人教版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.音樂鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《阿里郎》這首朝鮮族歌曲的音樂欣賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲的排練和表演，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)朝鮮族文化和民族音樂的了解，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于音樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)的差異，學(xué)生的音樂層次存在一定差異。

在知識(shí)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和簡(jiǎn)譜，但對(duì)于音樂理論、節(jié)奏感和旋律感知能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏感和音樂記憶力參差不齊，需要針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂上容易分心，需要教師通過有效的教學(xué)方法來維持課堂紀(jì)律。此外，學(xué)生在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能存在一定的緊張感，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握《阿里郎》的基本旋律和節(jié)奏，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：通過演唱和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生可以提高音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏感和音樂記憶力。

3.素質(zhì)層面：參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和審美情趣。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過播放《阿里郎》的音樂片段，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演示教學(xué)法：教師示范演唱《阿里郎》，引導(dǎo)學(xué)生模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

3.小組合作法：分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和合唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體播放《阿里郎》的背景資料、歌詞和音樂視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)譜教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示簡(jiǎn)譜，幫助學(xué)生直觀理解音樂符號(hào)。

3.實(shí)物教具：使用節(jié)奏棒、拍手器等教具，幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段《阿里郎》的精彩片段，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提問學(xué)生：“你們對(duì)這首歌曲有什么樣的感受？它讓你想起了什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些音樂知識(shí)，可以幫助我們更好地理解《阿里郎》這首歌曲？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《阿里郎》的背景、創(chuàng)作故事和音樂特點(diǎn)，介紹朝鮮族的文化背景。

-舉例說明：展示《阿里郎》的簡(jiǎn)譜，講解簡(jiǎn)譜的構(gòu)成和基本讀法，通過具體例子幫助學(xué)生理解音符和節(jié)奏。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下《阿里郎》的旋律和節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-節(jié)奏練習(xí)：播放《阿里郎》的節(jié)奏部分，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏拍手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏感。

-演唱指導(dǎo)：教師示范演唱《阿里郎》，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和咬字，強(qiáng)調(diào)呼吸和情感的運(yùn)用。

-小組合作：分組進(jìn)行合唱練習(xí)，每組選擇不同的聲部，教師指導(dǎo)各聲部的協(xié)調(diào)和配合。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主練習(xí)演唱《阿里郎》，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在演唱中存在的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-形成性評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽，評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的音樂特點(diǎn)和朝鮮族文化背景。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)朝鮮族音樂，了解其他民族的音樂文化，拓寬音樂視野。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂鑒賞能力提升

學(xué)生在聆聽《阿里郎》的過程中，能夠感受到歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提升了音樂鑒賞能力。

2.音樂理論知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《阿里郎》的簡(jiǎn)譜，加深了對(duì)五線譜、音符、節(jié)奏等音樂理論知識(shí)的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際演唱相結(jié)合。

3.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)

在演唱《阿里郎》的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的呼吸方法、咬字清晰，以及如何表達(dá)歌曲的情感，從而增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

4.音樂實(shí)踐能力提高

通過小組合作練習(xí)和合唱比賽，學(xué)生提高了音樂實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

5.文化素養(yǎng)拓展

學(xué)習(xí)《阿里郎》這一朝鮮族音樂作品，學(xué)生了解了朝鮮族的文化背景，拓展了文化視野，增強(qiáng)了民族自豪感和跨文化理解能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課后自主練習(xí)《阿里郎》的過程中，能夠獨(dú)立思考、解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

8.情緒管理能力提升

在學(xué)習(xí)《阿里郎》的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，情緒管理能力得到提升。

9.身心健康發(fā)展

通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠放松心情，減輕學(xué)習(xí)壓力，有利于身心健康發(fā)展。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《阿里郎》的過程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷努力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們上了《阿里郎》這節(jié)課，我覺得這節(jié)課有很多值得我反思的地方。首先，我想說說課堂上的亮點(diǎn)。

看到你們?cè)趯W(xué)唱《阿里郎》時(shí)，那么投入，那么有激情，我真的很高興。我看到了你們?cè)谝魳飞系奶熨x和潛力。特別是那些在合唱中能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和旋律的同學(xué)，你們的進(jìn)步讓我感到欣慰。

但是，當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如說，在講解音樂理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于五線譜和音符的掌握還不夠牢固。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)方法上可能需要做一些調(diào)整，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)理論知識(shí)。

再比如，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在合唱時(shí)，雖然聲音洪亮，但情感表達(dá)不夠。這說明我們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)力方面的教學(xué)還需要加強(qiáng)。我打算在接下來的教學(xué)中，通過一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如觀看音樂相關(guān)的電影片段，或者讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些與《阿里郎》主題相符的歌詞，來幫助他們更好地表達(dá)情感。

另外，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些同學(xué)在課堂上容易分心，這影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我需要更加有效地管理課堂，比如通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)們專心聽講。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)采取以下措施：

1.對(duì)于音樂理論知識(shí)的講解，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、音樂游戲等，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的教學(xué)，通過情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)音樂的情感。

3.優(yōu)化課堂管理，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適時(shí)提醒，引導(dǎo)同學(xué)們專心學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我會(huì)采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《阿里郎》歌曲的基本旋律和節(jié)奏

-朝鮮族音樂的特點(diǎn)和文化背景

-音樂簡(jiǎn)譜的構(gòu)成和讀法

②關(guān)鍵詞：

-旋律

-節(jié)奏

-朝鮮族

-文化背景

-簡(jiǎn)譜

③句子重點(diǎn)：

-《阿里郎》是一首具有代表性的朝鮮族民歌，流傳廣泛。

-歌曲以優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的節(jié)奏展現(xiàn)了朝鮮族人民的情感和生活方式。

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜可以幫助學(xué)生更好地理解和演唱《阿里郎》這首歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)《阿里郎》這首歌曲的理解和音樂知識(shí)的掌握。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我《阿里郎》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”或者“你們覺得這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生的即時(shí)理解和反應(yīng)。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的演唱、節(jié)奏練習(xí)和小組合作情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地跟唱旋律，是否能夠正確地打拍子。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填寫簡(jiǎn)譜、辨別音符等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以是紙筆形式的，也可以是口頭回答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生練習(xí)：我會(huì)要求學(xué)生課后練習(xí)演唱《阿里郎》，并在下一次課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱展示。我會(huì)根據(jù)他們的演唱表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-小組作業(yè)：如果學(xué)生被分成小組進(jìn)行合唱練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體演唱效果。我會(huì)注意每個(gè)成員的貢獻(xiàn)以及小組之間的協(xié)調(diào)性。

-作業(yè)