意境：

-詩歌通過描繪月亮彎彎、照耀九州，以及小船靜靜、悄悄的景象，營造出一種寧靜、祥和的氛圍。

-詩歌中的“幾家歡樂幾家愁”表達(dá)了生活中既有歡樂也有憂傷的現(xiàn)實(shí)，引發(fā)讀者對生活的思考。

4.詩歌表達(dá)方式：

-詩歌運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“月兒彎彎照九州”，將月亮擬人化，賦予其生命力。

-詩歌通過對比手法，如“幾家歡樂幾家愁”，展現(xiàn)了生活中不同的情緒狀態(tài)。

5.詩歌教育意義：

-詩歌通過描繪自然景象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情。

-詩歌通過表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

-詩歌通過豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

6.詩歌教學(xué)目標(biāo)：

-幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的基本知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高他們對詩歌的感悟能力。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的想象力。

7.詩歌教學(xué)活動：

-朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和意境。

-分角色朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌中的人物形象。

-創(chuàng)作詩歌，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的詩歌作品。

-舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的朗讀能力和創(chuàng)作成果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡靜下心來，回顧一下課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考自己的教學(xué)效果，以及有哪些地方可以改進(jìn)。在《小小的船》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難。他們對于“月兒彎彎照九州”這樣的詩句，雖然能讀出來，但很難體會到其中的情感和畫面。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩句所描繪的景象。比如，可以在課堂上播放一段月亮變化的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到月亮的形態(tài)變化，從而更好地理解詩句。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。雖然我設(shè)置了小組討論，但有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是對小組討論的形式不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過角色扮演、詩歌接龍等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些生字詞的教學(xué)，學(xué)生的掌握程度并不理想。有些學(xué)生對于“九州”、“歡樂”、“愁”等詞語的理解不夠深刻。為了提高學(xué)生對生字詞的掌握，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如字義講解、詞語聯(lián)想、造句練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字詞。

此外，我還注意到，課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的聲音不夠洪亮，語調(diào)也不夠自然。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我打算在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對朗讀技巧的指導(dǎo)