學(xué)習(xí)與運用（一）說課稿小學(xué)書法蘇少版三年級下冊-蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)習(xí)與運用（一）說課稿小學(xué)書法蘇少版三年級下冊-蘇少版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇少版三年級下冊書法課程《學(xué)習(xí)與運用（一）》。主要包括基本筆畫的學(xué)習(xí)和運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握基本筆畫的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)筆畫的組合和運用。通過聯(lián)系課本中的基本筆畫，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)書法的基本筆畫和組合，學(xué)生將提升對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強審美判斷能力。同時，通過實踐練習(xí)，學(xué)生將鍛煉耐心、細致的觀察力和動手能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，促進個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的愿望。重點難點及解決辦法重點：基本筆畫的規(guī)范書寫和組合運用。

難點：筆畫之間的銜接和整體字形的平衡。

解決辦法：

1.重點：通過示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本筆畫的書寫規(guī)范，強調(diào)起筆、行筆、收筆的順序和力度。

2.難點：設(shè)計階梯式練習(xí)，從單個筆畫到組合筆畫，再到完整漢字的書寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握筆畫之間的銜接技巧。同時，通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受整體字形的平衡美感，提高審美能力。此外，采用小組互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相觀摩、評價，共同進步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇少版三年級下冊書法教材，包含本節(jié)課所需的基本筆畫和組合練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書法基本筆畫圖片、示范書寫視頻以及優(yōu)秀書法作品圖片，用于展示和講解。

3.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，提供足夠的書寫紙張和毛筆，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力進行書寫練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡書法嗎？知道書法有哪些基本筆畫嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)書法的基本筆畫，掌握書法的基本功?！?/p>

二、新課講解

1.老師展示書法基本筆畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出筆畫的名稱。

2.老師講解基本筆畫的書寫順序、起筆、行筆、收筆等要領(lǐng)，強調(diào)規(guī)范書寫的重要性。

3.老師示范基本筆畫的書寫，學(xué)生跟學(xué)，注意觀察老師的書寫動作和姿勢。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按照示范書寫基本筆畫，注意筆畫的起筆、行筆、收筆等要領(lǐng)。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生認真練習(xí)。

3.老師挑選書寫規(guī)范、美觀的作品進行展示，表揚優(yōu)秀的學(xué)生。

四、組合練習(xí)

1.老師講解基本筆畫之間的組合方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將基本筆畫組合成完整的漢字。

2.學(xué)生嘗試組合基本筆畫，老師指導(dǎo)學(xué)生注意字形的平衡和筆畫之間的銜接。

3.老師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，提高審美能力。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)基本筆畫書寫的重要性和技巧。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫基本筆畫和組合，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、示范、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生掌握了書法的基本筆畫書寫要領(lǐng)。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師注重巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，幫助學(xué)生提高書寫水平。

3.在組合練習(xí)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)秀作品，提高審美能力。

4.課后作業(yè)布置合理，有助于鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、板書設(shè)計

1.書法基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、折等。

2.書寫要領(lǐng)：起筆、行筆、收筆等。

3.組合練習(xí)：觀察字形平衡，注意筆畫銜接。

八、教學(xué)評價

1.學(xué)生對基本筆畫的書寫要領(lǐng)掌握程度。

2.學(xué)生在組合練習(xí)中的表現(xiàn)，能否將基本筆畫組合成完整的漢字。

3.學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞能力和審美水平。

九、拓展延伸

1.鼓勵學(xué)生課后練習(xí)書法，提高書寫水平。

2.組織書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.邀請書法老師來校講座，讓學(xué)生了解更多書法知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對書法基本筆畫的認知和理解得到顯著提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識別和描述書法中的基本筆畫，如點、橫、豎、撇、捺、折等，這對于他們今后的書法學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.書寫技巧得到鞏固和提升。學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，掌握了基本筆畫的書寫順序和要領(lǐng)，如起筆、行筆、收筆的力度和速度控制，這有助于提高他們的書寫質(zhì)量和速度。

3.審美能力得到增強。通過觀察和分析優(yōu)秀書法作品，學(xué)生們對書法的美感有了更深的認識，能夠從字形、筆畫搭配等方面欣賞和評價書法作品，提升了他們的審美鑒賞能力。

4.觀察能力和細致觀察能力得到鍛煉。在書寫過程中，學(xué)生們需要仔細觀察筆畫的細節(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和細致觀察的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。書法作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生們能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的自豪感和傳承意識，同時，書法練習(xí)的過程也能培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細心和毅力。

6.小組合作和互助能力得到提高。在課堂練習(xí)和組合練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要相互幫助、交流意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和互助能力。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力得到培養(yǎng)。課后作業(yè)的布置讓學(xué)生有機會自主學(xué)習(xí)和探究，通過查閱資料、請教他人等方式，學(xué)生們能夠主動解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.書寫習(xí)慣得到改善。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們意識到書寫規(guī)范的重要性，開始注意改善自己的書寫習(xí)慣，如坐姿、握筆姿勢等，這對于他們長期的書寫健康和學(xué)習(xí)成績都有積極影響。

9.綜合應(yīng)用能力得到提升。在組合練習(xí)中，學(xué)生們需要將多個基本筆畫組合成完整的漢字，這要求他們具備一定的空間想象能力和綜合應(yīng)用能力，通過練習(xí)，這些能力得到了鍛煉和提升。

10.文化自信和文化認同感得到增強。通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生們對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信和文化認同感，這對于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化傳承意識具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書法基本筆畫知識

-基本筆畫的名稱：點、橫、豎、撇、捺、折等。

-每種筆畫的書寫順序和要領(lǐng)。

-筆畫的起筆、行筆、收筆的技巧。

②基本筆畫書寫實踐

-書寫練習(xí)的步驟：觀察、模仿、練習(xí)、自我評價。

-書寫過程中的注意事項：姿勢、力度、速度、筆畫間的銜接。

-書寫練習(xí)的反饋和指導(dǎo)。

③組合筆畫與漢字書寫

-組合筆畫的規(guī)則和技巧。

-漢字結(jié)構(gòu)的基本類型和特點。

-完整漢字書寫的步驟和注意事項。

④書法審美與評價

-書法作品的美學(xué)要素：平衡、對比、節(jié)奏等。

-評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)：字形、筆畫、整體布局等。

-學(xué)生對書法作品的欣賞和評價能力的培養(yǎng)。

⑤書法文化與傳承

-書法作為中華傳統(tǒng)文化的代表。

-書法在歷史發(fā)展中的地位和影響。

-書法傳承的意義和途徑。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了書法的基本筆畫，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對書法有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對書法產(chǎn)生興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解基本筆畫書寫要領(lǐng)時，注意到了示范和講解的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上示范書寫時，學(xué)生們更容易理解和掌握筆畫的書寫順序和技巧。同時，我也鼓勵學(xué)生們跟學(xué)，這樣可以加深他們對知識的印象。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)堅持這種示范和講解相結(jié)合的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加顯著。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生書寫不規(guī)范，有的筆畫順序錯誤，有的力度不均勻。針對這個問題，我在巡視指導(dǎo)時，及時糾正了他們的錯誤，并耐心地指導(dǎo)他們重新書寫。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們意識到自己的錯誤并得到糾正時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加認真。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在組合練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己組合基本筆畫，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和空間想象力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠迅速組合出美觀的漢字，而有些學(xué)生則顯得有些困惑。對此，我及時給予了指導(dǎo)，并鼓勵他們多觀察、多思考。我認為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在書法學(xué)習(xí)