項(xiàng)目一任務(wù)二手賬我制作說課稿浙教版初中勞動(dòng)技術(shù)七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自浙教版初中勞動(dòng)技術(shù)七年級上冊“項(xiàng)目一任務(wù)二手賬我制作”。主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識手賬、手賬的制作工具和材料、手賬的設(shè)計(jì)與制作方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解手賬的基本知識，掌握手賬的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過手賬制作過程，提升學(xué)生勞動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生在手賬設(shè)計(jì)中運(yùn)用創(chuàng)意，提升創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，在手賬制作過程中學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在勞動(dòng)技術(shù)課程中，他們對手賬制作這一實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。然而，由于勞動(dòng)技術(shù)課程在初中階段是一門新開設(shè)的課程，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對手賬的認(rèn)知有限，對手賬的制作工具、材料及設(shè)計(jì)理念了解不多，需要從基礎(chǔ)知識入手，逐步建立對手賬的正確認(rèn)識。

2.能力水平：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力方面存在差異，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠迅速掌握制作技巧；而部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要教師耐心指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在審美意識、創(chuàng)新思維和合作交流方面有待提高。在手賬制作過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，并學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生缺乏耐心，容易放棄。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.注重基礎(chǔ)知識傳授，逐步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美意識、創(chuàng)新思維和合作交流能力。

4.耐心引導(dǎo)，糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：手工剪刀、膠水、彩筆、彩色紙張、打印紙、尺子、直尺、彩色卡紙、裝飾貼紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：手賬制作教程視頻、手賬設(shè)計(jì)靈感圖片庫、手賬制作軟件介紹等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、學(xué)生作品展示等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《手賬制作基礎(chǔ)知識》的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解手賬的基本概念和制作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“手賬制作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“手賬與傳統(tǒng)日記的區(qū)別是什么？”、“手賬設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些元素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過在線測試或課堂提問的方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解手賬制作的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄對手賬設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，作為課堂討論的素材。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示手賬作品圖片或講述手賬制作的故事，引出“手賬我制作”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解手賬制作的基本工具、材料和設(shè)計(jì)原則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何選擇合適的紙張、如何布局手賬頁面等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的手賬設(shè)計(jì)理念和制作經(jīng)驗(yàn)；或者進(jìn)行角色扮演，模擬手賬制作過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何讓自己的手賬更具個(gè)性化？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)手賬制作的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討不同風(fēng)格的手賬設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解手賬制作的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握手賬制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一份手賬，并提交電子版或?qū)嵨镒髌贰?/p>

提供拓展資源：推薦一些手賬制作的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作品中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看手賬制作的教學(xué)視頻。

反思總結(jié)：對自己的手賬制作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的手賬制作知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、手賬的基本概念

1.手賬的定義：手賬是一種記錄生活、記錄思考和創(chuàng)意的工具，它結(jié)合了日記、筆記、計(jì)劃、手繪等多種形式。

2.手賬的特點(diǎn)：個(gè)性化、創(chuàng)意性強(qiáng)、實(shí)用性高、記錄性強(qiáng)。

二、手賬的制作工具與材料

1.基本工具：筆、剪刀、膠水、尺子、直尺、彩色紙張、打印紙、貼紙等。

2.材料選擇：根據(jù)手賬的主題和風(fēng)格選擇合適的紙張、筆和其他裝飾材料。

三、手賬的設(shè)計(jì)與布局

1.設(shè)計(jì)原則：簡潔、美觀、實(shí)用。

2.頁面布局：封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁布局、空白頁設(shè)計(jì)。

3.主題風(fēng)格：確定手賬的主題，如旅行、美食、學(xué)習(xí)、日記等，并圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、手賬的內(nèi)容記錄

1.日記記錄：記錄每天的所見所聞、心情變化、生活瑣事等。

2.計(jì)劃安排：記錄學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、生活計(jì)劃等。

3.創(chuàng)意表達(dá)：通過手繪、貼紙、貼圖等方式，表達(dá)個(gè)人的創(chuàng)意和想法。

五、手賬的裝飾與美化

1.色彩搭配：選擇合適的色彩搭配，使手賬更具視覺吸引力。

2.圖案運(yùn)用：運(yùn)用幾何圖案、花卉圖案、動(dòng)物圖案等，豐富手賬內(nèi)容。

3.貼紙裝飾：使用貼紙、貼圖等裝飾手賬，增加趣味性和個(gè)性化。

六、手賬的制作技巧

1.技巧一：學(xué)會(huì)使用不同的筆和顏料，如彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆等。

2.技巧二：掌握基本的繪畫技巧，如線條、陰影、透視等。

3.技巧三：學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具，進(jìn)行手賬的剪貼和粘貼。

4.技巧四：學(xué)會(huì)利用軟件進(jìn)行手賬設(shè)計(jì)，如AdobePhotoshop、Canva等。

七、手賬的維護(hù)與保存

1.定期整理：定期對手賬進(jìn)行整理，刪除不再需要的記錄，保留有價(jià)值的內(nèi)容。

2.保存方式：選擇合適的保存方式，如電子版保存、實(shí)體保存等。

3.防潮防蛀：對手賬進(jìn)行防潮防蛀處理，延長手賬的使用壽命。

八、手賬的分享與交流

1.分享途徑：通過社交媒體、手賬社群等途徑，分享自己的手賬作品。

2.交流互動(dòng)：與其他手賬愛好者交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

九、手賬的應(yīng)用領(lǐng)域

1.個(gè)人生活：記錄生活點(diǎn)滴，記錄心情變化，提高生活品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)工作：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄工作進(jìn)展，提高工作效率。

3.旅行記錄：記錄旅行經(jīng)歷，留下美好回憶。

4.創(chuàng)意表達(dá)：通過手賬，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。教學(xué)反思今天的課，我想從幾個(gè)方面來反思一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對于手賬制作這個(gè)主題都很感興趣，參與度很高。我注意到，在講解手賬的基本概念和制作工具時(shí)，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，眼神里透露出對這門新課程的期待。我覺得這是教學(xué)成功的第一步，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力讓我印象深刻。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解手賬設(shè)計(jì)時(shí)，有些學(xué)生對于如何布局頁面、選擇合適的色彩搭配感到有些困惑。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地講解設(shè)計(jì)原則，并提供更多的實(shí)例來幫助他們理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，他們在使用剪刀、膠水等工具時(shí)顯得有些笨拙。這讓我思考，是否應(yīng)該在課前進(jìn)行一些基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，或者在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度，讓所有學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是有些學(xué)生對于課堂上的講解聽得津津有味，但一到自己動(dòng)手操作時(shí)，就變得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?/p>