五年級下冊品德教學設計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛第1課時秦漢一統(tǒng)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊品德教學設計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛第1課時秦漢一統(tǒng)北師大版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊品德教學設計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛第1課時秦漢一統(tǒng)

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生理解秦漢統(tǒng)一的歷史意義，認識到統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。

2.增強學生的文化自信，通過學習秦漢時期的科技、文化成就，激發(fā)學生對中華文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，讓學生了解秦漢時期的歷史人物和事跡，樹立民族自豪感和國家認同感。

4.提升學生的思辨能力，引導學生分析秦漢統(tǒng)一的歷史背景和原因，培養(yǎng)獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解秦漢統(tǒng)一的歷史背景，包括社會矛盾、民族融合等因素。

②掌握秦漢統(tǒng)一的主要措施，如統(tǒng)一文字、度量衡等，以及這些措施對國家統(tǒng)一的影響。

③了解秦漢時期的重要歷史人物，如秦始皇、漢武帝等，分析他們的政治思想和治國方略。

2.教學難點，

①分析秦漢統(tǒng)一的歷史條件，包括內(nèi)部矛盾和外部壓力，以及這些條件如何促成統(tǒng)一。

②評估秦漢統(tǒng)一的歷史意義，包括對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

③比較秦漢統(tǒng)一與其他古代國家統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗，探討統(tǒng)一過程中可能遇到的問題和解決方案。

④通過史料分析，培養(yǎng)學生運用歷史思維，提高對歷史事件的判斷和評價能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹秦漢統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響，幫助學生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學生圍繞秦漢統(tǒng)一的相關問題進行討論，如統(tǒng)一措施的效果、統(tǒng)一對后世的影響等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取秦漢統(tǒng)一中的關鍵事件或人物，引導學生分析其背后的歷史邏輯和時代背景。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡上的歷史資料和互動平臺，讓學生通過自主學習了解秦漢統(tǒng)一的相關知識。

3.互動式教學軟件：使用教學軟件進行模擬歷史場景，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件，提高學習參與度。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放歷史紀錄片片段，展示秦漢時期的壯麗景觀和輝煌成就，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道我國歷史上有哪些重要的統(tǒng)一時期？這些統(tǒng)一時期對國家的發(fā)展有什么影響？

3.學生回答后，教師總結：今天我們一起來學習秦漢一統(tǒng)的歷史，了解這一時期的重要人物和事件。

二、講授新課（25分鐘）

1.秦漢統(tǒng)一的歷史背景（5分鐘）

-講解秦朝統(tǒng)一六國、漢朝繼承秦制的歷史過程。

-分析秦漢統(tǒng)一的社會背景，如民族融合、經(jīng)濟發(fā)展等。

2.秦漢統(tǒng)一的主要措施（10分鐘）

-介紹秦始皇統(tǒng)一文字、度量衡的措施。

-講解漢武帝推行郡國制、推行儒家思想等措施。

3.秦漢統(tǒng)一的歷史意義（5分鐘）

-強調(diào)秦漢統(tǒng)一對國家統(tǒng)一、民族融合、經(jīng)濟發(fā)展等方面的積極作用。

-比較秦漢統(tǒng)一與其他古代國家統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗。

4.秦漢統(tǒng)一的重要人物（5分鐘）

-介紹秦始皇、漢武帝等歷史人物，分析他們的政治思想和治國方略。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析秦漢統(tǒng)一的歷史條件、影響和意義。

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為秦漢統(tǒng)一對后世有哪些啟示？

2.學生回答后，教師總結并拓展。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得秦漢統(tǒng)一過程中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？

2.學生回答后，教師總結并引導學生思考。

3.教師提出解決方案，如加強民族交流、發(fā)展經(jīng)濟等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在秦漢統(tǒng)一的過程中，有哪些值得我們學習和借鑒的地方？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦漢統(tǒng)一的歷史意義。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)了解秦漢統(tǒng)一的相關知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述秦漢統(tǒng)一的歷史背景，包括社會矛盾、民族融合等因素。

-學生能夠列舉秦漢統(tǒng)一的主要措施，如統(tǒng)一文字、度量衡等，并理解這些措施對國家統(tǒng)一的影響。

-學生能夠識別并分析秦漢時期的重要歷史人物，如秦始皇、漢武帝等，了解他們的政治思想和治國方略。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史思維，分析秦漢統(tǒng)一的歷史條件，包括內(nèi)部矛盾和外部壓力，以及這些條件如何促成統(tǒng)一。

-學生能夠評估秦漢統(tǒng)一的歷史意義，包括對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-學生能夠比較秦漢統(tǒng)一與其他古代國家統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗，探討統(tǒng)一過程中可能遇到的問題和解決方案。

3.文化素養(yǎng)：

-學生通過學習秦漢時期的科技、文化成就，增強了對中華文化的自豪感。

-學生能夠認識到秦漢統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了對國家歷史的尊重和熱愛。

-學生在了解秦漢統(tǒng)一的歷史人物和事跡后，樹立了民族自豪感和國家認同感。

4.學習習慣：

-學生在課堂討論和練習中，養(yǎng)成了積極思考、獨立學習的習慣。

-學生能夠通過自主學習，利用網(wǎng)絡資源等手段，拓展自己的知識面。

-學生在模擬歷史場景的互動教學中，提高了合作學習和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：

-學生在了解秦漢統(tǒng)一的歷史過程中，培養(yǎng)了愛國主義精神，認識到國家統(tǒng)一對民族復興的重要性。

-學生通過學習歷史人物的事跡，樹立了正確的價值觀和人生觀。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對秦漢統(tǒng)一的歷史背景和過程有較好的理解。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠提出有見地的觀點，對歷史事件的分析和評價能力有所提升。

-學生在回答問題時，能夠結合課本知識，展現(xiàn)自己的思考和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠就秦漢統(tǒng)一的歷史條件、措施和意義等方面進行深入探討。

-學生在展示過程中，表達清晰，邏輯嚴密，能夠有效地傳達小組的討論成果。

-通過小組討論，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，如秦漢統(tǒng)一的歷史背景、主要措施和影響等。

-學生在測試中的表現(xiàn)良好，大部分學生能夠準確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結果反映出學生對秦漢統(tǒng)一的歷史概念和事件有較好的記憶和理解。

4.課堂提問：

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠提出與秦漢統(tǒng)一相關的問題，顯示出對知識的求知欲。

-教師針對學生的提問進行了詳細解答，幫助學生澄清了疑問，加深了對知識的理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在課堂上繼續(xù)積極參與。

-對于小組討論成果展示，教師提出了一些建設性的意見，如如何更好地組織討論、如何提高展示效果等。

-針對隨堂測試，教師對學生的表現(xiàn)進行了個別指導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行了針對性強化。

-教師強調(diào)了對秦漢統(tǒng)一的歷史意義的認識，鼓勵學生將歷史知識與現(xiàn)代生活相結合，思考歷史對現(xiàn)實的啟示。

-教師提醒學生在課后進行復習，鞏固所學知識，并鼓勵學生通過閱讀相關歷史資料，拓展自己的知識面。板書設計1.秦漢統(tǒng)一的歷史背景

①社會矛盾：諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻繁

②民族融合：各民族交流融合，文化交融

③經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮

2.秦漢統(tǒng)一的主要措施

①統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一度量衡標準，促進經(jīng)濟交流

②統(tǒng)一文字：統(tǒng)一文字書寫，