有多少塊糖（教學(xué)設(shè)計）-二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“有多少塊糖”為主題，通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材相符合，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感與符號意識，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受數(shù)的概念和數(shù)量關(guān)系；2）邏輯推理能力，通過解決問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力；3）直觀想象，通過圖形的觀察和操作，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；4）數(shù)學(xué)建模，通過實(shí)際問題解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)模型在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題。

難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的策略解決問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和游戲活動，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用，降低理解難度。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，提高解決問題的能力。

4.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的糖果圖片、計數(shù)器圖表、數(shù)學(xué)問題視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、糖果等實(shí)物，確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗操作臺，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一袋糖果，提問：“同學(xué)們，你們看老師手里有什么？”

2.學(xué)生回答：“糖果?！?/p>

3.老師繼續(xù)問：“那么，你們猜一猜，這袋糖果里有多少塊呢？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

二、新課探究

1.老師分發(fā)糖果，讓學(xué)生每人領(lǐng)取一塊，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己手上有幾塊糖果。

2.學(xué)生數(shù)數(shù)，并回答老師的問題。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，剛才我們數(shù)了一下，每個人手上有1塊糖果。那么，如果我們有10個人，那么一共有多少塊糖果呢？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，嘗試用加法來解決這個問題。

三、小組合作

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張計數(shù)器圖表，讓學(xué)生合作完成以下任務(wù)：

a.用計數(shù)器圖表表示出10個人手上的糖果數(shù)量。

b.用加法計算出10個人手上的糖果總數(shù)。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

四、展示交流

1.各小組派代表展示計數(shù)器圖表和計算過程。

2.其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并提問或補(bǔ)充。

3.老師點(diǎn)評，肯定學(xué)生的合作精神和正確答案。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示新的問題：“如果現(xiàn)在有15個人，每人手上又有2塊糖果，那么一共有多少塊糖果呢？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用加法解決問題。

3.老師邀請學(xué)生上臺展示自己的計算過程，并進(jìn)行點(diǎn)評。

六、拓展延伸

1.老師出示新的問題：“如果現(xiàn)在有20個人，每人手上又有3塊糖果，那么一共有多少塊糖果呢？”

2.學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，如乘法、減法等。

3.老師邀請學(xué)生上臺展示自己的解題思路，并進(jìn)行點(diǎn)評。

七、總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.用加法解決生活中的實(shí)際問題。

b.嘗試用不同的方法解決相同的問題，如乘法、減法等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法在解決實(shí)際問題中的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)糖游戲：設(shè)計一個數(shù)糖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)和計算糖果的總數(shù)。可以使用不同的糖果形狀和顏色，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-糖果分類：準(zhǔn)備不同種類的糖果，讓學(xué)生進(jìn)行分類，同時數(shù)出每種糖果的數(shù)量，鍛煉學(xué)生的分類能力和計數(shù)能力。

-糖果交換：模擬糖果交換的場景，讓學(xué)生學(xué)會用加法和減法計算交換后各自擁有的糖果數(shù)量，加深對數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行糖果數(shù)學(xué)活動，如共同數(shù)糖果、設(shè)計糖果交換游戲等，增強(qiáng)親子互動和家庭數(shù)學(xué)氛圍。

-生活情境應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時計算找零、分享食物時分配數(shù)量等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-親子閱讀：推薦與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本故事，如《數(shù)鴨子》、《數(shù)學(xué)小故事》等，通過故事中的數(shù)學(xué)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片、拼圖等游戲材料，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄每天遇到的數(shù)學(xué)問題，如“今天我在超市買了5塊巧克力，回家后還剩幾塊？”通過記錄和反思，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-親子制作：與家長一起制作簡單的數(shù)學(xué)教具，如糖果計數(shù)器、數(shù)學(xué)拼圖等，通過動手操作加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-數(shù)學(xué)故事會：組織學(xué)生分享他們感興趣的數(shù)學(xué)故事，通過故事中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-數(shù)學(xué)歌曲：教授簡單的數(shù)學(xué)歌曲，如《數(shù)字歌》、《加減法歌》等，通過音樂的形式幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗，如測量糖果重量、比較糖果大小等，通過實(shí)驗操作讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣。典型例題講解1.例題一：

小明有5塊糖果，媽媽又給了他3塊糖果，小明現(xiàn)在有多少塊糖果？

解答：小明原來有5塊糖果，媽媽給了他3塊，所以小明現(xiàn)在有5+3=8塊糖果。

2.例題二：

小紅有8塊糖果，她吃掉了2塊，小紅還剩多少塊糖果？

解答：小紅原來有8塊糖果，吃掉了2塊，所以小紅還剩8-2=6塊糖果。

3.例題三：

小剛有10塊糖果，他給了小麗4塊糖果，小剛現(xiàn)在有多少塊糖果？

解答：小剛原來有10塊糖果，給了小麗4塊，所以小剛現(xiàn)在有10-4=6塊糖果。

4.例題四：

小芳有7塊糖果，小強(qiáng)有9塊糖果，他們兩個人一共有多少塊糖果？

解答：小芳有7塊糖果，小強(qiáng)有9塊糖果，他們兩個人一共有7+9=16塊糖果。

5.例題五：

小明有糖果的數(shù)量是小紅的3倍，如果小紅有6塊糖果，小明有多少塊糖果？

解答：小紅有6塊糖果，小明是小紅的3倍，所以小明有6×3=18塊糖果。

補(bǔ)充說明：

-例題一和例題二是加減法的基本應(yīng)用，通過簡單的加法或減法運(yùn)算來解決實(shí)際問題。

-例題三和例題四涉及到多個數(shù)的加減法，需要學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加法和減法的交換律。

-例題五是一個倍數(shù)問題，需要學(xué)生理解倍數(shù)的概念，并能夠通過乘法來解決問題。

-對于例題一，可以讓學(xué)生先數(shù)出自己手上的糖果，然后數(shù)出媽媽給的糖果，最后將兩個數(shù)加起來。

-對于例題二，可以讓學(xué)生想象自己吃掉糖果的場景，然后從總數(shù)中減去吃掉的數(shù)量。

-對于例題三，可以讓學(xué)生先想象小剛手上有多少糖果，然后減去給小麗的數(shù)量。

-對于例題四，可以讓學(xué)生分別數(shù)出小芳和小強(qiáng)的糖果，然后將兩個數(shù)相加。

-對于例題五，可以讓學(xué)生先理解“小明是小紅的3倍”這個關(guān)系，然后通過乘法來計算小明的糖果數(shù)量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過“有多少塊糖”這個主題，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。我覺得這節(jié)課有幾個亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是比較有效的。我通過實(shí)際操作和游戲，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。比如，我讓他們自己數(shù)糖果，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算，這樣既鍛煉了他們的動手能力，又提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。在分組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與到討論中，互相幫助，共同解決問題，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解加減法的時候，我用了計數(shù)器和糖果作為教具，讓孩子們直觀地看到了數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程，這有助于他們更好地理解。另外，我在講解完每個例題后，都讓學(xué)生上臺展示自己的解題過程，這樣不僅讓他們鞏固了知識，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，在講解例題五時，有幾個學(xué)生對于“小明是小紅的3倍”這個概念理解得不夠透徹，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)了錯誤。這說明我在講解倍數(shù)概念時可能沒有做到位，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解倍數(shù)概念時，我要更加細(xì)致地講解，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

2.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在設(shè)計教學(xué)活動時，我要更多地考慮學(xué)生的個體差異，提供分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.我要鼓勵學(xué)生多動手、多動腦，通過實(shí)踐活動來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

5.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題時運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-糖果數(shù)量

-加法運(yùn)算

-減法運(yùn)算