2.3.3微生物在生物圈中的作用說課稿-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3.3微生物在生物圈中的作用說課稿-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“微生物在生物圈中的作用”為主題，旨在讓學(xué)生了解微生物在自然界中的重要性。通過結(jié)合濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容緊密相連的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中，深刻理解微生物對(duì)生物圈的影響，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察、思考和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用，提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到微生物在生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵角色。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，特別是其在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用。

-通過實(shí)例說明微生物在分解有機(jī)物、固氮、光合作用等過程中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生理解微生物與人類生活的密切關(guān)系，如食品發(fā)酵、醫(yī)療用途等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-微生物的多樣性和復(fù)雜性，如何讓學(xué)生理解不同類型微生物的生態(tài)功能。

-微生物作用的微觀性，如何將抽象的微生物行為與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

-學(xué)生可能對(duì)微生物的形態(tài)和生命周期缺乏直觀認(rèn)識(shí)，需要通過模型或圖片輔助理解。

-在討論微生物與人類健康的關(guān)系時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、無(wú)菌水、微生物培養(yǎng)基、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：濟(jì)南版生物教材配套電子資源、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：微生物圖片、視頻資料、生態(tài)循環(huán)動(dòng)畫

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于微生物的視頻，并記錄微生物在自然界中的作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“微生物在生物圈中的作用”，設(shè)計(jì)問題如“微生物是如何分解有機(jī)物的？”和“微生物對(duì)人類生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解微生物在自然界中的作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出“微生物是如何在沒有氧氣的環(huán)境中生存的？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示微生物的圖片或視頻，引出“微生物在生物圈中的作用”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解微生物分解有機(jī)物、固氮、光合作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解微生物在土壤肥力中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析微生物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的作用。例如，討論微生物在海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于微生物與人類健康關(guān)系的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)微生物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解微生物的分解作用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于微生物在生物圈中作用的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與微生物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在案例分析中的錯(cuò)誤，并給予正確的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述微生物的基本特征，如單細(xì)胞、繁殖速度快、分布廣泛等。

-學(xué)生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者等。

-學(xué)生掌握微生物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的具體作用，如分解有機(jī)物、固氮、光合作用等。

-學(xué)生了解微生物與人類生活的密切關(guān)系，包括食品發(fā)酵、醫(yī)療用途、環(huán)境保護(hù)等。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在小組合作中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、共同解決問題。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何利用資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用，提升了邏輯思維和分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考問題。

-學(xué)生在討論微生物與人類健康關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠正確認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，提升了自我認(rèn)知能力，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并提出改進(jìn)建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性。

-學(xué)生在了解微生物與人類生活的密切關(guān)系后，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注人與自然和諧共生。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)注食品衛(wèi)生、了解醫(yī)療用途的微生物等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，如減少垃圾產(chǎn)生、節(jié)約資源等。

-學(xué)生在遇到與微生物相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。板書設(shè)計(jì)①微生物的基本特征

-單細(xì)胞

-繁殖速度快

-分布廣泛

-結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

②微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-分解者：分解有機(jī)物，釋放能量和營(yíng)養(yǎng)

-生產(chǎn)者：固氮、光合作用

-消費(fèi)者：與人類和動(dòng)物共同構(gòu)成食物鏈

-分解者：維持物質(zhì)循環(huán)

③微生物與人類