第十九課老師眼里的我說(shuō)課稿小學(xué)心理健康北師大版四年級(jí)下冊(cè)-北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第十九課《老師眼里的我》選自北師大版小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)。本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解老師眼中的自己，培養(yǎng)自信心。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和反思，幫助學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.提升學(xué)生溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生反思能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視自己。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)自我認(rèn)知有一定的了解，能夠簡(jiǎn)單描述自己的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)。然而，對(duì)于從老師視角認(rèn)識(shí)自己的概念可能較為陌生，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“老師眼里的我”這一概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以客觀地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。此外，表達(dá)自己真實(shí)感受和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c討論，這需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹自我認(rèn)知的重要性，結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)，增進(jìn)自我了解。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受不同視角下的自我形象。

4.設(shè)計(jì)“我的優(yōu)點(diǎn)和不足”卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“老師眼里的我”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為自己在學(xué)校里有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”、“你希望老師如何看待你？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我認(rèn)知的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于學(xué)生和老師互動(dòng)的小故事，引出“老師眼里的我”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)知的重要性，以及如何從老師的角度認(rèn)識(shí)自己。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的優(yōu)點(diǎn)和不足”小組討論，讓學(xué)生分享自己在老師眼中的形象，以及他們對(duì)自己的期待。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自我認(rèn)知的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的重要性，掌握如何從老師的角度認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一份關(guān)于自我認(rèn)知的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己在老師眼中的形象，以及他們對(duì)自己的期望。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于自我認(rèn)知的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我認(rèn)知的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自我認(rèn)知與自我提升》書(shū)籍：介紹自我認(rèn)知的重要性，以及如何通過(guò)自我認(rèn)知來(lái)提升個(gè)人能力。

-《心理發(fā)展導(dǎo)論》教材：探討兒童青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，特別是自我認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程。

-《心理健康教育手冊(cè)》：提供心理健康教育的基本知識(shí)和方法，幫助學(xué)生了解自我認(rèn)知的重要性。

-《教師心理輔導(dǎo)手冊(cè)》：為教師提供心理輔導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行自我認(rèn)知教育。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書(shū)籍和教材，深入了解自我認(rèn)知的理論和實(shí)踐。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬老師眼中的自己，幫助學(xué)生更好地理解自我認(rèn)知。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于自我認(rèn)知的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與父母或兄弟姐妹交流，了解他們眼中的自己。

-心理測(cè)試：推薦學(xué)生參加一些心理測(cè)試，如MBTI性格測(cè)試，幫助他們更好地了解自己的性格特點(diǎn)。

-小組討論：在班級(jí)內(nèi)組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的自我認(rèn)知經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知的紀(jì)錄片或教育視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)加深理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自我認(rèn)知的日記或文章，記錄自己的成長(zhǎng)和變化。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自我認(rèn)知。

-反思總結(jié)：定期組織學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)定新的目標(biāo)和計(jì)劃。

-資源分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在自我認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)分享，共同進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了“老師眼里的我”這一主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自我認(rèn)知這個(gè)話(huà)題的興趣很高，他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，分享了自己的想法和感受。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)自我成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的渴望。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多與他們生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們有機(jī)會(huì)從不同的角度去認(rèn)識(shí)自己。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)于悲觀，而有些學(xué)生則過(guò)于樂(lè)觀。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立正確的自我認(rèn)知觀念。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在困難。這部分學(xué)生可能因?yàn)楹π摺⑷狈ψ孕呕蛘卟簧朴跍贤ǖ仍?，?dǎo)致他們?cè)谟懻撝胁惶敢獍l(fā)言。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多組織一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中鍛煉自己的表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知的重要性認(rèn)識(shí)不足。他們?cè)谟懻撝懈嗟仃P(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，而忽略了自身的不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于自我提升的內(nèi)容，讓學(xué)生們明白，認(rèn)識(shí)自己的不足并努力改進(jìn)，同樣重要。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單或者不夠真