八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往說課稿新人教版設計思路本節(jié)課以“八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往”為主題，通過回顧我國歷史發(fā)展，引導學生了解海峽兩岸交往的歷史背景、主要內(nèi)容和意義。課程設計注重史實與情感的結(jié)合，通過情景教學、小組討論等方式，提高學生的歷史素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，通過學習海峽兩岸交往的歷史，理解國家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望，增強國家認同感和民族自豪感。提升學生的歷史思維能力和文化理解能力，使其能夠從歷史角度分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點

①海峽兩岸交往的歷史背景和重要事件；

②海峽兩岸交往對兩岸關(guān)系發(fā)展的影響；

③海峽兩岸交往的意義和啟示。

2.教學難點

①理解海峽兩岸交往的歷史復雜性，包括政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素；

②分析海峽兩岸交往的歷史發(fā)展脈絡，把握其階段性特征；

③深入探討海峽兩岸交往的歷史意義，培養(yǎng)學生對國家統(tǒng)一大業(yè)的認識和理解。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示海峽兩岸交往的歷史圖片和視頻資料，增強直觀性。

2.運用討論法，引導學生分組討論海峽兩岸交往的重要事件及其影響，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史事件，提高參與度和情感共鳴。

4.利用案例研究法，分析兩岸交往中的典型案例，如“兩岸三通”等，深化學生對歷史事件的理解。

5.鼓勵學生進行項目導向?qū)W習，通過收集資料、撰寫報告，提升研究能力和歷史素養(yǎng)。教學過程一、導入新課

1.教師展示海峽兩岸風光圖片，引導學生回憶所學的歷史知識，激發(fā)學生對海峽兩岸交往的興趣。

2.提問：同學們，你們知道海峽兩岸的交往有哪些重要的事件嗎？它們對兩岸關(guān)系有何影響？

二、新課講授

1.講授背景：介紹海峽兩岸交往的歷史背景，包括國共兩黨關(guān)系、解放戰(zhàn)爭勝利后的形勢等。

2.講授重點事件：

①1979年元旦，兩岸實現(xiàn)通郵、通航、通商；

②1992年，兩岸達成“九二共識”；

③2008年，兩岸實現(xiàn)直接“三通”；

④2015年，兩岸領(lǐng)導人習近平、馬英九實現(xiàn)歷史性會面。

3.講授影響：分析海峽兩岸交往對兩岸關(guān)系發(fā)展的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

4.講授意義：探討海峽兩岸交往的歷史意義，強調(diào)國家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望。

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

①海峽兩岸交往的歷史背景有哪些？

②海峽兩岸交往的重要事件有哪些？

③海峽兩岸交往對兩岸關(guān)系有何影響？

④海峽兩岸交往的歷史意義是什么？

2.學生展示：每組派代表展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、鞏固練習

1.教師提問：請同學們談談自己對海峽兩岸交往的認識。

2.學生回答問題，教師點評。

五、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)海峽兩岸交往的歷史背景、重要事件、影響和意義。

2.提問：同學們，通過今天的學習，你們對海峽兩岸交往有了哪些新的認識？

六、作業(yè)布置

1.查閱資料，了解海峽兩岸交往的歷史背景和重要事件。

2.撰寫一篇關(guān)于海峽兩岸交往的短文，表達自己的觀點和看法。

七、課堂反思

1.教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)學習收獲。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予評價和指導。

八、板書設計

1.標題：八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往

2.內(nèi)容：

-歷史背景

-重要事件

-影響

-意義

九、課后拓展

1.鼓勵學生關(guān)注海峽兩岸的最新動態(tài)，了解兩岸關(guān)系的最新進展。

2.組織學生參觀歷史博物館，深入了解海峽兩岸交往的歷史。學生學習效果1.歷史知識掌握：學生對海峽兩岸交往的歷史背景、重要事件、影響和意義有了全面、深入的了解，能夠準確描述相關(guān)歷史事實。

2.歷史思維培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過分析海峽兩岸交往的歷史發(fā)展脈絡，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從歷史角度分析現(xiàn)實問題。

3.愛國主義情感：通過學習國家統(tǒng)一的歷史進程，學生增強了國家認同感和民族自豪感，激發(fā)了熱愛祖國、關(guān)心國家統(tǒng)一的愛國主義情感。

4.文化素養(yǎng)提升：學生在了解海峽兩岸交往的過程中，接觸到了豐富的歷史文化知識，提升了自身的文化素養(yǎng)。

5.交流能力提高：學生在課堂討論和角色扮演活動中，積極參與互動，鍛煉了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

6.研究能力培養(yǎng)：學生在查閱資料、撰寫短文等作業(yè)中，提升了自主學習和研究能力，為今后的學習打下了基礎(chǔ)。

7.社會責任感增強：學生認識到國家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望，增強了社會責任感，為將來為國家統(tǒng)一和社會發(fā)展貢獻力量做好準備。

8.價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了正確的歷史觀、民族觀和國家觀，有利于塑造積極向上的價值觀。

9.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為適應未來社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設計1.標題：八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往

2.①海峽兩岸交往的歷史背景

-解放戰(zhàn)爭勝利后

-國共兩黨關(guān)系變化

-國際形勢影響

3.②海峽兩岸交往的重要事件

-1979年元旦：通郵、通航、通商

-1992年：“九二共識”

-2008年：直接“三