八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2回延安第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《回延安》第二課時(shí)，主要圍繞詩(shī)歌《回延安》的鑒賞展開，包括詩(shī)歌的情感、意象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上冊(cè)《詠柳》等詩(shī)歌鑒賞知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)深入理解《回延安》這首詩(shī)歌，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、文化理解力和審美鑒賞力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提取情感，感受延安精神，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的修辭手法，理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，并對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)有一定感知。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)《詠柳》等詩(shī)歌，對(duì)古典詩(shī)歌有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)不同的情感和思想。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速捕捉詩(shī)歌中的意象和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則可能更注重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入分析和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《回延安》這首詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)延安歷史背景不夠熟悉、對(duì)詩(shī)歌中某些意象和隱喻理解困難的問(wèn)題。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人情感體驗(yàn)的差異而難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》詩(shī)歌的文本，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片和視頻，以及詩(shī)歌中的意象圖解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和意象。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌的朗讀音頻和背景音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析的小組活動(dòng)，并確保教室環(huán)境安靜，適合詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《回延安》的第一部分，誰(shuí)能分享一下你對(duì)這首詩(shī)歌的第一印象？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引入新課：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《回延安》的第二部分，深入探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感?！?/p>

二、整體感知

1.老師展示詩(shī)歌《回延安》第二部分，請(qǐng)學(xué)生朗讀，并要求他們注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生朗讀后，老師提問(wèn)：同學(xué)們，這首詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有何特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首詩(shī)歌的節(jié)奏明快，韻律和諧，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛之情。

三、詩(shī)歌內(nèi)容分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“延安的陽(yáng)光”、“延安的青山”等，提問(wèn)：這些意象分別代表了什么？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：這些意象體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的自然美景的贊美，以及對(duì)延安人民的深情厚誼。

3.老師進(jìn)一步提問(wèn)：詩(shī)歌中還有哪些表達(dá)詩(shī)人情感的句子？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：如“回延安，見親人”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安人民的思念之情。

四、詩(shī)歌情感分析

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛、思念和向往之情。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感變化，提問(wèn)：詩(shī)歌中情感是如何變化的？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：詩(shī)歌情感從對(duì)延安美景的贊美，到對(duì)延安人民的思念，再到對(duì)延安精神的向往，層層遞進(jìn)。

五、詩(shī)歌藝術(shù)手法分析

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：詩(shī)歌運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、意境，提問(wèn)：詩(shī)歌中的意象和意境有何特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：詩(shī)歌中的意象和意境富有詩(shī)意，給人以美好的遐想。

六、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)人為何對(duì)延安如此熱愛。

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：詩(shī)人對(duì)延安的熱愛源于延安的美麗風(fēng)光、革命歷史和延安人民的精神風(fēng)貌。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了《回延安》的第二部分，主要掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象、情感、藝術(shù)手法等，了解了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛之情。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《回延安》，嘗試從不同角度分析詩(shī)歌，并撰寫一篇心得體會(huì)。

八、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生，課后可以通過(guò)查閱資料，了解延安的歷史和文化，進(jìn)一步豐富對(duì)《回延安》這首詩(shī)歌的理解。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生，可以將自己的心得體會(huì)與其他同學(xué)分享，共同提高詩(shī)歌鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景：《回延安》是毛澤東同志于1945年創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，反映了詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：全詩(shī)共四句，每句七個(gè)字，采用七言律詩(shī)的形式，節(jié)奏明快，韻律和諧。

3.詩(shī)歌意象：

-延安的陽(yáng)光：象征革命事業(yè)的繁榮和光明。

-延安的青山：象征革命根據(jù)地堅(jiān)固的防線。

-延安的人民：象征革命力量的源泉和希望。

4.詩(shī)歌情感：

-對(duì)延安的熱愛：詩(shī)人對(duì)延安這片革命圣地的深厚感情。

-對(duì)革命事業(yè)的信念：詩(shī)人對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念。

-對(duì)人民的敬意：詩(shī)人對(duì)人民群眾的崇敬和感激。

5.詩(shī)歌藝術(shù)手法：

-擬人：將延安的陽(yáng)光、青山擬人化，賦予其生命力和情感。

-比喻：將延安比喻為光明和希望，表達(dá)詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的向往。

-排比：通過(guò)排比手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)和感染力。

6.詩(shī)歌主題：

-延安精神：詩(shī)人通過(guò)贊美延安，弘揚(yáng)了延安精神，即堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。

-革命勝利的信念：詩(shī)人表達(dá)了對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念，激勵(lì)人們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民解放而奮斗。

7.詩(shī)歌鑒賞方法：

-把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律：通過(guò)朗讀和跟讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)歌的意象：理解詩(shī)歌中的意象，把握詩(shī)歌的情感和主題。

-把握詩(shī)歌的情感：體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題。

-鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法：分析詩(shī)歌中的修辭手法，理解詩(shī)歌的表達(dá)效果。

8.詩(shī)歌應(yīng)用：

-了解延安的歷史和文化：通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》，了解延安的歷史背景和革命文化。

-培養(yǎng)愛國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

-提高詩(shī)歌鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①《回延安》詩(shī)歌背景與主題

-延安革命圣地

-延安精神

-革命勝利信念

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與節(jié)奏

-七言律詩(shī)

-韻律和諧

-節(jié)奏明快

③詩(shī)歌意象與情感

-延安的陽(yáng)光

-延安的青山

-延安的人民

-熱愛、思念、向往

④詩(shī)歌藝術(shù)手法

-擬人：延安的陽(yáng)光、青山

-比喻：延安如光明和希望

-排比：增強(qiáng)氣勢(shì)和感染力

⑤重點(diǎn)詞句

-“回延安，見親人”

-“延安的陽(yáng)光，那溫暖我的胸膛”

-“延安的青山，那托起太陽(yáng)的大地”

⑥詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)

-節(jié)奏與韻律的把握

-意象的解讀

-情感的體會(huì)

-藝術(shù)手法的分析反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《回延安》時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌與延安的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌的同時(shí)，對(duì)延安的革命歷史有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地感受延安的自然風(fēng)光和革命氛圍，提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。

2.深度解讀不足：在詩(shī)歌的深度解讀上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的某些意象和隱喻理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)角色扮演等方式增加互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)深度解讀指導(dǎo)：針對(duì)詩(shī)歌深度解